小组作业是老师希望同学们通过交流、合作，达到思维上的碰撞，最终取得更加多元化、高质量作品的作业形式。本意是为了培养同学们的合作意识和团队意识，发挥团队的作用。
但在实际中，小组作业却会出现各种各样的问题：小组成员不积极、组内分工不明确、拖沓延后进度、组员意见不合引发争执……
我们不禁疑惑：是什么给小组作业带来重重困难？官微君来和大家聊一聊让大学生又恨又爱的“小组作业”。
小组作业就是在比谁沉得住气。谁要在小组群里最先发言，就会被默认为组长和分工的人。群里的“摸鱼人”在微信群里潜水、从不发表自己的看法，怎么@也不回应。
【你的心理活动：按捺住，绝对不要第一个说话】
“我们约个时间出来讨论一下想法呗？”
嘴上说着忙，却在朋友圈看到出去玩的照片。
【你的心理活动：是忙，在忙小组作业以外的事。】
好不容易约到一起讨论了！
—“大家对这个选题有没有想法？”
—“我都可以”，“都行”。
或者没有回复，没有想法。
【你的心理活动：现在说都行，事后有意见。】
当你在凌晨还在挑灯夜战时，舍友吐槽：“键盘声能不能小声点”“还让不让人睡觉了……”最尴尬的是，舍友还是你的组员！
【此刻你的心理活动：*&%*#%*￥】
当组长发布任务时，争先恐后地抢“整理资料”的任务，随便复制粘贴几段文字发到群里。当你打开文档，发现组员分工后仍然偷懒，最后还需要组长来改。
【你的心理活动：交的是什么东西啊！】
辛辛苦苦做好的资料，组员上台汇报时，因为没有提前熟悉内容，汇报时支支吾吾，念到哪一页PPT都不知道。
【你的心理活动：还是自己上比较靠谱！】
进度推不动，作业重担都落在自己头上，PPT自己做，名字写大家的，最后还要听取老师的评价。出分等分数出来之后，小组成员的成绩相差无几，甚至有些“划水”组员的分数比你还要高。
【你的心理活动：。。。】
划水队友不外乎的特质：并不在意成绩；在意成绩，但认为小组内有靠谱同学扛着，可以“搭便车”；性格内向和其他成员不熟，没有积极表现欲；给任务从来不主动，甚至有些敷衍；自己单打独斗样样在行，一组队就想方设法推脱……
有的同学花费很长时间把一个问题研究清楚，并能提出自己的想法或见解；有的同学只需要花费几秒钟就能把网上的资料复制，草草应付作业。
而组员沉默导致的比拼“谁沉得住气”，最终换来的结果是两败俱伤的。这样的小组氛围会拉低团队工作效率，使原本有更多时间打磨的作业变得质量低下。
可如果将“摸鱼人”的任务揽下由自己完成，而作品的封面上还要写上全组人的名字，那又会造成“多劳者吃亏，摸鱼者坐享其成”的不公平局面。
无论遇到哪种划水队友，都会让其他小组成员感到无奈和疲惫。他们是小组的内耗因素，占用资源且无法创造价值。
社会惰化是指个体在群体中工作时，不如单独工作时那么努力。小组的出现使责任分散，由于结果无法归因到具体某个人身上，导致个体投入与群体产出的关系模糊不清。
团队氛围对于一个团队的学习效率和质量是至关重要的。有时候个别成员的消极情绪有可能会蔓延到其他成员，这种情况下，整个团队的工作也将很难进行。
小组作业是一项考验成员之间彼此配合的的工作，很多小组在组成时并未了解每一位组员的特点和特长。在小组建立后，由于彼此间并不熟悉，在分工时就容易出现能力特长与工作不匹配的情况。
大多数小组作业依然是任务驱动型的工作，而不仅仅是停留在讨论和交流的层面。在具体的实施环节，需要每一位成员的参与。如果分工不明确，就容易让组员陷入迷茫，也就很难进行下一步的工作。
在大学的小组作业中，大家在关心作业质量的同时，也会重视人际关系。不是每个人都能就事论事，当有人提出意见时，有人可能会误会以为TA在表达对我的不满。
因此，在开始做小组作业之前，大家可以现在群里说清楚，约定提意见只针对作业本身，不针对个人。
平时关系很好的朋友，撕破脸皮后会很尴尬。所以在很多情况下，大家可能会选择忍耐，但这样只会助长划水者的嚣张火焰。如果你是站在有道理的一方，应适当严明自己的态度。
进度推不动，作业重担都落在自己头上，PPT自己做，名字写大家的，最后还要听取老师的评价。这种反人类的操作，大概是为了磨炼自己的耐性，以及锻炼出社会后，别人划水时自己揽下工作的能力吧。
最无奈的是这种烦恼只能自己憋着——发朋友圈不合适，“立竿见影”地伤同学感情。背地里跟别人吐槽也不合适，“潜移默化”地伤同学感情。“如果大学有什么至暗时刻，我愿意将80%的空间留给小组作业”。
综艺《奇葩说》截图
如果小组存在不负责任的同学，希望我们能够大胆地拒绝那些想要躺平当咸鱼的人。不要觉得不好意思，拒绝恰恰是帮助TA的一种方式。学习是自己的事，我们能做的最好方法是唤起他们的学习自主性。
每个人都是不同的个体，要将好几个性格、特长不同的人组合在一起，合作完成一项工作，并非易事。
小组作业不应成为一项互相推脱责任、拖延任务的“累赘”。在多数情况下，我们可以找到解决小组作业难题的办法。
在条件允许的情况下，我们可以选择彼此熟悉的搭档，建设一个成员之间有了解基础的小组。
我们在分组时具有随机性，这时候就需要彼此敞开心扉，建立信任。明白自己的长处和不足，认可他人的长处，成员互相扬长避短，以达到最好的成效。
如果团队成员能够担任以上角色，那么恭喜，你将拥有小组合作的坚实后盾，再也不用担心头脑风暴的暴虐了！
当然，除了谨慎选择队友，还需注意“组间同质、组内异质”的原则，让不同特质、不同层次的学生优化组合、优势互补，最大限度发挥团队的优势。
作为小组长，要经常了解组员们的工作进度，多观察，多沟通，多询问进度。如果组员只是轻度“懒癌”发作，那么催促的时候可以语气客套、态度良好，让每一位组员带着积极配合的心态去做任务。
如果没有更好地办法去解决，适当严肃督促与正面交涉也是必要的，必要时也可以寻求老师的帮助。
当我们有能力时，应该主动争取成为小组长。如果自己学习不错，有一定的领导能力，就应该相信自己，能够小组带领好。
比如根据足组员的个人意愿、专业特长等各方面因素综合考虑。让其分配到合适的任务；布置的截止时间可以稍微比最后的DDL提前一些，给自己留足修改的时间。
聊到小组作业，总是有人打趣这是加重学生负担、不合理的作业。但是，我们不难发现，无论是网络上，还是生活中，都不乏合作愉快、高效完成作业的小组。
这不仅会减轻我们的学习负担，还为我们提供了更多元的思考方式。相比起被动地拖延小组作业，不如“主动出击”，做一份有质量、有收获的小组作业！
面对组员的不合理请求，要敢于发声。切记要温和、礼貌、体面地拒绝，给彼此留余地，体现自我修养。
不要为了一些划水的人浪费自己的精力，可以在最后交作业时附上一份小组分工表，这样老师在评判时也会有不一样的标准。
小组作业有助于培养个体的
合作意识和个人奉献的精神
通过思维碰撞擦出火花
让我们对知识有多元深刻的理解
“只会单打独斗，是走不远的”
你在小组合作中遇到过什么烦恼呢？
#对此你有什么看法
欢迎大家在评论区留言分享自己的经历
截止至2月28日中午12点
点赞最高的评论即可获得
LED静音智能天气桌面时钟一个
采编 | 何倩婷
摄影｜张荣旭 梁昱扬 邱梅兰 黎鹏诚
部分图片来源于网络
责编 | 王思琦
主编 | 江嘉琪
审核 | 王华璋
特别声明：以上内容(如有图片或视频亦包括在内)为自媒体平台“网易号”用户上传并发布，本平台仅提供信息存储服务。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
