斯坦福教授：数学启蒙没做对，或许会影响孩子的“数感”，要注意
现在家长很重视启蒙教育，幼儿园小朋友能背100以内的数字已经成为一个普遍现象。
有些孩子甚至已经开始接受超前教育，能够很流利地背九九乘法表了。
但是，很多家长看到别人家的孩子能被教成这样，都很羡慕。
他们觉得孩子小小年纪就这么厉害，长大了更不得了。
也有很多家长认为给孩子数学启蒙就是背数字，做计算。
事实真的是这样吗？
但说到数学启蒙，可不止是数数这么简单！
影响数学成绩的不只是智商，更重要的是思维
斯坦福的数学教育学教授Jo Boaler在《这才是数学》中提到：数学是研究规律的学科，是一门充满艺术美感与创造性的学科。
很多学生死记硬背公式口诀，漫无目的的大量练习题目，最终数学思维很差，数学成绩也就是一般。
“数学帝”葛军提倡举一反三，练习一道题就把一到题目“吃透”如果光是做题，不思考其原理，那么就像没做一样，甚至还可能退步。
因为脑袋里是混乱的，没有任何的思路。最终也还是不能形成数学思维。
那么怎么对孩子进行数学启蒙呢？
1. 感受空间感
“空间感”是一种比较抽象的概念，如果想让一个孩子去真实的感受空间感的存在，那么亲身体验就是最好的办法。
在孩子1到3岁的时候，是孩子接触数字的敏感时期，父母可以通过用一些简单的言语来在孩子耳边不断地重复数字的顺序，让孩子在脑海中对数字有所记忆和敏感。
父母也可以通过一些数字图形来锻炼孩子识别图形的分类和特点，培养孩子的空间思维能力也是学好数学的关键因素。
我们可以让孩子帮助拿东西，比如拿餐桌上的碗筷、手机下面的纸张，都是可以的，用最简单的方式，讲给孩子什么是左面、右面，什么是前面、后面。
2. 结合日常生活
在孩子4到6岁的时候，孩子对数字已经比较有了一些概念和认知，这个时候父母可以在日常生活中把数学作为一种小游戏，让孩子在游戏中得到数学的启蒙。
比如让孩子数苹果，在吃瓜子的时候，让孩子数一数瓜子，这样能够在不知不觉中提高孩子的数字敏感度。
3. 让孩子体会到成功解开数学题的快乐
孩子对数学开始有了兴趣，那么我们接下来做的就是要保持住孩子的兴趣。那么让孩子感受到解决掉题目的快乐就是一个很好的办法。
数学启蒙时期的孩子都还小，任何的数学题目对孩子来说都是一种挑战，那么一旦孩子突破了这个挑战，快乐也会伴着成功那一刻的成就感随之而来。
孩子感受到了快乐，也就会对这件事情越来越感兴趣，不停的寻找这样的快乐。
4.培养孩子的思考习惯
能力和思维是抽象的，具体的表现就只在平时的练习中来体会，多多的练习，让自己的数学思维能力能够跟得上出题人，在无意识中提升自己。
培养孩子利用数学思维解决一些问题，让数学思维成为孩子的思考习惯，平时要边学边用锻炼中提升数学的思维能力。
数学启蒙还可以借助图书的力量，书里的知识即科学又可以让我省时省力。而且孩子也喜欢，这样的一举两得的事情，自然是皆大欢喜。
简言之，孩子玩得越疯，玩得越嗨，智力就开发得越好，未来的数学成绩可能就越好。
基于这种需求，这本书可以帮助孩子在趣味阅读中建立数学思维，这就是刘薰宇编著的《写给孩子的数学三书》。
在刘薰宇先生创作的数学著作中，“数学三书”堪称是经典的数学科普之作，共涵盖了3本经典数学著作，分别是《马先生谈算学》、《数学趣味》和《数学的园地》。
著名数学家谷超豪，如此评价这套书：“对我影响最大的，是刘薰宇的《数学的园地》。它介绍的微积分和集合论的初步思想，把我带入了一个全新的世界。”
3本书循序渐进，从趣味数学开始，带您的孩子一步步建立对数学的兴趣，然后通过幽默的段子，讲解函数、方程式、变量、微积分等概念，以及相关的应用。
可以说，熟读这套书，小学和初中的数学就不用担心了。
经过作者巧妙的手法写出来，只要学过初等代数和几何的人，就会很轻松、毫不费力读完并掌握，所以该书可以作为中小学生重要的自学书籍。
刘薰宇的这套《给孩子的数学三书》，小学高年级以及中学的孩子都可以阅读，能够帮助自己建立良好的数学思维能力，激发所有科目的学习兴趣。
并且这本书的稿酬会捐 给中国的公益事业。读书的同时还做了公益，非常有意义。
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