一个人的身体外形、生理特征、气质、人格、智力因素等是父母先天给的，这些先天的遗传因素会对孩子的成长有一定的影响。而父母的文化素养、能力及营造的家庭氛围等对孩子的成长来说也是非常重要的影响因素。因此，一个孩子是否能健康成长，除了与自己的先天禀赋有关外，还与后天的成长环境有关。
本期节目邀请到了 山东省家庭教育专家宣讲团成员、原济宁市兖州区实验小学心理健康专职老 师郭延记与我们共同探讨 先天禀赋和后天环境对孩子有哪些影响 的相关问题。
先天禀赋和后天环境
对孩子的成长有哪些影响？
把先天禀赋和后天环境结合在一起，可以产生四种交互作用，这四种交互作用对孩子产生的影响也是不同的。
第一种：高天赋、优环境
如果孩子天赋较高，后天的环境较为优良，在这种情况下的孩子的表现或成绩不出所料是比较优秀的，以后的发展也不会很差。比如参加《最强大脑》节目的选手，他们各自表现出来的都是高天赋的特质，也是各个领域的尖端人才。
第二种：高天赋、差环境
在这样的情况下成长起来的孩子，会有些辛苦。如果孩子先天条件好，也有上进心，只要家长意识到如何在后天环境上做一些改善，比如对孩子有效陪伴、给孩子足够的心理滋养和得力支持等，相信孩子各方面还会有长足的进步。值得说明的是，一些单亲家庭或留守儿童的特殊家庭对孩子的成长会有深刻影响，家长要有所思考，不能麻痹大意，如何做才能把对孩子的负面影响降到最低。这里建议家长多和学校老师交流，为孩子共同组建有效的支持系统，健康成长的后天环境。
但是出生在完整家庭的孩子，他们的成长就一定会顺利吗？
“吴谢宇弑母案”、“马加爵事件”就是高开低走典型又极端的例子。以马加爵为例，他2000年高分考入云南大学，但在大四那一年，因为打牌杀害了4名同宿舍的室友，出现了骇人听闻的“马加爵事件”。这一起起悲剧的发生，与后天家庭环境不和谐，孩子情感缺失等方面不无关系。可见，光有天赋还不行，心理滋养困乏的后天环境对孩子的成长影响也很大。
在此也提醒一些家长朋友，要意识到家庭教育对孩子成长的重要性，经营好自己的婚姻和家庭。
第三种：低天赋、优环境
这种情况下，孩子可能在学习方面暂时有些困难，但也不是没有突破口。如果从霍华德·加德纳的多元智能理论的视角看，所有的孩子都是不同领域的人才。而社会需要多方面的人才，因此学校会要求教师对待学生因人而异，因材施教。家长也应该了解和观察孩子的先天禀赋在哪一方面，用心发现孩子的优势发展区域，在征得孩子同意后，一起努力并发展成长板或强项，然后再带动其他学科的学习兴趣，相信孩子会渐渐发生改变。
物理学家杨振宁先生曾经说过：教育就是发现爱好，培养爱好，发展爱好。最终将这个爱好变成自己的饭碗，那将是人生的最大幸运。所以家长在陪伴孩子的过程中，一方面要引导、鼓励孩子扎扎实实地学习基础知识，一方面也要留心发现孩子的优势特点，加以培养，长大后成为他所擅长领域的佼佼者。最终让孩子在他的爱好上受益终生。
第四种：低天赋、差环境
处在这种情形下的孩子学习可能比较困难，无论学生本人、还是家长、老师可能都会感到很有压力，一时没有什么好的办法让孩子有很大的起色。在此建议家长要保持好的心态，静等花开，这也是考验家长耐心的时候。
总之，对孩子而言，家长 要 接受不能改变的，改变能够改变的 ； 尊重孩子 先天的 差异性 ， 不 在孩子之间 做刻板比较 ； 观察孩子潜能，并能有效激活 ； 不再一味埋怨、指责孩子。 如果感觉孩子确实出现了一些问题，家长也不要抱有侥幸心理，得过且过，应该积极寻求帮助，早 预防，早干预，早转化， 尽可能避免孩子在应该好好学习的年纪走弯路。
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本文编辑：小机灵儿
责任编辑：刘龙 林美妮
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