我见过“不会做人”的人，都错过了“学做人”的年龄

生活中，我们总会遇到一类人，他会让你感觉“做人太难了”！

或许他只是在按自己的本分和规矩做事，但总会时不时地给你带来“小惊喜”，轻则让你尴尬难堪、左右为难，重则让你感到好人没好报、举步维艰。

是吧，你不可能喜欢跟一个没有“眼力见儿”的人（以自我为中心/唯我独尊、不懂察言观色）、说话过于耿直的人（言行不合时宜）、喜欢曲解你的好意的人（心胸狭窄，好心当作驴肝肺，总怀疑你有不良动机）、不知感恩的人（索取无度，爱占便宜，得了便宜还卖乖）、没有主见的人（没有思考能力，见风使舵，墙头草）共事或者在一起。

关键是，他们并没有觉得这样有任何不妥。

他总是看不清自己的真实需求，导致坏情绪总在淤积，他也总是看不清他人的真实需求，导致极低的办事效率，最后觉得所有人都对不起自己、欠自己。

这样的人，我们都对他有一个共同的期待：有多远滚多远！

不会做人的人或者说情商太低的人，很难在这个社会上混得风生水起，纵然他有让人仰仗的技术和能力他也很难讨喜，他的人生总会遇到各种莫名其妙的阻力。

其实我们都明白，这无关他的智商，只是他的情商过低、太不会“做人”！

文 | 陈老实YOLO

编辑 | 神逗奶爸

不会“做人”，往往是因为错过了“学做人”的年纪

“做人”，是一个大家都在研究和学习的课题，区别在于：

有的人似乎是生而知之，年纪轻轻就能悟透本质，然后一路青云直上、混得风生水起；

有的人似乎是一块“朽木”，就算是身边有高人指点，仍然是原地踏步，永远都在接受逆境的“洗礼”。

是的，生而为人定然脱离不了人际关系，我们的人生际遇，都是我们人际关系的缩影。

前者或许在上学时没有一个突出的成绩，但他们总能用自己的方式让自己成为一个受欢迎的人，虽不至于“八面玲珑”，但也总能“左右逢源”，这些东西看似没学习成绩重要，但却总能在某一刻给他带来好的机遇。

而后者呢，或许是把表象看得太重要了，觉得做好了事情就能受人欢迎，然而事实并非如此，现实中最容易让人讨厌的，往往是太“优秀”的人，纵然他们有一万种方式来自我安慰，也都改变不了他们处处“树敌”的事实。

在很多优秀的年轻人身上我们总能发现同类的问题：他们不合群，不擅长或者根本不屑于处理人际关系。

他们愿意把所有的精力都投入到学习和工作中，也觉得所有人都应该跟他一样，结果发现大家总是以各种理由来拖他的后腿，于是他便越来越看不起这类人，更加不重视这些人的感受和利益。

当然这还只是优秀的但不会做人的人的境遇，还有很多既不优秀又不会做人的人，处境更加的艰难，我相信谁都能在身边找出一两个例子。

其实，当我们仔细研究就能发现，“会做人”的人，并非是生而知之，他们只是在年幼时受过相应的引导和熏陶，而“不会做人”的人，只是一直困在其父母给其设的一个“局”里，这个“局”让他错过了学做人的年纪。

我的一个大学老师，一个德高望重的老者，他曾跟我说过这样一件事情：

说他在带研究生的时候有一个资质很不错的学生，智商绝对超群但为人却是一塌糊涂，常常不顾他人感受地出风头、开些不合时宜的玩笑、做些让大家都很反感的事情，结果一个小“团队”就那么几个人愣是让他搞得乌烟瘴气，大家在一起根本没办法集中精力去研究和学习。

老师是一个很严谨的人，现在80多岁，依然很有自己性情和手段，当年他处理这件事情也很简单：找了一个同为导师的朋友，让其轻微透露想要“收其为徒”的意思。

对方就立马跑路了。

可笑的是，他走的时候他还在得瑟，拿自己“另谋高就”的机遇来要挟老师，被拒绝之后就在外面各种吐槽老师对他如何如何不重视，同学对他如何如何地排挤……

结果，自然是没什么好结果的，他到那边没过半年就不知道被“排挤”到哪里去了。

多年之后老师跟我说起这件事，他这样评价：他早已错过了学做人的年龄，我只能教他做事，可就算是现在的我，也未必有这样的修养和耐心。

是啊，在这个世界上，除了你的父母，谁又能一直把你当个“不懂事的小宝宝”来客观看待和耐心对待呢？

老师还有一句话，我深感认同，他说：我们的很多父母都把顺序搞反了！孩子小的时候，该教他做人，却拼命在教孩子做事，等孩子大了，该教孩子做事的时候，又在拼命地教他做人。

从何时开始“不会做人”的

就在前不久，端午节那天我们带孩子去欢乐谷玩，下午实在累了，就找了个阴凉的地方坐下休息。

孩子们大概都玩累了，大多都比较安静，唯有一家三口在那里吵个不停。

其实事情很简单，我注意到的时候是听到孩子在粗声大喊：“书包是爸爸买的，凭什么让我背！？”

然后他就把书包扔在地上老远，里面的东西散落一地。

从散落在地上的作业本上我知道他在上小学六年级。

孩子爸爸在一边生气，作势要打人，妈妈却很有耐心，不停地在做孩子的工作：“那作业本、衣服还有玩具呢？是你自己的东西吗？还有，你怎么能这样跟爸爸说话！”

“衣服玩具也是他买的，凭什么让我背！？”

“我成绩好、运动好，老师都夸我，你们凭什么说我说得没完……我现在就想三件事情，学习、运动和手机！”

或许孩子妈妈当初强调过某种东西，给孩子灌输了这样的思想，她听后好一阵无语，尴尬地朝边上观望的人笑笑，然后就带着孩子走开了。

“要是我家娃这样搞，我早揍他了！”旁边一位大哥笑着说，“这样的孩子就是欠揍，长大还得了！”

说实话，我当时都有这种冲动。

一个人如果能混到让他的爸妈寒心、让身边陌生人都讨厌，那该糟糕到什么程度？

我很难相信这孩子能在哪一天突然“开窍”就懂了做人的道理，然后知道感恩、知道责任、知道这世界不是以他为中心。

我相信这个家庭很快就会迎来所谓的孩子的“叛逆期”。

到那时再想教孩子做人，就等着鸡飞狗跳吧！

过来人都知道，那太难了！

其实，所谓的“叛逆期”就是父母“想教孩子做人而不得”的时期，并不是所有的孩子都会叛逆。

有过叛逆的孩子的朋友不妨回想一下，孩子跟你的每一次闹别扭、跟你的每一次对抗，是不是都跟你想要帮他、想要教他做人有关？

可能在你想教他做人的时候，他还觉得你特别不会做人，他还想教教你呢！

在有的家庭里，孩子根本不会有很偏激的想法，教养得当的情况下，孩子都是十分懂事的。

关键要看父母在孩子小的时候如何引导，比如“你除了学习其他的都不用管”、比如“只要你学习好了我什么都可以满足你”、只要你学习好了，别的问题都不是问题“等这类言语，是绝对没有的。

如果有，那这就是你无意识地给孩子设的“局”，当孩子大一点了、问题明显了，你也不得不“入局”，说不好听一点，那就是“作茧自缚”了。

当然，这只是“不会做人”中最容易让人讨厌的特征之一。

结语

关于“做人”，先贤们一句简短的话就是一种智慧的结晶，可是，有的人可以被一语点醒，有的人可要到吃亏之后才能“长记性”，有的人可能一辈子都领悟不了，终其一生都在“负重前行”。

这其中的差别，不是简单的“智商不够”就能解释的，多数时候只是跟他自幼而来的某种比较“顽固”的观念有关。

如果刨根问底，我不觉得有人能比父母本身要担更多责任。

孩子年幼的时候，你所有的观念、喜恶、格局、作风都会刻在他们心里，被他们模仿然后掌握，好的、不好的都一样，这便是言传身教的力量。

其实，想要教孩子做人，尽早让他明白两件事情就行：知道自己想要什么（自己的需求），推己及人然后知道别人想要什么（他人的需求）。

他要做的，就只是如何取舍以及如何找到两者的平衡，自己能接受，别人也能欢喜。

当然，前提是不要错过了教孩子做人的年龄！

关于方法，我们下一篇再讨论。

——END——