SSI-L项目课题组莅临南海新区实验中学观摩研讨

社会性科学议题作为集社会性、科学性、开放性与伦理性于一体的学习活动，注重围绕社会性科学议题构建有效建模、推理与论证等科学实践活动，促进学生素养发展、学校立德树人水平提升。基于SSI的教学被认为是发展学生终身受用的“功能性”科学素养，是破解当前知识、能力、情感态度价值观割裂的、“静止的”科学素养教育的重要途径，具有重要的教育价值。

目前，国内的社会性科学议题学习研究项目是由北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心与美国北卡罗来纳大学教堂山分校联合发起的科学教育合作项目。项目以学习者发展为重，聚焦教育实践变革，旨在提升个人专业水平与能力，促进教育内涵式发展，进而提升教育水平与质量。

南海新区实验中学于2020年参加了北京师范大学主导的社会性科学议题研究，是该项目全国首批37个基地校之一。为进一步推动SSI-L项目的开展，5月26日，SSI学习项目威海联盟校成员到南海新区实验中学开展观摩研讨活动。

SSI-L项目在南海

南海新区濒临黄海，是一个典型的滨海新城，也是一个以移民为主的城市。南海新区实验中学依托本地海洋资源，结合生源复杂的实际情况，开展了以海洋文化为主基调的海洋特色教育。学校从2012年开始着手海洋课程开发研究，开发出了校本教材系列，形成了初步的海洋教育课程体系，并进行了教学实践，取得了初步的研究成果：先后有省、市级十二五科研课题结题；有两个科研课题获得市级教研成果奖；课程开发经验多次在省级以上会议做过交流；研究经验多次在各级刊物上发表。2020年学校参加北京师范大学社会性科学议题项目研究以来，一方面在原有的海洋特色教育基础上开展社会性科学议题研究，一方面通过社会性科学议题充实、发展海洋特色教育，将社会性科学议题研究与海洋特色教育研究融合发展。

在南海新区实验中学的参观考察中，项目组观摩了丛倩老师执教的课例。本节课例中，丛倩老师指导学生对香水河入海处的海水及纯净海水的化验比对，探求海水水质变化对小观蛤生长的影响。丛老师在整个课程中给予学生明确的活动目标，让学生了解为什么做、怎么做、如何评价的问题，培养了学生科学严谨的态度和投身科学探究的积极性。

项目组成员还参观考察了学校海洋特色课程的开展情况和学校特色成果展示。在参观中，成员们详细了解了学校实践活动课程的目标、分类、搭配、时间安排等情况，认真考察了每个活动课程的设置理念、开展流程等教学安排，并就实践活动课程的开展方向、方式、方法等情况进行了交流。

项目组认真听取了于淑玲主任所做《立足区域实际，提升探究能力》的工作汇报，详细了解了学校开展SSI研究情况。南海新区实验中学SSI课程研究项目立足南海本地实际情况，以推动学生走向社会、了解社会、参与社会建设为宗旨，通过研究为南海新区健康发展建言献策。学校目前研究议题为“小观蛤减少是否与南海开发有关？”主要目的是通过研究小观蛤数量的多少与南海开发之间的关系，探讨研究人类活动与自然环境的契合度问题。开展研究以来，学校通过理论培训课程提高学生对自然的认识、相应的理论水平及实验操作、归纳分析等基本技能，通过指导学生参加实践调查活动，引导学生走向社会、了解社会、分析社会，了解民情和国家的方针政策。

SSI学习项目组对南海新区实验中学SSI开展情况进行了指导点评。项目组负责人、威海教科院张涛主任对课题开展情况和课例实施情况进行了细致的点评，充分肯定了立题的方向和实施情况，对项目的未来发展提出了前瞻性的建议。联盟的成员代表也就课题的开展实施等情况提出了合理的意见。

通过此次观摩调研活动，南海新区实验中学向专家学者和兄弟单位展示了SSI学习项目开展实施情况，吸收了大量合理化建议，明确了SSI课程研究的方向，调整了部分研究环节，为全面提高SSI项目在南海新区落地成长奠定了良好的基础。