看图作文怎么写，三年级下册第二单元——“放风筝”习作指导！

一、写作内容

本次习作要求看图画写作文，把图画所表现的内容描述清楚。首先，仔细观察图画，弄清楚图画中有哪些人，他们在干什么；然后，想象他们之间发生了怎样的故事；最后，把自己看到的、想到的写清楚。

二、写作重点

本次习作有两个重点:

1.按照一定的顺序仔细观察图画，并展开想象，把图画的内容写清楚。先整体观察图画，看看图画上有哪些人，他们在干什么；再观察局部，看看人物的动作是怎样的，表情是怎样的，有哪些形状的风筝等。在观察的基础上展开想象，想一想图画上的人可能说了哪些话，心里会怎么想。

2.抓住人物的动作和语言进行细节描写，丰富内容。仔细观察图画上的人物的动作，并结合放风筝的方法，用准确、恰当的词语描述放风筝的经过。

三、习作指导

精选素材

（一）图画内容

1、天空中有一个“金鱼”风筝，一个“蜈蚣”风筝，一个“老鹰”风筝。

2、远处有一个小男孩，他在爸爸妈妈的指导下，把一个彩色的三角形风筝放上了天空。

3、两个小男孩正在合作放“燕子”风筝，前面的小男孩一手拿着线轴，一手拉着风筝线向前跑，后面的小男孩双手向上举着风筝。

4、一个小女孩笑眯眯地抱着一个“蝴蝶”风筝，正在看两个小男孩放风筝。

（二）想象的情景

1、我和小伙伴互相配合，一起放飞了风筝。

2、哥哥教我放风筝，我又教一个小妹妹放风筝。

3、我们不会放风筝，就仔细地观察了远处的一家三口是如何放风筝的。之后，我们成功地放飞了风筝。

4、我看到草地上有很多人在放风筝，觉得很有趣，自己也去买了一个“蝴蝶”风筝准备放。

5、公园里有很多人在进行放风筝比赛，他们的风筝飞得真高。

（三）写作思路

仔细观察图画，根据图画内容，我们可以按照以下思路来写:

1、开头可以直接交代时间、地点、人物，可以简单地描写天气，还可以描写天空中的风筝。

示例1今天天气真好，吃过早饭，文文、茜茜和明明一起来到江堤边放风筝

示例2看！天空中飞着各种各样的风筝，有矫健的“雄鹰”，有长长的“蚣”，还有可爱的“小金鱼”……它们一个比一个飞得高，把天空打扮得五彩缤纷

2、主体部分按照一定的顺序把图画内容写清楚，时展开想象把图画内容写生动。图中内容可分为三部分:一是近处准备放风筝的三名同学，二是远处的一家三口，三是天上各种各样的风筝。可按由主到次或由近到远的顺序来写。在描写图画内容时，要适时展开想象，把人物的动作、语言、神态及心理活动写出来。

示例看到远处的一家三口将一个彩色的三角形风筝放上了天空，三个小伙伴赶紧拿出风筝，也开始放了。小明和小刚拿的是“燕子”风筝。只见小明一只手拿着线轴，一只手扯着风筝线，迎着风在前面跑；刚则两手高高地托举着风筝等候放飞的命令。随着一声“放”，风筝便慢慢地飞了起来。小刚正准备跟着风等奔跑时，小红抱着“蝴蝶”风筝跑过来，她着急地说:“你们的燕子’飞起来了，怎么就忘了我的‘蝴蝶’呢？”于是，小刚又帮小红放飞了“蝴蝶”风筝。

3、结尾可以抒发放风筝的心情，可以揭示从放风筝这件事中明白的道理，还可以简单描写放飞的风筝在天空中飞舞的状态。

示例各种各样的风筝在天空中快乐地飞舞着，我们的心也飞扬起来了。

4、下面，我们来学习《我学会了放风筝》的习作提纲。

我学会了放风筝

开头:开门见山，直接交代星期天哥哥带“我”去公园放风筝。

中间:通过语言、动作、心理描写，具体写“我”学放风筝的经过。

①哥哥站在后面，一边帮“我”托着风筝，一边教“我”放风筝。

②“我”在哥哥的指导下顺利将风筝放飞了。

③“我”又教一个小妹妹放飞了她的“蝴蝶”风筝。

结尾:抒发“我”学会放风筝并能帮助到别人的愉快心情。

（四）写法指导

刻画动作，联想对话

要想写好看图作文，就要由静止的画面展开联想。我们要想象图中的人物会做些什么？说些什么？以人物的动作和对话来展开故事的情节，让图画中的人物“活”起来。所以，在看图作文中，刻画人物动作，联想人物对话，显得尤其重要。

示例1明明在前面一只手握着风筝线，只手拿着线轴。壮壮在后面5米远的地方双手向上高高地举着风筝。这时，壮壮说了一声“放”，便迅速松开了手明明开始跑起来，风筝一下就飞上了天。

简析这个片段中的“握、拿、举、说、松、跑”写出了明明和壮壮合作放风筝时的动作，非常形象、具体。

示例2“唉，为什么我们的风筝就是飞不上去呢？”夏晓丽沮丧地说。这时，李文堂突然眼前一亮，兴奋地喊:“快看，别人都是往那个方向跑，肯定是我们跑的方向反了。”

简析这个片段中精彩的人物对话，体现了人物的内心世界，让放风筝的过程显得更具体，也使图画内容更丰富。

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