成都沙堰小学：加强“五项管理”，作业不出校门

中国网4月22日讯（景凤梅 黄梅兰）小切口大改革，加强“作业、睡眠、手机、读物、体质”五项管理，直接关系着学生的全面发展和健康成长。成都市沙堰小学作为一所高站位、高起点的公办“两自一包”体制改革实验小学，承担着家长和社会的高度期望。加强“五项管理”，关注学生健康成长、全面发展，沙堰小学在不断地探索与创新。

践行小学作业不出校门，破除“唯分数论”教学模式

以精准，胜数量；以时间，胜作业。“沙堰小学的学生课后作业相对较少，其中一、二年级没有课后练习册，就数学学科而言，一般情况下课后作业题量不超过四道；语文学科更是制定了自行选做练习册制度，为学生作业减负迈出最实际的一大步。”在沙堰小学校长李国惊看来，小学课后作业的实际目的，在于培养学生获取答案的思维过程，而不是用数量来提升学习成果。作业改革是沙堰小学加强“五项管理”以来的行动之一。

近年来，沙堰小学始终坚持五项管理原则，同时给学校老师树立起不可唯分数论，要学会在教学中寻找规律；不可以牺牲学生身体健康换分数，要让学生真正做到健康发展的教学理念。“分数不是衡量教学成果最重要的因素，提高学生的分数也不是依靠时间的累积，而在于教学质量，在于学生思维方式的培养。我们认为真正的全面发展应该是全员、全面、全覆盖的。”李国惊认为，“反复式教学”模式下，一、二年级的学生很容易取得高分，但在进入小学高年级阶段后仍想要单纯依靠“反复式教学”来取得高分就会比较困难，低年级的高分保障来源于“不失误”。导致该现象的原因就是死板教学。“发展高质量教育，‘反复反复再反复’的教学路子显然走不通，也从来不是我们教学的关键点。”在李国惊的带领下，沙堰小学的老师们破除课堂死板印象，注重培养学生灵动的思维模式，即让学生在学习过程中掌握学习规律，实现健康全面发展。

“教学质量的根本在课堂。”沙堰小学通过建立高效低耗的课堂，发挥了课堂教学最大的价值和作用。“沙堰小学的语文教学课堂，运用‘单元整合式教学’，即把同一单元中寓意相似的文章提炼出中心思想，再进行整合式教学的一种模式。这种模式能够节约课程时间，变量不变质地进行教学，实现了真正的小学阶段作业不出校门。”李国惊说道。

提倡全员全学科阅读，握牢“趣味性”动力源

趣味性是学习最好的动力源。为了提升学生的阅读兴趣，李国惊在学校举办的宣讲防火科普类讲座上，给同学们讲解“火的故事”，他从钻木取火到钻石取火，从中国神话中的火神祝融到西方神话中的普罗米修斯，亘古通今，旁征博引。“从知识普及到阅读引领，实现了立体阅读体系，打破了课堂和学校的桎梏，激发同学们的阅读兴趣，培养学生广泛阅读的习惯。”

值得一提的是，沙堰小学还设置了立体阅读课程体系，提倡全学科阅读。立体阅读课程体系围绕文学、数学文化、科教和艺术四类开展各种活动，整合多形式阅读、全科阅读进课程两个阶段。初期，沙堰小学围绕“1+X”群文阅读和整本书阅读建构课堂阅读教学与课外阅读指导思想结合的核心课程，通过阅读培养学生的结构化思维，在阅读中思辨，在阅读中学会思考。在核心课程实施基础上，继续推行全科阅读进课程，打破阅读与学科间的壁垒，每个学科都可以结合学科特质，找到阅读契合点，探索恰当的阅读形式，将优质的学科阅读内容整合到常态课程实施中。据李国惊介绍，沙堰小学目前已经形成了“2+2”英语绘本阅读、“藏在数学里的秘密”数学阅读等课程，有效丰富了学生的阅读生活，以阅读滋养学生的精神生活。

“按国家规定，小学人均藏书不低于25本，而沙堰小学是达到了人均四十本的比例。”据李国惊介绍，按照设计，沙堰小学目前正在建设的图书馆馆内面积近四百平米，将实现收藏图书四万多册。学校为了提升学生阅读量，还设立了阅读节。同时，邀请中国作家协会一级作家、著名儿童文学作家到校给孩子上诗歌课。沙堰小学已有学生在《星星诗刊》发表诗作。

实现沙堰学子多元成长，设置“常态化”全学科测评

“我们追求的全面发展不仅是学校的突出成绩，更要落实到每个孩子身上，真正做到全员、全面 、全覆盖的发展。”在李国惊看来，实现学生全面发展的最有效途径，就是实施全学科发展。

为实现学生全学科发展，沙堰小学设立全学科测评机制，包括学科关键能力测评、非智力因素测评和综合测评三个板块。沙堰小学刘芳主任解释道：“学科关键能力测评是对学生个体进行单独测评，测评时间会持续一个月左右；非智力因素测评是指选取对学生学习活动起着直接影响的非智力因素，制定学科通用评价指标，以学科观察和生活观察相结合的方式，获取较为多样的学生非智力因素发展数据；综合测评则主要是以期末测试成绩作为主要标准。”沙堰小学体育老师抓住下课十分钟辅导体育后进生；语数老师没办法占领其他学科的时间；美术、科学老师在班级群里和家长讨论学科学习……

全学科测评机制的实施在沙堰小学已经成为常态。得益于这一教学理念的实施，沙堰小学学子在学习能力、学习兴趣和学习效果方面普遍优于同区域同类型学生，并多次在区域学科研究课赛课中获得领导和教师的好评。

李国惊表示，沙堰小学不用考试分数一把尺子衡量学生，而是引入综合素质评价体系，以多维育人促多元成长。“不仅要重视学生的学业成绩，也要落实‘五项管理’，注重培养学生的全方位发展。”在五项管理的引导下，沙堰小学的教师队伍建设日趋完善，课堂教学质量逐步提升，学校将继续坚持落实五项管理，以科学、健康为原则，全方位为学生发展“保驾护航”。