班主任的言行举止对学生影响有多大？

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杜甫有诗云：“随风潜入夜，润物细无声。”用它来形容春雨润泽万物于无形再形象不过了。班主任也应以自己高尚的人格魅力去影响、润泽学生，这是班级管理的一种重要手段，可以产生深刻的影响力。

特级教师于永正这样说：“当老师教育学生时，如果学生知道你在教育他，你的教育就失败了。”教育无痕是教育的最高境界，是教育的本真。潜移默化，这是教育过程中的一种追求，一种规律，一种原则，乃至一种艺术。

我国著名教育家张伯苓先生在创办天津南开中学的时候，在一次修身课上，看见一位学生的手指焦黄，便对他说：“看你的手指被熏得那么黄，吸烟对身体有害，应当戒掉！”学生调皮地反问：“您怎么也吸烟呢？”张先生一时无言以对。

过了一会儿，他从怀里取出自己的长烟杆，将它一下子折断，宣布：“从今以后，我和全体同学一起戒烟。”果然，张伯苓从此再也不吸烟了。这是一个令人深思的故事，让我们认识到班主任的言行举止对学生有着多么深刻的影响。

班主任是班级的直接治理者，对学生的健康成长具有无可替代的重要作用。班主任在教育工作中扮演着许多角色，具有多重身份，其中最重要也最为基本的角色是引导学生学习和生活的导师。

在学习上，班主任负责传授知识，注重的是学习方法和学习目标的引导，教育学生热爱学习、把学习搞好；在生活上，班主任要对学生的生活方式和生活行为给予指导，让学生养成良好的生活习惯。

中小学阶段是学生“三观”塑造的关键时期，身为班主任，应多关注学生的思想和心理状态，做好学生的人生导师。

班主任应该身体力行，成为学生的榜样。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”言传是身教的基础，身教是言传的关键。班杜拉认为，榜样具有替代型强化的作用，而榜样示范作用的机制便是榜样本身具有的教育功能。可见，榜样力量将是巨大的。

我在担任班主任期间，要求学生着装整洁，不穿奇装异服，所以我每天出门的时候，都会站在穿衣镜前面检查自己的着装与发型是否干净整洁；毕业班的时间比较紧，我要求学生必须抓紧时间，我也会按照与学生的约定时间准时出现在教室中，督促大家努力学习；在大清洁中，我会撸起袖子、卷起裤脚，与学生一起热火朝天地干活；早读课上，我要求学生坐姿端正，声音洪亮，我也会捧起书本加入朗读的队伍中……

于是乎，很多时候，不用我三番四次说教，学生都会看在眼里，谨记于心，认真执行。

相信很多人都听说过海伦·凯勒这个名字，她自幼就是一个同时患有盲、聋、哑三种疾病的残疾人。她经历了常人难以想象的痛苦和艰难，最终战胜了命运，并以优异的成绩完成了高等教育，成为著名作家和社会活动家。可是鲜为人知的是，谁把她从黑暗无声的世界中带出来的呢?是她的老师安娜·莎利文。

就是这位老师用自己的勇气、才能、创造精神、顽强的斗争意识和坚韧的性格，以自己的身教承担起打开海伦黑暗无声大门的重任。有人说是安娜把海伦·凯勒的心灵解放了。试问，如果不是安娜握着海伦的手让她去抚摸感受外界的事物，让她的手按住自己的喉咙，感受每一个字的发音振动，又怎么会有后来的海伦呢？这就是言传所无法企及的教育力量，而且在世人都知道了海伦·凯勒的事迹之后，她本身就成为了那个萧条时代里的一盏明灯，她的坚强和力量为当时的人们带去了希望，这也是一种身教，也是身教具有无与伦比的号召力、感染力和重要性的证明。

班主任是教师中的教师，言传身教要有更高的修养，才能用自己的灵魂去影响学生的灵魂，用自己的言行影响学生的言行。如果班主任不以身作则、言行不一，那么再好听的话语都是苍白无力的。

班主任怎样才能更好地把身体力行落到实处呢？以下几点建议可以一试：

第一，班主任要端正自的教育态度。

常言道：“心态决定行为。”有怎样的心态，就有怎样的工作状态。要想用自己的行动为学生树立榜样，首要条件是要端正自己的教育态度。

教师，不只是在授业解惑上奉献自我，更要在传道育人中贡献力量。如果单纯将班主任工作理解为“只要班级风平浪静、学生人身安全、班级成绩赶上去就好了”，这样的认识是片面的，其效果也是较差的。

从第一次担任班主任工作起，我们就应明确班主任的工作要求，要以身作则，引领学生成长。因而，即使面对繁杂的班级任务，也要保持一颗热忱的心。

第二，班主任要有端庄得体的仪表。

仪表可以体现一个人的文化修养水平，是班主任性格、气质的体现。学生对班主任的评价一般都是从仪表开始的，美好的、优雅的仪表自然赢得学生的好感。仪表不端，则被认为对教育缺乏敬意，这怎么可能期望学生、家长、社会对班主任尊重呢？

端庄优雅的班主任一走进教室，就给学生传递了积极向上的信息；相反，如果仪表不端，则容易让学生心不在焉，甚至引起不必要的骚动。

我们学校设了一个教师风采展示栏，那里张贴着学校教师的照片及个人简介，每天都会有一些学生围在那里，对着展示栏里的老师们进行点评。记得那次一个教师经过风采展示栏的时候，听到有位学生说：“这个是以前教我们的数学老师！”“哇，你们以前的数学老师好漂亮呀！”“是的，我们可喜欢她了！”可见，一个教师的精神面貌和仪表在学生心目中有着重要地位。端庄得体的教师更容易获得学生的喜爱，给学生起到更好的榜样作用。

第三，班主任要有文明的言行举止。

苏霍姆林斯基说：“一个真正的教育者应当完美地掌握规范语言的各种表达方式……使得自己的语言、思想、信念的教诲进入儿童的心灵。”

2017年12月，一位女教师辱骂学生的视频引起社会非议。教师一直要求学生不讲粗话，举止文明，可为什么到了自己身上就变味了呢？辱骂学生违反了教师职业道德和职业规范，对学生的身心会造成伤害，教育工作者要时刻谨记师者身份，用文明的言行举止教育学生做文明的事情。

再如，教师平时打骂学生，学生也会模仿，会有与同学斗殴打架的倾向，因为教师的言行已经影响到学生的行为，因此，班主任要注意自己的言行，做文明师者。

“每个孩子身上都潜伏着某种才能的素质，这种素质犹如火药，为使他燃烧起来，必须有引火星，而教师的榜样就是引火星。”

班主任是班级大船的掌舵者，做好学生的导师，不仅仅是用渊博的知识教育学生，更要用文明的举止、高尚的品格引导学生，带领学生驶向阳光人生的彼岸。

本文节选自《班级创意管理的智慧》，精选班级管理的36个实战案例，帮助班主任掌握五大班级管理技巧

来源丨大夏书系

编辑丨校长派

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