最近几天，中小学教师的职称问题因为《教师法修订草案（征求意见稿）》中对职称评审的相关修订而成为了老师们热议最多的话题。职称评审条件苛刻而且名额有限，但由于跟工资待遇挂钩，难度再大，老师们也是全力以赴并期待自己能够如愿以偿晋升高一级职称。
现在《教师法修订草案（征求意见稿）》规定了中级职称不受岗位比例限制，根据教师履职的年限和要求，依据规定晋升，这至少可以说给老师们艰难的参评之路减少了一道难关，但正如俗话所说有得必有失，伴随着晋升中级职称的人数越来越多，高级职称的竞争必然会比以前更加激烈。
评上高级职称是所有获得中级职称教师在职称方面的最高追求，因为高级职称除了体现身份地位和能力水平之外，更重要的是，比中级职称岗位工资要高得多的高级职称岗位工资能让自己的工资待遇得到大幅度提升，但由于高级职称的条件更苛刻，名额更有限使得很多老师都不能如愿以偿。
那些能够评上高级职称的教师绝大部分都是在名额有限的情况下经过十几二十几年的努力和等待才能最终评上。今天看到有位辽宁昌图的乡村教师在我的相关文章底部评论区里留言（如上图所示），说自己教龄已有30年了，2018年评上副高（7档），这样算来，这位老师评高级用了27年。
中小学教师入职二十多年后才能评上高级职称，这应该是一种很普遍的现象而且要占绝大部分，入职十多年评上高级也有一部分，入职十年内就能评上高级就少之又少了。虽然评上高级所要跨越的时间很长，但评上了也就能享受到高级岗位工资了。这位辽宁乡村教师教龄30年，评高级用了27年，但打卡工资（6316元）还是很高的。
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