孩子新上幼儿园，舍不得与父母分离，常常会在分别之际哭得伤心。
“正是因为家长在，孩子才哭得伤心，家长走了，孩子很快就能调整心情，和小伙伴们玩在一起。”不少老师会这么劝父母。
真的是这样吗？
我曾经关于这个问题，咨询过我一个在幼儿园执教多年的表妹，她告诉我：事实上，会有一部分特别伤心的小朋友，他们并不能很快调整情绪，常常一个人待在角落不言不语，不希望被打搅，也不接受任何邀请。甚至还有一些小朋友，度过了适应期，也不喜欢和小朋友们玩在一起。
孩子独行不合群，会不会有问题？会不会影响到孩子未来的社交?
有些家长，不免为此担心。
独处，是孩子的自我疗伤
有一种伤心，需要被旁人安慰；有一种伤心，却需要在安静的独处空间，自我抚平。
对于这一类孩子来说，“离群”，是他们处理与亲人分离带来痛苦的方式，是一种自我安慰疗伤。
刚升入幼儿园的孩子，他们与亲人之间有着非常强烈的“依恋关系”，入读幼儿园，孩子知道分别是暂时的，但心理依然难以承受被割舍的痛苦。
对于孩子来说，即便幼儿园未来会成为家以外的第二个重要场所，但它是陌生；幼儿园的老师，即便充满笑意与善意，也是陌生的，短期内无法与孩子情感连接，获得孩子信任，孩子也便无法将自己的情绪交给老师。
所以，他们宁愿待在一个安静的角落，不需要任何人打扰，只与自己相处在一起，感受自己。
他们可能会幻想一些自己期待的魔法情节，他们可能会发泄一些尚未发完的脾气，他们甚至会抱着自己的娃娃，诉说一些不想给别人知道的秘密……有时候甚至什么都不想，就这么静静地待在角落休息。
待平复心情，孩子会自己会走出角落，去加入他们想要加入的团体，参加他们想要参加的活动。
而这个时候的孩子，已然像个寻常孩子，悲伤了无痕迹。
剥夺独处能力，孩子无所适从
独处，是孩子的自我疗伤；独处，也是孩子自己与世界相处的能力。并且这种能力，随着孩子长大，越来越重要。
从小具备独处能力的孩子，他们懂得如何排解自己的负面情绪，无论生活中遇到各种喜怒哀乐，他们懂得调节自己，重新以良好的状态迎接生活。
然而遗憾的是，很多家长却时不时剥夺着孩子的自我独处机会，家长生怕孩子孤独，时不时陪“陪伴”孩子，却其实，家长的善意，一次次破坏着孩子的心理屏障。
这样的场景，你一定不陌生。
孩子坐在车里，被窗外的景色吸引，他们默默观赏着，一声不吭。
家长一边开车，一边从后视镜不断打量孩子，一边努力寻找话题与孩子交流：
“你今天做了什么？”
“ 幼儿园有什么好玩的事吗？”
“还记得爸爸妈妈带你来过这里？”
“给妈妈背一首古诗吧……”
父母生怕孩子寂寞，时不时找话题与孩子交流，却忽略了此时此刻，孩子其实需要安静。过度过密的“爱的刺激”，反而剥夺了孩子享受安静的能力。
生活中，我们也不乏听到越来越多家长的担忧：孩子特别好动，可别是“多动症”啊！
父母对孩子“多动”忧心，不惜带孩子奔波在医院，却忽略了一点：对于“过动”的孩子而言，外部医学干涉很重要，内部自我修炼也不可少。
培养孩子的独处能力，渗透在生活中的点点滴滴，当孩子需要一个人的时候，当孩子可以一人相处的时候，那么请家长坚定离开，不打扰，不干涉，让孩子拥有倾听自己心声的权利。
此时此刻，家长什么都不做，才是对孩子最好的帮助。
那些喜欢独处的孩子，长大后会变得怎么样？
中国有一部幼儿园题材的纪录片，叫做《零零后》，其中有一个叫做“一一”的小女孩特别引人注目，她总是喜欢独自玩耍。
镜头内，孩子一个人玩得不亦乐乎；镜头外，成人以异样的眼光打量她：孩子如此不合群，以后会有问题吗？
然而，面对众人质疑，这个孩子的回答却掷地有声：“我喜欢独自玩，我觉得一个人玩挺好的。我有权利这样做。”
不卑不亢，不被影响，也不为所动。好一个自得其乐的孩子！
与此同时，镜头还记录了另一个喜欢独处的孩子，叫做辰辰。
然而，两个一样喜欢独处的孩子，然而多年以后，性格却迥异。一一性格开朗，既享受和朋友们相聚的时光，也享受独处的美好。但辰辰却相反，她性格忧郁，对周围充满戒备，也不愿回忆童年生活。
一个被独处滋养，一个却被独处伤害，造成两个孩子性格截然不同的原因，正在于父母不同的教育方式。
一一的父母理解并支持孩子从小安静的性格，他们不急不躁，用足够的耐心让孩子按照自己的节奏成长；而辰辰的父母，生怕孩子孤僻不合群，一直想尽办法试图改变孩子，他创造各种条件将孩子硬推倒人群中去，最后辰辰成为一个连自己都无法接纳的人。
每个孩子都是独立的个体，喜欢群聚是一种性格，喜欢安静也是一种性格，无论哪一种性格，都不应该被偏见。
犹记得儿子小的时候，当他刚刚具备行动能力，每次与我们玩躲猫猫，他都喜欢钻进书房的书桌下面，蜷缩成一团，拿一个抱枕挡在出口，仿佛把自己关在了小房子，我们看不见他。
后来，我也曾有意无意发现，当我在忙家务，无暇顾及陪他玩的时候，他也会带上几个小玩具，躲在书桌下，自言自语玩耍。
那个小小的、隐秘的空间，成为孩子身心憩息的场所。
有时候，他很安静；有时候，他会叽叽喳喳自语。但无论如何，我想，这个小小的空间，一定承载了属于他的秘密，属于他的回忆、还有梦想和希望。
培养独处感，亦是培养孩子的安全感
独处是一种特质，需要被理解；独处是一种能力，也需要被培养。
不给孩子独处机会，孩子不仅没有能力学习如何安排自己的生活，更重要的是，孩子会因为从小无法与自己独处，害怕独处，从而无法与自己融洽相处，也便不能很好地回应内心的冲动与需求。
朱永新教授在《让孩子创造自己》一书中说：
“每个人都有自己不想被别人知道的世界，都有自己需要保护的秘密。这个空间不应该轻易被别人占领。许多孩子其实没有什么秘密，他们只是需要拥有一方神秘世界而已……”
孩子再小，也是独立的个体。那么在家的角落，不妨给孩子开辟一个小小的空间，作为他们独处的神秘世界。
可以是一顶小小的帐篷，也可以帮孩子收拾一个小小的角落，给他铺一块小小的地毯，给他一个软软的靠垫，在他需要一个人待的时候，让他独处，不做打扰……
我是诺妈，成长路上的男宝妈，教育专业，媒体从业，专注孩子成长研究，为父母提供有价值的育儿之道。关注我，一起成长精进啊~
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