满园书香氤氲 沁润孩子心灵

在柳州市柳江区基隆开发区小学校园里，一棵大树上就“长满”了各种书籍。不仅大树上，教室外的走廊，操场旁的长廊上，随处都能看见薄厚不等，大小不一的书籍和手工描绘本，校园内散发着浓浓的书香气息。该校以师生阅读为抓手，经过多年探索和实践，打造出书香校园的理念，教学相长，成为柳州乃至全区小学教学的典范。

同学们在阅读课外书籍。邓莹 摄

孩子阅读兴味长

“余汪倍，我觉得你这次的“建党百年”手抄报做得非常好。”6月24日下午，课间休息时间，一群同学来到学校“书香长廊”看“建档百年”专题手抄报展示，五（2）班的蓝睿宸一边看一边发表意见，“内容丰富，书写工整，绘画生动。”

得到赞扬的余汪倍同学脸上露出开心的笑容。余汪倍说，自己的手抄报能做得这么出色，得益于学校“书香校园”活动的开展。他说，学校老师每个学期都会有计划地带领同学们阅读一些古今中外的名著。在阅读的时候，要求同学们按照进展，用文字和绘画的方式，写下自己的感悟。写得多了，做得多了，自然就有进步。

“我们很喜欢这样的阅读方式。”五年级的兰婉婷同学说，每次老师推荐的课外书不是阅读完就过了，老师还将同学们分组讨论，让大家写读后感，做总结，同学们各抒己见，乐在其中，对所读书本也有了更深刻的了解。慢慢地，大家阅读理解能力提高了，兴趣也越来越浓。

柳州市教育局领导到柳江区基隆开发区小学参观“书香校园”。学校供图

老师别样“导读课”

让孩子爱上阅读，老师的导读至关重要，怎么才能培养孩子的兴趣？基隆开发区小学副校长覃庆田说，学校老师曾经也在导读课上下过许多功夫，但是发现，导得多了，孩子们失去了阅读探知的欲望。通过不断的学习探讨，于是采用了“带着一本书到别班去”的导读方式。

覃庆田说，项目组老师们带着班上的孩子到同年级另一个班里，由学生给同学进行好书推介，老师们惊喜看到送书的孩子十分高兴，受赠的孩子也格外珍惜。易班交换，不仅解决书的来源问题，还创新性地激起学生阅读的兴趣，可谓一举多得。

2020年秋学期，教师们通过个人研修探索，专家培训指导，收集课程设计资源等措施，进行首次整本书阅读课程设计。突出学生的自主阅读，教师引导学生提出问题、激发阅读兴趣，参与讨论、解答疑惑，引导学生深入思考、讨论与交流。

五（2）班的班主任曹灿说，老师把推荐书根据内容做成手绘本，用绘画的形式，采用简洁明了的表格框架重组课程，为学生搭建起全流程活动阅读的支架，生成阅读单、学习单活动设计。这样的改变，学生阅读变主动了，教师指导也变得轻松了。

“这样的阅读方式很新奇有趣，也让我们能更加深刻理解文章内容。”五年级的杨蕙瑄说，老师的绘画导读本虽然简单，但是生动，启发性很强，激励同学们主动去阅读，思索。

柳州市各城区学校老师到柳江区基隆开发区小学参观“书香校园”。学校供图

书香致远悠悠长

为什么要打造“书香校园”？基隆开发区小学集团校长朱祥吉介绍，该小学学生以柳州市周边地市进柳务工人员子弟为主，学生家庭环境复杂，家长素质参差不齐，学校办学面临一定挑战。

“习近平主席强调，在党的坚强领导下，全面贯彻党的教育方针，坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，遵循教育规律，坚持改革创新，办好人民满意的教育。”朱祥吉说，如何办好家长满意又具有开发区特色的学校？学校深切的感受到“一校一特色”的重要。学校领导班子反复开会，讨论、研究，根据学校办学核心理念：培养孩子热爱阅读，润泽每一个生命至诚向善适性成长，最终确立了以建设“书香校园”为学校品牌特色，着力培养师生终身学习的能力。

该校老师在培训。学校供图

学校特意从南京请来专家指导，由学校骨干、青年教师组成团队，组建了“整本书阅读课程设计”项目组，基于统编版教材《快乐读书吧》推荐书目设计为起点，有效衔接课内教材与课外阅读，研发课程化阅读实施路径，探索师生整本书共读、自主阅读双线并进的阅读模式，全面推动各班开展整本书阅读项目。

2020年10月，老师们根据所教年级，以语文教材单元中“人文主题、语文要素”为基础，聚焦阅读方法和策略，凸显语文要素。人手选择一本，设计出整本书阅读的实施路径。老师们边教学边学习和交流，当年寒假，老师们利用假期，进行再次升级优化。团队中，党员老师发挥率先垂范的作用，设计出一至六年级一整套“整本书阅读课程设计”体系，用于服务教师的阅读指导。

很多家长也积极参与到学校、班级开展的阅读活动中。学校还开展了“阅读最美姿势”评选，“我与家长一起读”视频评选，“建党百年专题手抄报”评比等活动。孩子们积极表达阅读所得，深刻体会到课程设计带给同学们的变化。

“我们相信，只要坚持不懈地做下去，一定能让书香弥漫校园的每一个角落，书香沁入每一个孩子的心脾，为孩子终身发展奠基。”朱祥吉说。

孩子们在进行“书香校园”阅读比赛。学校供图