今天孩子们在我这里过新年的人年。孩子们在一起开心的聚会，大人们当然坐在一起还是话题离不开孩子的学习。这可能是现在成人们聊天最重要的话题了。
今天晚上说起了怎么才能够学好英文，昨天我也写到，咱们的学生时代是从中学（初中）才开始学习英文的，现在的孩子呢，是从小学三年级正式开始学习英文的，不过，很多小朋友，特别是城里的孩子们，从幼儿园就已经开始学习英文了。
我们学了十多年的结果是，读了大学的过了那个四级，读了研究生的，过个六级，不过，又怎么样呢，和没有上过大学的同学遇在一起，英文水平可能也就是一样的了。其实也不要讲什么水平了，就是让他用英文讲一句：你的衣服上怎么粘了一粒米饭。这样简单的句子，可能都和我一样，说不出一句地道的英文来。
这是成人的状态，你不要和我抬什么，那些讲英文比汉语还要好的那些成人哈，是有，不过，可能与你的同学中去了清华的人一样，几乎见不到吧。而且，现在还准备拿起一本英文书有滋有味儿看起来的，可能就更少吧，至于，看英文电影不用字幕的，大概率是找不到字幕的朋友了。也就是讲，学了十多年英文，最后就像垃圾一样丢掉了，也不觉得可惜。为啥呢，因为，烦呀，烦了十多年，还不够吗，还要自找烦恼，脑子又没有病。
那孩子们呢，这也同样好观察，看看身边自己的孩子和孩子的同学们就知道了，也的确有几个孩子会英文演讲，会英文对话，要是说，他们能够达到流利的用英文描述身边的世界，这样的孩子可能与和去清华的同学差不多吧，听过，见到的，可能没有多少吧。
更多的孩子学习英文的方式和我们以前差不多，背单词，记语法，背课文。然后顺理成章的讨厌上了英文这门学科，嗯英文成了一门学科。
说了这么多，用我的同学话来讲，就是我把别人讲得一无是处，当然不是的，这样的学习方法，同样会考上清华北大，然后呢，然后，全球对中国少年的评价是：
不过，我们把这样的学生叫啥呢，叫学霸。
这样的学霸，一生可能都不会有很幸福的生活，原因就是他们学习的方式造成的。
今天晚上与相识但不相知已久的一位老师建立起了联系，她是少有的用建立学霸思维方式去教学的老师。我第一次见到她，是她在一对一教弯弯的好朋友，讲的却不是传统的英文教材，而是一本孩子喜欢的专业书。
这就是学霸思维方式，那就是，单从语言的学习角度来讲，那就是，在没有使用英文的环境里学习英语的方法：用英语去承载自己喜欢的内容。
从学习英文开始，就尽量把学习英语与学习其它任何的知识一样，把它融入生活之中，无论你喜欢什么，用英语去表述它，用英语的载体去了解它。也只有这样，假以时日，英文就成了像中文一样的地位，它们都是用来承载内容的文字与语言而已。
那考试怎么办呢，这么讲吧，中考英文，就不去提它，咱就说高考英语吧。要是能够随意的听懂英文电影对白，能够用英语正常交流，能够看得懂任何一门英文高中的课本，那么在高考前花三四个月刷刷题，熟悉一下题型，对接一下就可以了。
这就像，让大学数学教授去考小学的数学一样，他的得分不会比小学刷题型孩子高，不过，要是他同样去熟悉一月半月的题型，那么他一定不会比这些孩子差，但实际数学能力呢，不脚趾想都知道，他们的区别吧。
也就是讲，如果你把英文当成你学习的载体了，那么英文在你的一生中，就是一个工具，再不是学了没有用，丢了也不可惜的东西。
要是你把所有的学科都像这样学英语一样，那么，你就有学霸的潜质，一旦你成为学霸，就成了我身边一个孩子讲的，我虽然是第二名，却永远也不可能追上那个第一名了。
这就是学霸思维：学习就是认知世界，而不是背诵、记忆、套公式。
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