清华附小语文团队总结的写作方法，关注写作的家长都应当读一遍

清华附小语文团队总结的写作方法，家长都能学会，关注写作的家长都应当读一遍。

1、我们不要急着让孩子动笔，而是要告诉孩子，作文不像你想的那样难，只要我们把经历的事、看到的景、心理的话，用文字组织起来，写到纸上，形象的告诉别人，这就是写文章了。

2、刚接触作文的孩子，点滴成功，都会激起他们的巨大探求欲望。而信心是每个人的内驱力，一旦有了信心，他们就会知难而进，不断进步，因此，对于文章闪光点，哪怕是一孔之光，都不要吝惜赞美的语言。

3、写文章的人不能守在读者的身边，随时改正出现的毛病，所以，写作文要先想好写什么内容、怎样才能写得清楚明白，并且还要使人爱读、爱看，产生共鸣。

4、我们不要吝惜时间和精力在孩子观察能力的培养上，因为观察是一种可贵的能力，它是获取写作材料的第一途径。孩子有了远观近察的本领，就能在熟悉的生活中发现另一个有趣的天地，从而给自己的作文提供丰富多彩的鲜活素材。

5、适当摘抄和背诵一些好词好句的确是我们学习写作的好办法，但是好词好句并非万能的。摘抄下来的东西不能在理解的基础上创造性地运用，孩子的习作就变成了呆头呆脑的八股文。孩子缺的不是好词好句，而是学会描写，真正的好词好句，并不是简单的四字词语、古诗名言的堆砌，那些表达准确、描写生动的词句，都是我们值得称赞的好词好句。

6、作文，为什么不能模仿？不模仿，孩子的表达能力从哪里来？模仿得多了，孩子的写作思路也就拓宽了，能够选择和整合不同的作文形式，模仿也就更具有个性。孩子在模仿的过程中，都伴随着自己的想象力，由此产生的新的体会，不就是学生创造性的体现吗？

7、在我看来，作文就是说话，就是把日常的说话做事用文字记录下来，这应该是作文的本意。孩子要做的，其实是寻找一个轻松的方式，把生活和写作连接起来，用准确生动的语言反映出生活中平凡而有趣、细小而难忘的事。

8、一个教师是交给学生已猎取的猎物好，还是交给学生打猎的猎枪并授之以方法呢？我以为给学生的猎物不管多少，总是要吃尽的，而把猎枪交给学生并授之以打猎的方法，他们就永远取不尽，用不完。作文教学的起始阶段，还是应该注重传授一点作文训练的方法，给学生一点规矩，让他们在规矩里成方圆。

9、人物描写常常会让孩子感到头疼，不少习作都会出现平铺直叙，人物形象不鲜明、选材不典型的问题。其实，就像影视剧演员要把剧中人物的喜怒哀乐变成自己的喜怒哀乐，才能把戏演好一样，写作文也是如此，让文中的主人公自己去扮演各自的角色，才能使文章生动感人。

10、描写是记叙文最重要的写作手法，没有描写，就不能算是记叙文。如何描写我归纳为三句话：第一句话是叙述，第二句话是形容，第三句话是比喻，这三个好朋友合起来，就能完成对一件物体的描写了。孩子平常细心观察事物，多做一些描写的练习，让文章出彩就比较容易了。

11、好的作品不是文字本身，而是从感情开始，有感情才会有好文章。感情从哪里来？从感受、感觉、感动来。我们经历的事情往往在不断地变化着，而我们对这件事的感情体验也随之变化，如果能在作文中，将自己不同的感情体验写出来，文章才会生动起来。没有情感表达，文章就少了灵魂，读起来就会味同嚼蜡。

12、写作文，如果能调动孩子的五官：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。让孩子充分欣赏、品味景物，再进行一定的语言加工，就能立体的、全方位地创造出真切感人的画面，写出亲切、生动、具体、有灵气的文章来。

13、如果孩子不愿在写作过程中勤思多想，开拓思路，表达是不可能有新意的。所以要经常提醒孩子，换一种说法，促使他们认真推敲，另辟蹊径，选择恰当的语言来反映笔下的事物，从而使作文写得不落俗套，使语言有生命力。

14、好作文是改出来的。孩子的写作水平之所以始终停留在同一层次，是因为我们习惯于匆匆忙忙写几篇作文，重写而轻改。其实，单纯追求训练的量，还不如指导学生认认真真地改一篇作文，提高训练的质，让孩子收获更大。

15、你要教孩子写文章，自己要先乐于和善于写文章，教起来才能左右逢源。犹如游泳教练自己要专于游泳，钢琴教师自己要精于弹琴，道理也很简单的。

16、文章没有具体、细致的描写，就不可能给人身临其境的感觉，就不可能生动感人。学生不会描写，最集中的表现是作文存在不少“美丽极了、感动极了、开心极了”这样概括式的描写。要把这些感受通过场景展现出来，这样才能让读者感同身受。

17、如果把一篇作文比作一条龙的话，那么这篇作文的题目好比是龙的眼睛，要画龙点睛；如果把一篇作文比作一个人，那么这篇作文题目就好比是这个人的眼，要炯炯有神。