众所周知，在我国，绝大部分地区的义务教育实行“六三制”，即小学六年，初中三年。
当然，也有一部分地区实行“五四制”，比如上海市，山东的威海、泰安、东营、淄博等地，黑龙江的大庆市（林甸县除外）、黑龙江哈尔滨市主城区······
关于五四制与六三制哪个更好的话题争论已久，那么，这两种学制哪个更好呢？
老穆先不急于回答，我们先来看“烟台市教育局”近日回复网友关切的问题。
该网友一连问了数个问题，老穆选取其中一个与大家分享。
网友：（部分问题）就目前山东省全省来看，实施五四制的地区也是少之又少，请问五四制比较六三制有什么优势吗？
市教育局：（部分回答）烟台对义务教育“五四”学制的改革与探索可以追溯到上世纪80年代，至今已有37年的历史，是全国第一个以“五四”学制普及义务教育的地级市······37年的研究实践证明，“五四”学制符合当前国际义务教育学制改革的发展趋势，有利于克服我市基础教育的薄弱环节，让学生更加系统、全面、规范的接受学科课程教育，已成为我市建立高水平、高规格、高效益基础教育体系的重要制度保证。
讲到这，或许有人要问：“既然烟台有37年的研究经验，那他的高考成绩如何呢？”
我们先来看去年（2020年）山东省的高考成绩。
据了解，在山东省前50名学生中，有11名学生来自烟台，其中7人来自烟台一中，不得不说，烟台的教育的确厉害！
我们再来看今年（2021年）的高考成绩。
据了解，在山东今年的全省前50名考生中，有9名来自烟台（也是全省前34名），领先其它城市。
其中烟台中英文学校3人，烟台一中2人，莱州一中1人，烟台开发区高级中学1人，烟台第二中学1人，招远市第二中学1人。
值得注意的是，全省第1名、第6名和第10名，皆来自烟台市。
由此可见，烟台市的“五四制”教育是卓有成就的，也能说明，烟台市的“五四制”学生步入高中后，在高考中更容易取得好成绩。
老穆认为，相比于“六三制”，五四制也有其独特的优势：
【1】初中增加一年，老师在教学时间上更加从容，有利于学生成绩提高。
初中三年的教学计划与初中四年的教学计划，绝对是不一样的，老师在教学进度上也是不一样的。
如果时间充裕，老师必将放缓教学进度，延展教学内容，有利于老师将知识点讲解得更加透彻，有利于孩子成绩的提高。
【2】初中增加一年，有利于减少学生的学业压力。
我们都知道，初中三年制，大都是在初三上学期就结束所有的课程内容，下学期专门用来复习。
倘若初中是四年，教学进度就会放缓，学生的压力也就减少了很多。
【3】初中增加一年，可以腾出时间搞素质教育，能够增强学生的综合素质。
目前，我们的教育是大力提倡“德智体美劳”全面发展，体育、美术、音乐等艺体类课程也纳入了中考（有些地区还没有），这对初中生的综合素质提高，有很大的促进作用。
初中三年，学生既要学习众多的文化课，又要学习艺体类课程，压力真的不小。此外，学校老师的教学安排也很紧凑。
倘若增加一年，情况就会不大同。
【4】初中增加一年，有利于较早地对孩子进行青春期教育，对孩子健康成长有利。
由于经济条件好了，我们的孩子步入青春期的时间也提前了，六年的学生，可以说已经步入青春期了。
倘若让孩子提前一年步入初中，有利于提前对孩子进行青春期教育，能在较大程度上缓解孩子的青春期焦虑和心理健康问题，对孩子成长有利。
【5】提前一年步入初中，能让孩子提前明白中考的意义。
记得在2019年的时候，老穆当时正在写记叙文阅读专栏，有一位黑龙江的家长咨询了老穆不少问题，经过一番交流，得知孩子是五四制，目前才初一，还有三年才参加中考。
家长透露，孩子提前步入初中，比朋友家正在上六年级的孩子懂事多了，也成熟多了，更知道中考的目的和意义。
通过这个事例，我们可以得知，孩子提前一年进入初中，还是有一定积极意义的。
老穆认为，六三制也具有自己的优势，否则，又怎能成为主流呢？
比如小学六年，更容易打牢基础，有利于初中的厚积薄发；小学六年，有利于小学生健康、快乐地成长，不过早涉及升学压力；小学六年，有利于夯实“德智体美劳”的成果······
关于六三制的优点，老穆就不在这详细分析了。
讲到这，老穆忽然想起一件事，关于“五四制”是否取代“六三制”的问题。
在今年四月，曾有网友这样提问：近日，我看到腾讯网、各大浏览器等一些较权威的网络平台，频繁发布这样一则消息：从2021年秋季学期开始，小学学制将正式缩短为5年，初中变为4年，将原来小学的六年级变更为初中起始年级，请问是真的吗？
对于这个问题，教育部基础教育司是这样回复的：该消息不属实。教育部目前无相关政策出台。
最后，老穆想要告诉大家，不论是六三制，还是五四制，都有其优点，我们不必去羡慕别人的学制，做好自己即可！
试问，单靠一个烟台市的学生成绩情况，就能说明“五四制”学生比“六三制”学生步入高中后更容易取得好成绩？
显然不能！
朋友们，你们对此有何看法？欢迎大家在下方的评论区留言！
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