3月16日，渭南师范学院新校规登上微博热搜，有不少网友对其中的“隔校园围墙取外卖和快递”“精神萎靡”等内容表示不解。渭南师范学院学工部负责人表示，该校学工部确实出台了《关于开展大学生校园不文明行为专项整治工作的通知》，但被一些别有用心的人乱改。
为了维护校园良好秩序，规范学生行为，提升学生的文明素养，校方开展学生校园不文明行为整治，很有必要。但哪些属于校园不文明行为，学校在划定的时候，不能扩大化，而要科学严谨、合情合理。
在渭南师范学院发布的新校规中，“隔校园围墙取外卖和快递”“精神萎靡”“在教学区等公共场所衣冠不整，穿背心、短裤、拖鞋和奇装异服”等，都被列入校园不文明行为。这样的认定就有所不当。
如认为“精神萎靡”也是不文明行为，就涉嫌上纲上线，涉嫌教育惩戒权跑偏。不文明行为，本义是指“由于公共道德缺失而做出的违背公序良俗的举止和动作。”“精神萎靡”不过是精神状态不好，更多时候并非当事人有意为之，并不能算是一种不文明行为。
认为“精神萎靡”也是不文明行为，还容易造成“误伤”，比如是否属于“精神萎靡”难有明确的判断标准，主要根据管理方的主观判断，管理者认为学生精神萎靡，学生自己认为没有，又该如何处置?学生“精神萎靡”自然不是好现象，大学生应该朝气蓬勃、青春四溢，精神萎靡的状态，给人一种不思进取、没有学习激情的印象。但要提振学生精气神，更应该疏而非堵，比如要多开展一些大型团体互动游戏。一些学生上课就“精神萎靡”，也是因为课堂吸引力不足，一些教师讲课水平较差，或枯燥乏味，难以吸引学生。所以，还要提高教学趣味性、课堂吸引力。
而对“精神萎靡”的学生简单打压，更非好办法。如有的学生“精神萎靡”或是遇到了一些麻烦与不幸，简单对“精神萎靡”以不文明行为予以惩治，反倒会事与愿违，对这些陷入困境亟需他人拉上一把的学生又向困境中推了一把。“精神萎靡”的教育“痛点”要治而非惩。
开展校园不文明行为整治，实有必要，但一些学校在划定不文明行为范围及予以惩治时，总是容易把握不好分寸。比如有学校对不文明使用共享单车的学生进行“羞辱式示众”;老师摔学生手机的也较为常见;有学生规定女生头绳颜色统一;还有学生不准学生并行、共餐、互赠礼品……
学校管理者进行校园管理，一定要在法治的轨道内解决问题，不要逾越了法律边界，要懂得尊重学生的合法权利，也要重视包容性与多样性，还要慎用教育惩戒权。学校要提升治理水平，加强精细化管理，在管理和教育中，要能多一些技术含量与人文关怀，要真正做到以学生为本，能够依法治校。只有这样，才能维护好校园秩序，也能保护好学生合法权益。
作者：戴先任
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