电子游戏绝对不是电子鸦片：游戏要和教育结合

　　有些新闻一定要对比着看才有意思。

　　新闻一：日前，广州体育学院发布新增本科专业申报公示，称经过专家组评审和学校学术委员会审议，决定推荐电子竞技运动与管理专业报教育部审批。广州体育学院未来计划与腾讯、网易等合作建设电子竞技学院，以电子竞技各类专业人才培养为核心，共建南方最大电子竞技复合型人才培养平台和全产业链生态圈、孵化器。更早之前，教育部发布《关于做好2017年高等职业学校拟招生专业申报工作的通知》,增补“电子竞技运动与管理”专业。数年来，国内数十所大学先后开设电子竞技专业。

　　新闻二：2021年8月3日，经济参考报发布《“精神鸦片”竟长成数千亿产业》，文章以腾讯旗下的《王者荣耀》举例(备注：这款游戏也是电子竞技产业代表产品)，说明游戏危害越来越得到社会的共识，常常用“精神鸦片”“电子毒品”指代。文章发布后引起各方关注，腾讯、网易、中手游等企业市值瞬间暴跌超10%以上，数千亿市值就此蒸发。

　　荒诞，何其荒诞!我们把这两条新闻结合起来，不禁要问：你们这些高校，是要鼓励学生合法、合理地吸食“精神鸦片”“电子毒品”吗?

　　这样的提问显然很傻。

　　“电子游戏”“电子竞技”“网络游戏”是不是网络海洛因、电子鸦片，这种问题早在20年前就已经做过讨论，并且已经形成了一批有分量的报道。到了今天，都已经2021年了，我们讨论网络游戏或者电子竞技，应该站在更高的维度，比如“电竞专业的未来就业出路”“新时期如何打造精品网络游戏”“游戏出海和文化自信”等等，而不应该还停留在20年前的议题，重复老路。

　　举个不恰当的例子，比如我们今天要讨论《红楼梦》《天龙八部》《哈姆雷特》等名著，如果还停留在研究创作技巧层面算什么主流?不应该把重点放在艺术性和思想性的讨论吗?

　　2021年8月3日，我先后接受《环球时报·英文版》《证券时报》《商学院》等媒体采访，就近期这个热议话题谈了我的一些观点和看法。

　　1、电子游戏绝对不是电子鸦片

　　经常有人问我怎么看待电子竞技、电子游戏?在我看来电子游戏不是很多人以为的“动动手指”的游戏，对于普通人来说，经常习练，可以锻炼人的手脑协调能力、空间解读能力以及团队协作配合能力，电子竞技就像跑步、足球一样，是非常健康的体育运动。

　　以备受争议的《王者荣耀》为例，这是电子竞技游戏行业的常客，它有很多教人团结、激发团队精神的元素，它有时候还会和守护精神、支持国货等正能量联系到一起，《王者荣耀》还联手腾讯公益，做过守护长城的计划，助力了1000米的长城修复。对于好的游戏，我们要正确地引导，甚至上升到文化自信，输出中国文化层面。PS：当然游戏自身存在的一些问题，比如历史人物问题、沉迷问题、充值付费问题等等，我们也应该监督，倒逼它不断改革升级。

　　事实上，电子游戏的衍生品--电子竞技，早在多年前就已经被官方认可。2003年11月18日，电子竞技运动被国家体育总局列为正式开展的第99个体育项目。从此，电子竞技掀开了历史性一幕。此后电子竞技在我国高速发展，2005年中国国旗在WCG(世界电子竞技大赛)赛场上飘扬;2006年中国参加WCG魔兽争霸三项目总决赛;2008年十名电子竞技选手参加了奥运火炬传递;2017年开始，各大高校开设的电竞专业正式招生。2018年又是一个新的里程碑，电子竞技首次进入亚运会。五星红旗第一次在电子体育的赛场上升起，中国电竞代表队也和其他体育运动员一样，享受到了为国争光带来的荣耀感。

　　任何事物过犹不及。人体摄入任何东西都要适量，吃饭过多、睡眠过多、游戏过多都对身体有害。真正应该控制的是剂量，而不是摄入本身。

　　早在N年前，关于电子游戏，就有八句箴言“抵制不良游戏，拒绝盗版游戏。注意自我保护，谨防受骗上当。适度游戏益脑，沉迷游戏伤身。合理安排时间，享受健康生活。”放在今天，这八句话都不过时，适用于我们怎么应用和看待网络游戏这个不算新生的事物。

　　近期，“双减”政策提到的重点也是“要求引导学生合理使用电子产品，控制使用时长，防止网络沉迷。”而不是一棍子打死，宣判死刑。

　　2、游戏要和教育结合

　　很多人反对电子游戏，是因为游戏影响了教育，一些青少年玩游戏忽视了学业。

　　其实，游戏和教育一点都不冲突，反而可以协同补充。《诗艺》就提到“寓教于乐”，意思是把教育跟娱乐融合为一体，使人在娱乐中受到教育。

　　纵观中国历史，游戏也称“游艺”，往往是和教育学习有直接关联的，《论语述而》：“子曰：志於道，据於德，依於仁，游於艺，通过游戏化的模式学习技能本是科学教育的有效手段，今天应该捡拾起来。

　　有很多人的世界地理知识，就来自《大航海时代》游戏的启蒙;《模拟城市》之类的游戏，可以让我们学到城市的管理和运行知识;《中关村启示录》被誉为经典的商战游戏，影响了一大批科技精英;金山打字通自带几个小游戏，有生死时速、鼠的故事、太空大战、拯救苹果、激流勇进等，把这几款游戏玩通了基本上你就是打字高手......

　　我还是那句话，我们与其对游戏喊打喊杀，还不如让游戏发挥教育的作用和价值。当然，游戏和教育的结合，它比当前我们狭义理解的网络游戏，拥有更广阔的场景应用范围，可能会涉及到医疗手术教学、农业生产指导、学校多维教育等等多个领域，理论上来说我们当前学习的方方面面，从学校教育到技能教育再到社会教育，都可以通过教育游戏的模式和技术升级，做一些改变。

　　比如打破学科界限的STEAM教育模式，在欧美早已经风靡，在中国也开始得到各级政府和各大机构支持。作为STEAM教育代表的《极客战记》(美国CodeCombat)产品，通过游戏化编程学习的方式引导学生多元学习，提高综合能力，引发了各方好评，在全球范围内累计了数百万用户。

　　前不久，猿辅导推出南瓜科学，秉承的也是寓教于乐的STEAM教育模式，为当前的素质教育提供了一些思路上的借鉴。

　　再比如VR和AR的应用，让功能游戏有了更大的用武之地，之前我在很多文章中提到利用这些更新的技术和设备，可以虚实结合的进行模拟教学。比如利用相关设备，体验者可以模拟进入地震和火灾的三维场景，学习和掌握逃生与自救的技能;可以穿上厚重的消防员服装，体验消防员训练和救火的艰辛;可以化身为宇航员遨游浩瀚的宇宙，了解太阳和八大行星的特点;可以扮演敏捷的猎豹在非洲大草原上捕捉羚羊，了解神奇的非洲大草原上的各种动物。

　　前不久，在《侧观“猫馆长的校园博物馆”活动：博物馆教育该如何开展?》 一文中，我又一次呈现了游戏化教育的前景：在一个几十平米的空间内，配备了各类高科技产品，连接了无数的博物馆和艺术家，让学生品味到3D全息投影呈现的维纳斯断臂之美，体验VR科技带来的古今穿越震撼，直观的感受中华文明5000年的历史变迁......

　　这种情景式、沉浸式、交互式的体感学习方式，打破了传统学习方式的很多局限，既能满足孩子们的好奇心和求知欲，还能让孩子在运动中学习，在游戏中学习，真正达到寓教于乐的效果。而作为教育游戏行业代表的网易，未来也应该多方合作推出相关设备，把最新的技术和设备应用到教育游戏的探索中来。

　　3、企业、监管、家庭缺一不可

　　世间万物，有阴就有阳。不可否认，当今中国，有为数众多的青少年沉迷于各类网络游戏，耗费了大量的时间和精力，身心受到影响。

　　提到这点，我们往往会把板子打到腾讯和网易等企业身上，给这些企业扣一个为了钱不择手段的帽子，就像那篇文章提及的一样“任何一个产业、一项竞技都不能以毁掉一代人的方式来发展。”

　　毁掉一代人的哪里是产业和产品本身，你让一个小孩没日没夜地学习《黄冈兵法》《海淀考题》，也能毁了他。

　　关键在于一个度，这个度不仅仅要依靠腾讯和网易等公司的防沉迷系统，也不能只等监管大棒挥下，更重要的还是靠我们广大的家长。我们的家庭教育缺位，我们的家长如果不合格、没有做好榜样、没有尽到监护人义务，孩子沉迷就会成为必然，即便不沉迷游戏，也会沉迷短视频和信息流推送的文章。

　　另外，相比中小学生沉迷游戏，成人世界的互联网产品沉迷现象更值得关注。

　　一个沉迷游戏/视频的孩子背后，往往会有一个或者一对沉迷游戏/视频的家长。

　　有为数众多的成年人，被各种短视频和信息流平台吸引，信息获取主要靠推送，追求一时爽快的“奶头乐”，这种成年人将会教育出什么样的孩子，更值得我们去思考。