从教学空间、教学方式、学习方式看未来创新型学校

进入21世纪后，经济、科技的飞速发展也促进着教育的创新与改良。

在传统学校中，老师通常为主导站在讲台上进行主动的教授，学生坐在下面担任被动吸收与消化知识的角色，教师与学生之间有着较强的距离感。同时，传统学校的教室设计大多一致，班级容量也较大。至今，这样的传统学校仍广泛存在于世界各地。

来源：Office of Overseas Schools

其实，一些富有前瞻性的教育者早在20世纪即提出了对于未来学校的畅想。著名哲学家、教育家杜威曾提出的“教育即生活、学校即社会”“从做中学”“儿童中心主义”等理论不仅是其对于真正的教育的诠释，也为未来学校、教育的建设与发展知名了方向。

在朱永新教授的《未来学校》一书中，也提到对于未来学校的构想：教育的结构性即将改变——“学习中心”将取代学校。

● 人性化：以人为本的教育，学校规模将缩小

● 自由化：教师与学生都能自由选择学习的时间、地点、内容、方法

● 场景化：在真实场景中学习，正式学习与非正式学习融为一体

● 个性化：学生可根据自身学习进度和水平选择资源与课程

无论在哪个国家，教育之改革与创新都任重而道远，但在世界各地，已然有许多学校实现了一些关于教育改良与创新的构想，尽管有些探索刚刚开始，尚不成熟，也许未必经得起时间考验，但这些创新型学校所做的尝试为我们提供了看见未来学校的窗口，能够带领我们一探新的教育世界。

从教学空间看未来学校

在科技发达的今天，创新型学校是如何设计教学空间的？

在丹麦哥本哈根，一所名为Ørestad Gymnasium的中学被《金融时报》评为“欧洲最现代化的学校之一”，也被称为“无墙学校”。

Ørestad Gymnasium是由哥本哈根市政府于2005年建造的一所公立高中。这所教学楼是一栋真正的未来主义建筑。整座建筑犹如一个正方体形的巨型教室，一栋楼由完全开放的空间组合在一起，其中包括许多大型的圆筒状空间，楼内的墙面和书柜都是可移动的，楼内几乎没有传统教室。

来源：Ørestad Gymnasium官网

Ørestad Gymnasium是一所现代化学校，其教学均为数字化教学，学生的书本，材料和作业均为数字化形式。学校所有的教职工及学生都使用Google网站进行日常教学活动，学生可以通过网站访问各个模块的所有主题和课程大纲。当教师不能在学校时，也会在网站上发布工作表或书面作业，学生们可自行决定自己要何时完成该模块的学习。

Ørestad Gymnasium的大部分教学都是在开放小组环境中进行的，学生将使用老师准备并与全班分享的材料独立工作。

开放式教学空间、小组式教学环境以及全数字化教学方式让学生有充分的自主权，同时也能锻炼学生的自主学习能力、沟通能力、团队合作能力。通过自由化的教学方式，学生与老师能够相互激励，激发他们进行创新性思考的能力。

与Ørestad Gymnasium相同，还有一种学校也被成为“无墙学校”，这就是近年来逐渐进入大众视野的“绿色学校”。绿色学校与Ørestad Gymnasium的不同之处在于，它提倡“自然教育”，学校均采用可持续标准设计。

在巴厘岛、新西兰、南非、墨西哥图鲁姆等地都能看到这种奇特的学校。如今，绿色学校已然因其建筑风格、可持续发展理念成为“自然教育”的范例。

巴厘岛绿色学校（Bali green school）是绿色学校大家庭中的一员，位于巴厘岛的西邦卡佳村，校内所有建筑物均使用当地盛产的竹子和阿兰德草来建造。该学校共有三大特色：精妙的竹子建筑、可持续的能源系统、独特的教育理念，也正是这三大特色使这所学校成为无数人向往的“绿色乌托邦”。

巴厘岛绿色学校

来源：巴厘岛绿色学校官网

巴厘岛绿色学校拥有着前沿的教育理念：融合学术教育，强调在实践中学习。基本科目为剑桥国际课程，同时学校致力创造自己的绿色课程，鼓励孩子提高社会意识、责任意识、环保意识，强调合作和创造思维，注重同情心的培养及开放观念的形成。整合孩子各方面的天性、多元智能、学习和好奇心。

巴厘岛绿色学校学习计划

来源：巴厘岛绿色学校官网

为践行绿色环保理念，学校全部使用绿色清洁能源。阿勇河（Ayong River）为涡轮发电机提供动力，阳光为太阳能电池板提供了充足的动力，水电+太阳能完美解决了学校的用电需求。此外，学校还发展气化装置将稻谷和其他有机物质用来产生电能。竹木、牛粪、固体废物、液体废物等都是学校可持续发展链中的一环。

在这所学校上学的孩子都能够体验到种植的魅力，不仅了解绿色环保，更能够学习绘画、蜡染、木偶戏、陶瓷等巴厘岛传统艺术。同时，学生们还能够参加多样的体育项目如瑜伽、体操、游戏、户外冒险等。

从这所学校毕业的学生有的进入世界五百强机构工作，有的进入世界知名大学如康奈尔大学、加州大学洛杉矶分校就读、有的受邀参加环保国际会议等各项活动，但毫无疑问的是他们仍将可持续发展理念继续贯彻，为人类可持续事业做贡献。

从个性化学习看未来学校

学校必然是以“学生”为中心，如今，越来越多的创新型学校注重个人化、定制化的概念，为学生提供个性化学习体验，让学校适合学生，而非让学生适应学校。

荷兰的教育家从2012年起开始推动一项教育改革计划，在荷兰开办11所以苹果公司创始人乔布斯（Steve Jobs）之名命名的“乔布斯学校（Steve Jobs School）”，学校提倡顺应数字时代，将科技和多媒体教程引入课堂。

来源：InnoveEdu

在这里，学校采用“O4NT”—— 即新时代的教育培养学生。每名学生会有一份个人学习计划，校内没有课程，也没有固定时间表，学生可以根据自己的步调和自己选择的环境使用iPad进行学习、玩耍、共享作品、与他人交流。学校使用互联网帮助自定义每个孩子的每日课程计划，并监控他们的进度和表现。老师与家长会每六周对学生进行一次评估。

在Ad Astra School这所神秘的火星小学，个性化培养理念也融入学校的每一寸角落。在这所学校没有年级的局限，最小的孩子仅7岁，最大的学生有14岁，所有年龄段的孩子都集中在一起，学校会以学生具体的能力和资质进行教学。

Design Tech High School坐落于鼓励创新的美国硅谷，学校以“设计思维”、“自我管理、自我驱动”等理念为核心，倡导极致的个性化教学（Extreme personalization）。

来源：bdcnetwork

其极致的个性化学习体现在学生拥有个性化的课程时间表，老师会根据特定的主题决定周一至周三的课程安排，如果学生已经完成了这周要求的学习任务，就可以选择进入工作室（studio）自主学习。在周四至周五，学生会基于自身表现进入到不同进度的教室进行学习，如果学生没有达到学习要求，学校则会分配一名老师进行针对性指导。

此外，在Design Tech High School，学生需要拥有“自我驱动力”，每名学生都需要自行掌控自己的学习进度，每个人都需要对自己的学习负责。学生的学习情况会被电子平台BUZZ记录下来，学生、家长和老师都可以实时查询学生的学习进度。

从学习方式看未来学校

在一众创新型学校中，大部分学校都采用“项目式学习”，即从现实问题出发，根据自身已获得的知识并不断学习新的知识，最终实现解决问题，这种项目式学习大多以团队形式进行，学生通过这样的学习不仅能够真正应用自己所学，还能切实感受到如何与团队共同成长，锻炼自身的协调、沟通及适应能力。

其中，有一所学校将“项目制学习”发挥到极致，在这所学校没有教材、没有明确的学科区分、没有考试、没有家庭作业，只有贯穿全学年的一个项目，每个学生都必须把自己的一年所学，通过项目展示出来。

这所学校就是高科技高中（High Tech High，HTH）。

来源：HTH官网

在HTH的课堂中，老师都采用PBL项目式教学，不定义学科，也没有传统意义上的课程，只有对项目的深度研究。学生通过小组紧密合作的形式完成一个又一个项目，老师不会干预学生的学习，而是项目的共同设计者，与学生在项目中共同探讨、共同成长。

在HTH也没有一项专门的考试，学生只需要完成贯穿全学年的一个项目，不需要花费大量时间学习或记忆事实、概念、公式，而是需要通过讨论、调查、动手实践等形式完成项目，最综将自己的项目展示出来。所有的项目都与课程标准所需的关键知识紧密结合，学生在完成项目的过程中就能够实现对于知识的应用和各项技能的学习。

HTH项目

来源：HTH官网

在2000年刚刚建立时，HTH曾因其独特、前沿的教育理念和教育模式被评为“极有可能成功”。

如今，HTH已经用实力证明它实现了“成功”。HTH的高中 毕业率达到98%，学生各科成绩也远超州平均成绩。同时，经过20余年的发展，HTH已发展成为一所有四个校区、共16所特许学校的网络。

在Quest to learn school，学校应用的是一种新型的教育理念：基于游戏的学习。学校曾与一家由游戏设计师和老师创立的非盈利工作室Institute of Play进行合作，通过游戏中学习的模式让孩子学习学科内容学习以达成目标。

来源：Edutopia

但游戏式学习并非意味着丢掉“教育”，在这所学校，游戏只是一个工具，孩子们是在体验中学习。比如，在七年级的课程中，学生需要学习并研究美国的地理、历史、文化、政治与经济发展，他们会担任不同的角色，如某一国家的间谍，并在学习中探讨是什么引发了美国的革命。最终，学生还会以博物馆策展人的身份来解读和介绍最终停战的原因。

小结

打造开放、自由的空间、专注以“人”为本的教育、采用能够真正解决现实问题的“项目制学习”……除了这些与众不同的教育理念与教育方法，世界各地还有许多创新学校在不断探索着最佳的教育方法，有的学校将“旅行”作为教学方法，把世界当做教室；有的学校提倡不放弃每一个孩子，致力于帮助社会底层摆脱贫困，真正实现教育公平……

学校并非是批量生产工具人的工厂，而是激发孩子潜力与无限可能的平台。正是得益于不断的探索与创新，学校才能不断自我更迭、实现革新。而在未来，相信在无数教育者的努力下，学校将真正成为一个帮助孩子找到自我、发掘自身潜力的平台，真正实现教育的使命。

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