暨南大学：滕佩君，“10分”优秀！

她 热爱科研

“当拉曼的机子上有信号时 ”

她感到自己最快乐

她 勤奋好学

把实验室当做“书房”

早出晚归假期仍留守

她 坚持不懈

历时两年结硕果

成为学院首位发表10分论文的本科生

她就是来自

生命科学技术学院的

2018级本科生滕佩君

生命科学技术学院

第一位发表10分论文的本科生

2021年9月8日，在生物学期刊《Journal of Nanobiotechnology》上，一篇名为《Application of the amplification-free SERS-based CRISPR/Cas12a platform in the identification of SARS-CoV-2 from clinical samples》的文章正式发表，影响因子评分为10.435。

影响因子，是国际通用的期刊水平评价指标。影响因子10分以上的论文，在院系中算是重大成果。而这篇论文的共同第一作者之一，却是暨南大学今年刚刚升入大四的本科生。

（论文截图）

生命科学技术学院2018级本科生滕佩君是论文的主要完成人，在项目中负责方法建立、性能评估和检测方法优化。这项研究主要为核酸检测提供一种成熟、快速的新型检测方法。

当谈及项目最大的障碍时，滕佩君的导师唐勇教授苦笑道：“样本获取的管控很严格，实在是太艰难了。我当时想让他们换其他样本，这样一年前论文就能发出来，分数会更高的。”

面对科学首发的压力，滕佩君和她的团队思虑再三，还是决定坚持最初的想法，使用当时最受瞩目和亟待解决的相关数据作为临床样本。

提起“叛逆”的学生们时，唐勇既无奈又自豪，“我想让他们换样本，但他们自己不肯嘛！”

滕佩君说：“我们都觉得，相比起发表时间，真正解决问题才是头等大事。如果证明可行，那么它对社会的应用意义也更大。我们的S-CRISPR核酸检测时间大大缩短。对外出办事人员、急诊或待手术的患者而言，时间非常重要，我们选定这项研究，就是希望核酸检测的速度快起来。”

谈起研究立意，这个安静乖巧到有些腼腆的小姑娘，语气中流露出这个年纪难得的笃定。

（滕佩君校准拉曼光谱仪）

也正是这份坚持，让她在大二进入实验室，且两年时间里几乎没有假期地泡在项目组，最终成为暨大生物系第一个发表10分论文的本科生。

一路走来，滕佩君回想过程，坦言既艰辛又欣慰。她说，在检测方法得到验证那一刻所带来的幸福和喜悦，足以让她忘却此前遭遇的种种困难。

“在特定的波长能看到一个高出的峰值就代表有信号，我们称为‘4ATP拉曼特征峰’。有信号的时候是最快乐的，之前反复重复同一个步骤的厌倦感就不见了。”说完她就笑了起来，露出两个浅浅的酒窝。

大二进入实验室

“简直是打开了新世界的大门！”

为了等论文发布，已经大四的滕佩君遗憾错过了今年9月份的一些机会，导师有些遗憾。

但当提到实验中最快乐的时光时，这个一直很内向的小姑娘笑得非常开朗，眼睛仿佛在闪闪发光：“拉曼的机子上有信号的时候，我就觉得自己最快乐。”

拉曼光谱仪是课题组选来放大信号的仪器，由于实验室的那台不稳定，在样本量大、时间紧张的情况下，滕佩君只能通过手动校准和调试进行反复测试，常常要熬到深夜。

这个当时只有大二、刚刚加入课题组没多久的小姑娘，将这份繁琐的任务不厌其烦地坚持了4个月之久。

（滕佩君在实验室工作）

而即便是这样一份枯燥的的工作，滕佩君也能挖掘出一些小惊喜。“之前方法学验证的时候，还是一个一个样本操作下来的。但是后来有机会接触更多样本，考虑到时间和检测成本，恰好师兄又了解这方面的技术，就从一个一个检测变成多个样本同时检测了。”她笑着调侃道，“这就逐渐实现自动化、机械化了，简直是打开了新世界的大门！”

对生物的兴趣是滕佩君学习最大的动力。

读小学时的她，带着红领巾就开始用放大镜自制显微镜，观察那些看来“好厉害呀”的细胞君；初三时又跟着已经上大学的哥哥去参观学校，树立赶超哥哥的目标；高中时，出于对课本上的PCR仪的好奇，就央求哥哥视频操作给她看……种种往事，大概也为后来她从事相关研究埋下了兴趣的种子。

考入暨大后，她在大一参加学院组织的学术讲座时，对唐教授从事的免疫学研究充满兴趣。唐教授介绍说：“那时候科研训练是一门选修课，大家都可以进实验室，学生不喜欢的话就简单完成，而她这样有兴趣的就会坚持，大二进入实验室，已经和研究生差不多了。”

实验室俨然成为了滕佩君的“书房”。没课时，她早出晚归，一天都不出来。暑假时，为了确保研究不受影响，干脆放弃回家。唐勇见怪不怪了，说这并不是学生中的个例。

“感谢学院和团队！”

她还想继续做研究

唐勇教授的学生中，目前“常驻”实验室的有17人，本科生有4位，滕佩君是当时实验室里最小的学生。

当她还是个懵懵懂懂的实验室新人时，师兄师姐为了帮她打基础，带着她做了很多实验。“我很喜欢‘蹭学’，看到什么有趣就会去和师兄师姐说，这个好有趣我也想学，他们是很乐意教我的。其中‘烧银’（银纳米颗粒的制备过程）就是跟师兄学来的。”

（滕佩君在实验室“烧银”）

“烧银”是基础操作，但滕佩君最初一直失败，对于反复实验和刷瓶子感到沮丧。后来，她向博士师兄梁家杰求助，慢慢解决了困难。回忆起那段“艰苦岁月”，滕佩君笑着说：“万事开头难，之后真的就不怕什么了。”

梁家杰是唐勇教授的博士研究生，也是本次论文的共同第一作者。采访中，他风趣幽默，提及实验和师弟师妹时，笑容中又透出认真。认识滕佩君时，正值他博士入学，后来大家一起做实验，互相分享。慢慢地，师兄也成了师弟妹们的领路人。

（滕佩君和梁家杰在讨论实验方法的可行性）

说起自己的同门，滕佩君评价道，“每个人都冰雪聪明。”唐勇也为学生们骄傲：“我会给团队更多的自由，不限制他们的思路和方案，实际上就要给空间，让每个人都能发挥聪明才智。”正是这位25岁博士毕业、学生们眼中堪称“天才”的教授，用独特的方式帮助学生迅速成长。

（实验室全体师生在教师节当天合影）

采访结束时，我们戏称滕佩君也是厉害的“小学霸”，她却摆摆手，看了一眼老师和师兄，谦虚地说：“不算不算。”

“以后如果可以，还想继续读研，在这个领域‘再付出多一些’。”她笑着和我们告别，朝着实验室的方向，快步走去。

来源 | 暨南大学新闻中心