余国琮院士逝世

4月6日晚，天津大学微信公众号发布讣告：中国共产党的亲密朋友，忠诚的爱国民主人士，第七届、八届全国政协常务委员，政协天津市第九届委员会副主席，民进中央第五届、六届、七届常委，民进天津市第四届、五届、六届委员会副主委，第七届委员会主委，第八届、九届委员会名誉主委，中国科学院院士，著名化工专家，天津大学教授余国琮同志因病医治无效，于2022年4月6日12时在天津逝世，享年100岁。

余国琮（资料图 图片来源：中国科学院官网）

余国琮是我国精馏分离学科创始人、现代工业精馏技术的先行者、化工分离工程科学的开拓者，长期从事化工分离科学与工程研究，在精馏技术基础研究、成果转化和产业化领域做了系统性、开创性工作。他提出了较完整的不稳态蒸馏理论和浓缩重水的“两塔法”，解决了重水分离的关键问题，为新中国核技术起步和“两弹一星”突破作出了重要贡献。他面向我国经济建设重大需求，开展大型工业精馏塔新技术研究，奠定了现代精馏技术的理论基础，形成了“具有新型塔内件的高效填料塔技术”，完全打破了国外技术的垄断，有力促进了我国石化工业跨越式发展。他致力于化工基础理论研究，提出汽液平衡组成与温度关系理论的“余-库”方程，开创了计算传质学新研究领域，引领了化工分离学科领域发展。他是我国杰出教育家，是我国首批博士生导师，多年来坚持在教学一线教书育人，先后培养了博士生、硕士生近百人，为我国化工领域输送了大批专业人才。

据《中国科学报》报道，余国琮1922年11月出生于广东省广州市，自幼勤奋好学。1938年秋，日军登陆大亚湾，广州沦陷。16岁的余国琮随父母挤上小船逃往香港，1939年他在香港考区考入昆明西南联大化工系，毕业后短暂担任过重庆国民政府经济部中央工业试验所助理工程师。

1943年底，国民政府教育部举办了第一届自费留学考试，余国琮参加考试，顺利收到了美国密歇根大学的录取通知书。

1945年余国琮在美国密歇根大学上学时的照片（图片来源：中国科学院官网）

1947年，余国琮在美国匹兹堡大学获博士学位。他的博士研究方向一个是精馏，另一个是热力学，毕业后在匹兹堡大学任教，1949年在美国参加留美科学工作者协会并担任第一届理事，1950年入选美国科学家名录。

1950年，余国琮冲破重重阻力，毅然返回祖国，在北方交通大学唐山工学院化工系工作，是首批留美归来学者之一。据介绍，当时，余国琮对他的导师库尔教授说：“留在美国，我们共同合作，将会取得很大成绩。但是，新中国刚刚成立，祖国的建设更需要我。”

1952年全国院系调整，余国琮调到天津大学化工系工作。1958年，我国由苏联援建的第一个原子反应堆投入运行。原子反应堆需要重水做减速剂，随着中苏交恶，我国的原子能事业面临着停转的威胁。余国琮从20世纪50年代就确定了要攻克分离重水的难关。他的研究工作很快得到了中央和上级有关部门的重视和支持，被定为绝密等级。

1959年5月28日，周恩来总理来到天津大学视察，特地参观了余国琮分离重水的实验室。他紧握余国琮的手说：“我听说你们在重水研究方面很有成绩，我等着你们的消息。现在有人想卡我们的脖子，为了祖国的荣誉，我们一定要生产出自己的重水，要争一口气！”

1961年，我国重水生产进入了攻关阶段。由周总理亲自过问，国家科委负责，在全国组织了重水生产攻关小组。余国琮是主要技术负责人之一。由他领导的天津大学重水科研被列为国家科委重点攻关项目。余国琮还担负起了培养重水科研人才的任务。他在天津大学创办了我国第一个稳定同位素分离技术专业班，亲自编写教材并讲授，从技术和人才上为我国重水生产奠定了基础。

余国琮不负重托，首次提出了浓缩重水的“两塔法”。该技术作为我国迄今唯一的重水自主生产技术被延用至今，为实现我国重水的完全自给，为新中国核技术起步和“两弹一星”的突破作出了重要贡献。

余国琮（资料图）

余国琮历任天津大学化工机械教研室主任，化工系、机械系副主任，化学工程研究所所长、名誉所长，天津大学化工学院名誉院长，精馏技术国家工程研究中心技术委员会主任等职。1991年当选为中国科学院学部委员(院士)。

余国琮曾获得全国科学大会奖、国家科技进步奖、何梁何利基金科学与技术进步奖、国家级教学成果一等奖等奖项，并荣获全国五一劳动奖章和全国优秀科研工作者、天津市特等劳动模范等荣誉称号。

此外，余国琮还牵头教学改革，先后主持了三次大规模的教改实验并取得良好成果。“我是一名人民教师，教书育人是我最大的职责。”

余国琮主持的第一次教改是教育部高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划项目“化工类专业人才培养方案及课程内容体系改革的研究与实践”。他牵头制定了一个以素质为指导、以培养创新人才为目标，与国际接轨的教学计划；最早提出了实行学分制；建立了化工实验、化工设计、化工仿真实习等几个化工样板基地；推行多媒体与板书结合的教学方式；组织编写了几十种面向21世纪的新教材。这次教改创立了我国化工类人才培养的新模式，明确了我国化工类高等教育今后改革与发展的方向。

2000年和2006年，余国琮继续参与了后续第二次、第三次教改工作。经过近10年的教学改革研究与实践，教学改革取得了丰硕的研究成果。《“化学工程与工艺专业”创新人才培养方案》的制定完成，构造了全方位的创新人才培养体系，形成了新的教学模式，构建了培养化工类创新人才的课程体系，编写出一批不同风格的高水平化工基础与专业教材，开发了百余种化工多媒体课件与网络课程。

据介绍，余国琮高度重视实践教学环节，在课程安排时减少上课学时，给学生更多的自学时间，使他们有更多的时间去发现问题、分析问题和解决问题。“素质教育是培养创新人才的一个核心。我们的创新人才一定要有良好的思想素质、文化素质、科学素质。大学是培养创新人才的基础教育，是终身教育的一个重要阶段。我们要改革人才培养模式和教学内容、改革教学方法、改革教学技术，构建培养化工专业创新人才的框架。”

资料来源：《中国科学报》 天津大学官网等