养了一个需要“步步紧逼”的娃该怎么办？

文 | 啾啾妈

最近北京的状况也在一点点好起来。

商场恢复了营业，常去的健身房也开门了。

唯独孩子们在家里蹲的时间，感觉无穷无尽也。搞得我总有种穿越到2020年的感觉。

在家里开了好几个月的“家庭学校”。为了不让刚上小学的老大干混，每天给她安排日程、盯作业、协调全家人的“陪学”分工，各种身累、心累。

最近和有娃的朋友聊天，都会忍不住互相切磋自己“家庭学校”的办学特点和孩子们的学习进度。

看到各种由于“居家学习”带来的次生伤害，真的可以说是没有最惨，只有更惨。

同样在这段时间鸡娃的家庭学校，鸡娃的成果却都不太一样。有自觉自发学习的孩子，但更多的是家长不盯就不学的。

我朋友圈里，有一类孩子“宅家”这段时间也能自觉自发学习。

“57天，小橙子自己读了579本英文绘本，平均1天10本……”

“今天回家，我发现孩子白天自己在家完成的数学作业……这套国内2年级的算术练习册，儿子作为5岁的小朋友，几百道题只错了一道，老母亲感觉很欣慰……”

别人家5岁孩子自觉完成的作业

我还真约过这些”天使“孩子的父母聊过天，后来发现，天生的”天使“其实不多，表面的自觉背后大多是父母大量的付出。

要么给孩子选择爱学习的小伙伴或者大环境，要么早早开始培养好的学习习惯。

你们别看吉米妈成天吐槽小张，其实这孩子的自觉性挺强的，很多学科的网课和作业都很自觉。小张能这样，真的跟他妈“步步紧逼”的陪读策略有很大关系。

对于大部分的普娃来说，要想让他们演变成“自主自觉”学习的孩子，家长的贴身紧盯是没法省略的。

就拿我们家来说，前段时间需要居家办公，因为我们自己贴身盯着，两个娃表现尚可。即便时不时哼唧哼唧，基本还是会按照我们给她安排的日程，乖乖完成学习任务。

复工之后，我们没法贴身监管了。自从俩人轮换着用自己的各种方法忽悠老人，偷过几次懒之后，学习的投入度明显开始水起来。

我不得不接受，养了一个需要家长“步步紧逼”的娃。

在爸爸分别对两人实行了“面壁思过”以及严肃的教育之后，我们不得不制定“离开父母监管，如何让孩子高质量完成学习任务”的计划。

学习不认真，面壁思过的啾啾

制定计划之前，我们先对孩子做了一下分析。就拿老大来说，她是一个容易“认命”的人，只要让她在某个惯性里持续行动，表现就还说得过去。她很喜欢被鼓励，有好胜心。

针对她的个性特质，我把她每天的学习安排做了调整：

1.需要高频率学习才能保证效果的“学科”，每天都一定要学。比如钢琴练习、比如英文……

2.每天晚上跟她一起确定第二天的任务。

3.每个任务都有相对应的评分。比如完成半小时钢琴练习1分，完成英文阅读1分，600个跳绳1分……每天累计得到6分，晚上才可以看20分钟动画片。

按照这样的安排开始执行之后，我每天中午打电话询问任务执行效果。盯着网课老师给留的课后反馈，一旦发现完成不到位，回家后压着她再来一遍……

就这么着“逼着”她按照我们给定的日程执行一段时间，我慢慢感觉到孩子的一点微小变化。

自从我复工以后，她最磨蹭的钢琴练习，在陪练老师以及奶奶的共同努力之下，已经能做到每天在固定时间，主动去完成。

她体会到了好好练习、好好做作业，真的会有进步，老师会表扬，自己也能获得奖励。

成天盯着孩子好好学习，我的目标其实很简单，希望能让她早早的明白，要想“赢”就要好好努力、就要全力以赴。这个过程里，爸爸妈妈会陪着你。

即便她最终无法成为别人家的那种“自发自觉”学习型的天使娃，至少她能认“好好学习”这个命、能理解所有的所得，都是要付出的。

前几天见到一个北京某区若干年前的高考状元。他有个四岁多的女儿，跟他聊了一下午，我的感受就是，有的人，就属于天生智商碾压型，比如这位状元...以及他的娃。

父母但凡稍做引导，孩子就会乘着火箭往上飞。

遇上这样的孩子，父母上辈子是拯救了什么啊？

我们刚生完孩子的时候，都以为自己生了天才，

等孩子上了学，又会感叹怕自己不是生了一个傻子吧。

所以，我们养的是智商OK的“普娃”，这一定是大概率的事情。

我在网上搜了半天，北大学生的平均智商118，清华学生平均114，这个是网上唯一搜到的，但是没有出处。只有一句“根据内部资料显示”。

如果这个“网传信息”靠谱的话，大部分能上好学校的娃，都不是天才，而是“智商较高”且努力的孩子。

只要好好努力、科学鸡娃，普娃们在读书这件事上，也能有好出路。

最近我看到一篇2010年发表于Intelligence期刊的论文，来自国际顶级IQ研究专家Richard Lynn，他和团队对于全球100多个国家/地区人群的智商做了反复的统计和验证[1]。

最后的结论：中国是全球智商最高的国家。

数据来源：

[1] R. Lynn & G. Meisenberg, National IQs calculated and validated for 108 nations, Intelligence 38 (2010) 353–360.

[2] R. Lynn & T. Vanhanen (2002). IQ and the wealth of nations. Westport, CT: Praeger.

[3] R. Lynn & T. Vanhanen (2006). IQ and Global In EAuality. Augusta, GA: Washington Summit Publishers.

对于咱们这一众“普娃”的家长来说，至少我们的孩子作为中国人，学习的起点已经比这个地球上的大多数人要高了。

借吉米妈的一张朋友圈截图，来完成今天这篇分享。

我们的娃娃们都聪明着呢，不要轻易放过他们！

我们要坚信，教育这条路还是相对公平的，一分耕耘一分收获。

提前预祝所有的“家庭学校”，2022学年办学成功，勇攀高峰！