我的读写课程，以读懂为前提，以写作为旨归。和孩子们一起读了《秋韵》之后，我出了这么一个题目：
请在读懂宗璞《秋韵》基础上，以“幸福”为话题，写一篇作文，要求运用山谷模型。
格式要求：把自己要写的主题和写的三个情景（画面）写在正文之前。
写作示范
爬山的幸福时光
文/彭治旗
周末幸福的时光，就是和家人一起去爬山。重庆的秋冬依然翠绿，爬到山上，天高气爽，精神为之一振。
曾记起，从海棠溪往南山上走，沿着黄葛古道，一直爬到黄桷垭老街，最后至邮电大学。这条路上有很多黄葛树，依势而生，或俯身悬崖，或攀附岩壁，或立于道旁，虬枝盘根，长势粗犷。石阶光滑，岁月痕迹刻印其上，似能听见千年足迹回响。孩子精力充沛，在前面跑，一转角就不见，突然从树后跳出来，抱着黄葛树叶，黄灿灿地扔到我们身上。还没看清人，他又不见了，留下一串放肆的笑声。
更有意思的是爬歌乐山，不走登山步道，从川外上去，选择一条废弃的老路翻墙进入森林，在松树林里穿行，钻荆棘、攀石壁、走枯木，遇见障碍，就想办法过去，爬到山上，酣畅淋漓，城市繁华尽收眼底，从没有这样的自由欢快。
去年疫情期间，不要说爬山了，就连出门都很难。待到出门时，已是春天之末，错过了爬山的最好季节。心里有些不甘，邀约家人去爬山。结果，败兴而归，路口被拦，学校被封，以前想走的路都走不通了。在山脚走了走，甚是拘束。大家戴着口罩，偶尔小声说话，多数时沉默不语，低头走着，小心翼翼，担心病毒就在近旁，这哪里是爬山呢？简直是受罪。
很长一段时间，我们都不去爬山。我们似乎习惯了那几个月的封闭生活。老人们在家里巴掌大的地方转悠，看电视，或到阳台上侍弄花草；孩子关了门，一个人躲到屋子里做自己的事。看向窗外，一派明媚，空气弥漫花粉的气息，虫鸟嘤嘤嗡嗡，但大街上没有几个人。不知什么时候才能回到那种幸福时光。
今年又到了秋高气爽的季节，疫情得到了控制，万事俱备，爬山正当时。趁着一个艳阳周末又去爬山。车开到歌乐山脚下，初秋时节，森林静默，人声喁喁（低声，yú），阳光潺潺，如小溪般在林间流淌。孩子跑得快，像鸟一样向山上飞，闪现于树丛之中。风里带着潮湿的雾气，一两滴露珠从叶尖滑落，啪的一响，清脆圆润。路边是结着草籽的草，灌木密不透风，高大的松树、樟树、黄桷树，满身深绿，秋日的萧杀似乎与它们无关。
我们爬到最高的地方，站在一起，长声呼喊，山中有人回应，声振林樾。环顾四周，远方群山连绵起伏，与明净的天空相衔，没有任何阻碍。
如果你要问我，幸福是什么？我想说，幸福是自由无拘的感觉，与家人，与这山野相融，疫情永远不来！
思维模型
一、情景（画面）：
1.回忆曾经的爬山时光（自由欢快）
2.去年疫情后爬山（拘束沉默）
3.今年秋天爬歌乐山（自由无拘）
二、主题：
通过回忆曾经的爬山的幸福时光，对比去年疫情爬山的拘束之态，感受到幸福溜走的郁闷。当疫情散去，幸福重新回到身边，今年再次爬山，对幸福有了更多的理解，那是一种“自由无拘的感觉”，深刻揭示了疫情之下生活被囚禁的不自由感，表达了对自由生活的向往和理解。
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