10月22日，成都市武侯区“思维进阶 武侯范式——聚焦思维进阶的小学语文群文阅读教学范式的实践研究”课题赛研活动在成都市磨子桥小学分校如火如荼地举行。成都市武侯区教育科学发展研究院陈清岚，教研员甘雪梅、杨硕仁、廖馨梅、门雨红现场指导，38所群文阅读项目校的分管领导、课题组成员和骨干老师参加活动。
视导员
在武侯区教科院小学所语文组的指导下，老师们从暑期就开始进行认真总结、提炼。活动中，三个群文课题组按照“叙事性文体小组”“诗歌文体小组”“实用文体小组”的顺序依次进行了精彩的分享。
的
童话组从童话的本质、童话教学的本质和童话群文教学的本质层层剖析，并在此基础上进行课堂建模，构建了“单阅童话知童趣”“群阅童话解童思”“群议童话悟童真”“创编童话长童心”的教学环节设计，分别从梳理、比对、探寻和体验中发展学生的思维，实现了从辨识与提取到比较与整合、评价与反思到创意与运用的思维进阶；寓言组用“四环 四阶 七步”高度概括了寓言教学的思维进阶路径，并且分别用《有意思的古代寓言故事》《耐人寻味的人格化写法》《故事变形记》三堂课例分步骤对“四环 四阶 七步”教学方法的具体实施进行了解读；神话组提出“从学科本质出发、神话本体出发、向思维本位出发”的群文阅读教学理念，将神话“神化”：化内容、化形象、化思维。
籍
民间故事组以群文阅读的方式，打开了民间故事的四个密码——民间故事的角色特点、表现形式、语言特点和民间故事里的文化，同时抓住民间故事的文本特质，从核心问题出发，为学生搭建探究学习的支架，运用多种阅读方法实现了议题的达成和思维的提升；古代诗歌组在课例分析中呈现了四步教学范式，该组用群文阅读的方式带领学生感受古诗词的语言之精妙、意境之深远和文化之源远流长；儿童诗歌组紧扣儿童诗童趣的语言、生动的形象、多彩的生活和纯真的情趣特点，从儿童诗歌的语言、构思、情感入手，抓住儿童的心理认知发展规律，带领孩子走过诗歌的青青草地；说明文组抓住说明文以知益人的育人特色，将说明文分为事物说明文和事理说明文两类构建了“四阶”教学范式，通过横比纵比让学生了解了不同说明对象会有不同语言风格，用到不同的说明方法，从而深化认知；非连文本组从“问题解决”出发，以问题驱动、综合路径，提出了“四环十一步”的群文阅读课堂范式。
甘雪梅表示，本次活动的初衷意在用思维导图的方式把老师们在群文阅读教学实践当中的思考进行浓缩，从中提炼精华，形成一套群文阅读如何推进孩子的思维进阶的课堂教学范式，并且用典型课例给予支撑和阐释。而其中的难度就在于如何将“特定的文体本质”“群文阅读的环节”和“学生思维进阶的步骤”三个维度整合为一体，提炼在一张思维导图上，使之具有指导意义和可操作性。而重点在于如何阐释思维导图中的关键词，并把这些具有逻辑关联的概念进行勾连，用完整的课例呈现教学全过程，再分步骤解析各个环节的达成和学生的思维进阶。她提出，本次活动作为阶段性小结已经充分展示了各课题组的研究成果，明确了下一步工作方向就是结题，希望各小组做好充分准备，既要脚踏实地研究，也要展望未来前行。
在综合了4位专家评委和38位学校评委的评分后，杨硕仁宣布了各课题组的最终成绩。杨硕仁表示，本次活动“淡化赛、重在研”，旨在将四川省国家“十三五”教育规划课题子课题“聚焦思维进阶的小学语文群文阅读教学范式的实践研究”的研究成果提炼和固化，促进思维科学与语文学科教学的进一步融合。
活动相关负责人表示，本次活动干货满满，分享让老师们都满载而归，希望大家将今日交流与学习的感悟和收获带回学校群文阅读教学的课堂，让群文阅读在武侯教育的沃土上绽放耀眼的光芒。（辜丽茜）
特别声明：以上内容(如有图片或视频亦包括在内)为自媒体平台“网易号”用户上传并发布，本平台仅提供信息存储服务。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
