对于衡水中学的教学模式,各种争论一直就没有停止过。但不可否认的是,衡水模式正在全国范围内迅速扩张,控股衡水实验中学管理有限公司的长水教育也已经在美国上市。
北方一所小城的某高中,完全照搬了衡水模式,当然这种照搬并非免费,无论是去听讲座还是参观衡水都要收取一定的费用,本质上,衡水是把这种输出当成了一个产业。
这所学校的一位高中老师,全程参与了学校从参观开始,到完全在本地复制衡水模式的整个过程,他的心路历程也极具代表性。
从惊讶,到学习再到反思,这位从教多年的班主任老师确实看到了成果,学生的总体学习成绩提升非常显著,但他的心情却越来越沉重。
l 衡水模式的精华
衡水模式的精华,并不完全是全省掐尖招生,也不是军事化管理把时间利用到了极致,虽然这也是衡水模式不可或缺的一部分。
其背后还有一套完整的包括学研部,教学部,政教部等部门在内的管理体系,分别对应于试卷和考试方向的研究,整体教学的设计,以及相应的各种管理措施。
无论是学生(包括老师)早上5点半以短跑冲刺的速度进入到被探照灯照亮的操场,高举双手,大声朗读;还是去食堂吃饭不准聊天,必须拿着学习资料等行为,都有着明确的规定。
本质上,学校已经给学生安排好了一切,精确到每一分钟,学生只要完全按照学校的要求来做就行。在衡水,学生们不管去什么地方,都是用跑的,不浪费一点时间。
l 完全照搬后的成绩
这所北方的高中,完全照搬的衡水的模式,除了生源质量无非相提并论,其他几乎没有任何的差别,同样在学生入校前和家长签订相关协议,违者可能被清退。
同样整个学校全方位无死角的监控;早上晨读也同样有政教部门的人拿着仪器去测试读书的分贝量;所有的环节同样通过监督、检查等行为按照相关规定来扣分。
同样在一年半的时间内上完所有课程,剩下的一年半集中高强度反复刷题。应试就是这么一个东西,考点就这么多,刷题量大,熟练度高的学生自然更占优势。
该校完全照搬衡水模式后,教学成绩提升极为明显,从升学率上就可以明显看出,一本率上升了几个档次,二本升学率已经达到百分之百。
l 衡水教育的产品逻辑
很明显,衡水模式对于提升考试成绩效果是非常显著的,这点已经毋庸置疑了。这套教学模式已经被多个学校证明确实行之有效。
用罚单,监控和各种规定来规范每一个学生的行为,严格按照学校制定的时间节奏来完成各项学习任务,不允许出现任何差错。
本质上,衡水模式是把学生当成了产品,设计好了一整套流水线,只要按照事先设定好的工艺按照次序加工,最后出来的就必然是成品。自然在这过程中也会淘汰“废品”。
在这套教学体系下,学生的个性被完全泯灭了。作为产品,不需要有独立思考的能力,更没有思考的时间和空间。
l 成功背后付出的代价
学生毕竟不是产品,先天条件就不可能完全一样。但衡水对于任何学生的标准都完全统一,不存在任何的例外。对于学生来说,只有2个选择,要不适应,要不离开。
这种教学模式是不允许站在学生体验的基础上来思考问题,因为这和整个衡水的教学理念相违背。严格的管理是衡水模式最终成功的基础。
在这个学习过程中,必然有学生会被淘汰,这是避免不了的事,但即使那些成功的学生,也多半不可能以后把这段时光当成美好回忆。
过程很痛苦,周围也一直有人在掉队。在如此严酷的环境下,学生生活得相当压抑,学生之间也没有相互之间的交流,只能通过各种鸡血和自我麻痹来防止甚至控制抑郁。
写在最后:
衡水模式只注重结果,那就是升学率的大幅度提高。但在这个模式下,不讲人性,不讲个性,更谈不上什么尊重和理解。
比如,有个考核标准叫“零抬头率”,也就是在学生自习的时候,政教部的老师故意在窗外搞出声响,看学生是否会抬头看窗外。
这项考核是反人性的,也违背客观规律。因为突然听到声音,会抬头去看是人的本能反映。所谓的“零抬头率”只不过是学生害怕扣分而控制住抬头的欲望,并非不受突发声音的影响。
在高强度甚至严苛的学习环境下,学生累属于必然现象,每天都有人趴桌上睡觉,老师面对这么多学生,在高强度的工作压力下,自然也没有耐心和学生说教。
直接签罚单,照章办事是最简单的办法。老师可以打着为学生好的理由说服自己,但师生之间的关系已经不再融洽,某种意义上,更像是看守和囚犯。
看到自己的学生疲惫地靠在桌前,老师的心里同样不好受,有时候也会下意识收起本该给学生开出的罚单。
在这种教学环境下,无论是老师还是学生都极为压抑,只为了一个目标,那就是提高升学率,尽可能地考上大学,考上好大学。
这种做法到底对不对,很难有一个定论。但可以肯定的是,只要有可能,没有一个老师愿意把自己的孩子送到衡水模式的学校。
更没有一个学生,长大以后,会兴高采烈地把自己的孩子再送到这类的学校,这本身已经很说明问题了。
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