作为高中教育的基础课程之一，高中生物以概念为基础，既要掌握各个知识点之间的联系，比如细胞、细胞分裂、光合作用、呼吸作用等，同时，又要拥有良好的逻辑思维能力、形象思维能力。
新课改下，倡导课堂的互动性教学，要求老师和学生之间通过互动来活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣。那么，如何通过互动培养学生学习兴趣和生物学科的学习素养呢？深圳市福田外国语高级中学的高二生物老师冯赫宇利用科大讯飞的智慧课堂给出了答案。
深圳市福田外国语高级中学
以课堂多样性激发学习多样性
高中生物学科的内容多种多样，为了让学生们能够更好融入课堂，冯赫宇通常会在课程刚开始的时候播放一些生动有趣的视频资源。这些视频将课堂知识与实际生活相结合，弥补了传统生物教学无法展示生物现象的遗憾，把学生们带入到课程情境中，从而顺接课程的开展。
学生在课上操作智慧窗大屏
为了更好地培养学生的主动思考能力，冯赫宇通常会在课前视频的引入之后，抛出问题，引导学生思考，然后通过智慧课堂的“随机选人”、“抢答”、“学生讲”等功能提升课堂氛围，激发学生主动参与课堂的积极性。
在教授《种群的数量特征》一课时，为了让学生更有效地参与到课堂中来，冯赫宇采用智慧课堂的“学生讲”功能，让学生通过学生机来进行作答，作答的结果会实时同步在教室的大屏上，班级内的其他学生也可实时观看，提高了学生参与课堂的积极性，使得整个课堂的氛围更加融洽，教学也更加高效。
冯赫宇老师授课
与此同时，为了更好了解学生课堂掌握情况，冯赫宇会利用智慧课堂发布全班作答，课上实时生成数据，然后根据数据反馈进行针对性讲解。这样不仅能够帮助老师了解班级整体学情，同时也能节约课堂时间，高效讲评。
冯赫宇认为，衡量一堂课好坏的标准在于学生是否能够融入课堂，有效消化课堂的知识点，从而达到知识点的灵活运用。智慧课堂多种多样的互动功能拉近了老师与学生的距离，在课堂上引发学生不断思考，主动探究知识，提高了学生对生物学科的学习兴趣，促进了学生灵活应用与创新能力的发展。
以AI赋能教育信息化
深圳市福田区外国语高级中学一直倡导用AI赋能教育信息化，倡导教师通过使用信息化工具辅助教学，提高课堂质量。
在冯赫宇看来，与传统课堂相比较，现代化的AI课堂确实更能激发学生的学习兴趣，从而帮助教师高效授课。比如，传统课堂只能通过老师点几名学生到黑板前回答问题，无法让所有学生都切切实实地参与到课堂中来，而智慧课堂的全班作答就完美解决了这些问题。
学生在课堂上参与互动
信息化工具不仅可以帮助老师更好地教学，同时也能帮助学生融入课堂，化被动为主动，成为课堂的主角 “生物是一门很有趣的课程，我不想千篇一律，每天给学生们传授枯燥乏味的知识，智慧课堂让我感受到了互动教学的魅力，用AI赋能教学，拥抱信息化，才能真正走在教育信息化的前沿，打造出更多精品的、对学生有效的课程。”冯赫宇希望借助智慧课堂，不断创新，为学校的信息化融合之路奉献自己的一份力量。
编| 浅晟 责编| 丁小鸟
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