叫停校外培训机构，真正目的是，提升教学质量，回归选拔的公平性

随着“双减”以及配套政策的落地，各家校外培训公司，都纷纷开始裁员，甚至倒闭关门。

有人会说，双减政策的出台，国家主要是为了减轻养育、教育的负担，让大家多生孩子，以及刺激其他领域消费。

这话对，但不全对。

据调查，中产家庭在子女教育上面的投入，占据家庭总支出的四分之一左右。如果把这些钱都省下来，那么很多人就可以考虑二胎、三胎，或者把钱投入到其他消费中。

减少家庭的教育开支，鼓励大家多生孩子，这确实是双减的原因之一。但是，在教育这个方面，更重要的问题是，课外培训严重影响了教育选拨的公平性。

叫停校外培训机构，真正目的是，为了提升教学质量，回归人才选拔的公平性。

一、教育选拨，回归公平

基础教育，一方面作用是教授知识、培育人才，另一方面的作用，是筛选人才。

在学习知识和对世界的基本认知这方面。家长对学校的教育都是非常认可。上学的孩子，懂得就是比不上学的孩子多，家长都是支持孩子上学的。

但在人才的选拔和资源分配这方面，学校和家长之间，就存在不可调和的矛盾。

很多人经常抱怨说，初、高中学习的知识一辈子也用不上。这话没错，我们学习的大部分基础知识，根本没有多少实际的生活意义，考试的目的就是为了筛选出那些天赋好、学习能力强的孩子。

名校就那么几所，能容纳的人数也有限。从社会的总体来看，是希望挑选出那些天赋好、学习能力强的孩子，让他们享受更好的教育。这样对社会的回报才是最大的。

什么叫做天赋好，学习能力强？你每天上学八小时，课后再补课八小时，然后你的成绩比别人好。这个不叫天赋好，通俗地说算作弊。而在同样的教育环境和学习时间内，成绩能脱颖而出的这部分人，才是天赋好、学习能力强。

校外培训通过这种“兴奋剂”式的大补，以提高成绩为目标。会导致人才的选拔丧失公平性。让那些天赋一般的孩子，通过借助外力获取教育资源。而真正天赋好的孩子却丧失机会。这是一种严重的资源浪费。

要是这样的话，直接选择家境好、资源多的孩子就可以了。何必还要通过中考、高考来筛选人才。叫停课外培训最主要的目的，就是让人才的选拔回归公平。

所以，站在社会总体功效上看，教育资源的分配和人才的分流，就是要把天赋好、学习能力强的人，选拔到最好的学校。那些学习天赋不够好的，就选择去上大专、中专、职高，甚至完成义务教育就离开学校。不要继续占用教育资源，如此才能做到资源最优化配置。

但是，最困难的也是在这里，对整个社会最优的选项，常常不是对个人最好的选项。

人才的选拔，需要层层筛选。中考分流，高考再分流，再用重点大学、普通大学、专科大学分流。每次的分流，都要挑选一批人，淘汰另一批人。最后留下天赋高、学习能力强的，享受最好的教育资源。

道理大家都懂。关键是，谁家的孩子愿意被分流。

孩子是不是读书的料，家长心里都清楚，只是不甘心且舍不得放弃。为了能争取更好的资源，他们宁愿支付更多的时间、精力和金钱在校外培训机构。

对于家长的心情，政府也能理解。所以，不去要求家长做什么，而是从校外培训入手大力整顿。

叫停的大多是文化课的培训，而像艺术、音乐、舞蹈这些兴趣的培训，大多不会受到明显的影响，甚至鼓励大家多参与各种兴趣的学习。

这种改革，对国家整体是好事，资源得到更好的配置。对于孩子来说，也是好事。大家都不补课了，人才的选拔机制依然是公平的，优秀的孩子还是能脱颖而出。孩子也不要学习的那么累。

唯一不满意的，可能就是那些喜欢让孩子补课的家长。其实也没什么不高兴，你能去补课的，别人一样也能补课，最后不行的还是一样不行，大家白忙活一场。倒不如都别卷了，接受现状。省时、省力还省钱。

二、提升教学质量

有人会问，校外培训机构和提升教育质量有什么关系。坦白说，这里面的影响还很大。

培训机构都是资本化的运作，说白了，就是先烧钱，然后赚快钱。资本的市场，从来不是提升产品质量为目的，而是烧钱快速占领市场，形成垄断然后借机敛财。从打车、电商、外卖等就可以看出同样的套路。

打磨教学质量需要很长周期，培养一名优秀老师需要好几年时间。资本是没有那么大的耐心，要想保住市场，提高教学质量，自己培养老师，肯定来不及。最快、最直接的办法，就是去学校挖老师。

在两倍、三倍、五倍的工资诱惑下，优秀的老师和校长，不能说都不会心动，最后导致的结果，优秀的老师都在培训机构。二流、三流的老师留在在学校。

这样会进入一种恶性循环。原本不想补课的学生，在学校又学不到更好的内容，只能去培训机构。大家都去了，你不可能不去。这样又进一步壮大了培训机构。让学校更难留住优秀老师，最后机构成为教育主体，学校的处境就很尴尬。

其他国家可以不管，但是教育事关重大，往小地说，关乎国计民生，往大地说，关系到国家和民族的未来，教育必须由国家牢牢掌握。