阳春三月天气新，潜心教研正当时。教师是学校发展的灵魂，课堂是教师的主战场。为了进一步提升教师专业水平和教学能力，持续提升课堂教学质量，2022年3月10日下午，广元市实验小学数学教研组研训活动在逸夫楼如期举行，数学组全体老师参加了本次活动。
此次活动是由陈连芝老师、何明光老师、杨永燕老师组成的团队给我们带来的思维课堂1+1案例课——《圆柱的表面积》。
上课篇
《圆柱的表面积》是人教版小学数学六年级上册第三单元第2课时的内容，本节课是在学生已经掌握了有关圆柱的基础知识，并且了解了长方体和正方体的表面积的基础上学习的，学习了本节课既可以使学生掌握圆柱的表面积的计算公式，同时还能够为之后圆柱的表面积的应用打下基础，因此本节课具有承上启下的重要作用。
复习旧知 引出新知
上课伊始，陈老师通过复习旧知“长方体、正方体的表面积是什么？”引出“圆柱的表面积指的是什么？”学生通过动手感知、讨论交流总结出圆柱的表面积等于侧面面积加两个底面面积。
小组合作 探究新知
小组合作探究圆柱的侧面展开是一个什么样的图形，同学们通过动手剪一剪，将圆柱模型展开，化曲为直，学生出示了两种，一种沿高剪开，侧面展开是长方形，一种斜着剪开，侧面展开是平行四边形。把未知知识转化为已学知识，运用了转化思想，培养了学生的推理能力。学生通过动手操作更加直观清晰地找到侧面展开后的长方形的长和宽，平行四边形的底和高与圆柱的底面周长、圆柱的高之间的关系，加深了学生的理解。让学生充分经历了知识的形成过程，重难点水到渠成的得以突破。
课堂练习 能力提升
陈老师在练习设计中，层层递进，由基础练习、提升练习、拓展练习三部分组成，螺旋式锻炼提升学生的数学思维能力和综合运用知识的能力，给学生留下继续探索的兴趣和动力，也为后续的学习做好铺垫，最后让学生对自己的这堂课进行回顾和分析，有效的引导，激发了学生的思维，使课堂充满了生命力。
磨课篇
在课的前面加一个“磨”字，其中的往复和历练可见一斑。有人说：磨课、磨理念、磨学法、磨学情才能赋予课堂第二次生命。磨课组杨永燕老师针对本堂课的磨课过程进行了分享。她谈到陈连芝老师一遍又一遍的打磨自己的课堂，从教学设计、教师用语、课堂激励等方面一遍又一遍的精雕细琢，力求精益求精让课堂更精彩！
第一次试讲，陈老师认为侧面展开很简单，就没有设计小组合作，动手剪一剪这一环节，通过第一次磨课，加上了小组合作、动手操作更能直观、清晰的理解圆柱侧面积的算法。
第二次磨课，在圆柱的表面积公式的呈现过程中，开始的设计是先课件呈现圆柱的表面积公式，学生再推导侧面积公式，最后老师再板书圆柱的表面积公式，后来调整为老师先呈现圆柱的表面积公式S表=S侧+2S底，再探究侧面积，让整堂课显得更流畅，更符合逻辑而不重复冗长。
第三次磨课，对练习题的题型和题目呈现顺序做了更系统的调整。让练习更具目的性、层次性、开放性、对比性。
“磨课”,是教师专业发展中“实践反思、同伴互助和专业引领”的综合体现,能有效地促进教师课堂教学设计能力、课堂教学水平的提高和教师专业素养的快速提升！
评课篇
每一堂课都是一道值得细细品味的茶。评课议课环节，一、三、五年级老师各抒己见，分别围绕我校营养课堂所倡导的"基础与逻辑""合作与辩难""训练与展评"，从"教学设计与行为""学生表现""课堂表达"三个方面进行了评课议课。
数学教研组组长市级名师刘砺老师作了总结发言，对课堂进行了精彩点评，对陈连芝老师的教学水平给予了高度肯定，她谈到本节课老师善于调动学生积极性，整堂课师生情绪饱满，教学设计科学有效关注了新旧知识的关联，同时她还谈到小组合作、动手操作从直观到抽象是非常有必要的 ，以及在平常的教学中要注重学生计算能力的培养，多给学生思考的空间和时间。
最后，数学组分管领导市级名师卢艳华副校长寄语新学期，希望青年教师能够认真学习优秀教师的教学方法，深刻领会优秀老师的教学理念，在实际教学过程中，用心设计教学过程，不断提高教学水平，为提高我校教学质量贡献自己的力量！
“学无止境、教无止境、研无止境”，实小数学人一直在路上！
（来源：广元市实验小学）
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