【学校文化】校园印记，那些默默浸润的文化教育（二）

来源 | 教育一科

你关注过自己学校的校徽、校歌、校旗等代表学校的符号吗？你知道他们所蕴含的内涵吗？

这些学校元素代表着极具特色的校园文化，通过这些小小的元素，可以探索学校的历史文化,感受学校的人文精神和文化内涵。

让我们一起来看看吧！

浙江省教育科学研究院

附属实验学校

学校成立于2010年7月，由杭州市江干区教育局与浙江省教育科学研究院创新办学模式，采用“科研机构+新校”的形式合作办学。精致典雅的建筑风格与生机盎然的园林绿化相协调，营造出宁静生动的学校文化氛围，是一所“净化、绿化、美化、文化”相结合的花园型学校。 十年间，学校砥砺奋进，以“多元融合、差异发展、精致和谐、活泼幸福”为宗旨，实现“科研兴校”的办学特色，努力打造一所高品质的学校.

校徽

校徽由盾牌形象构成，“S”造型，既代表了“实验”的拼音首字母“S”；也是“科学”、“研究”、“学校”三个英语单词首字母的结合，S的造型也似一双紧握在一起的手，代表着它的前身是原闸弄口中学和艮山路小学，在浙江省教育科学研究院附属实验学校大家庭里全校师生团结一心，双手紧握。横贯其中的三条金线好似三本打开的书，满是书香，又似运河里轻轻荡漾的碧波，寓意了学校“教、科、研”办学特色下丰富的文化内涵与兼容并包，不断前行的生命力。“问渠那得清如许？为有源头活水来。”书的厚重，水的灵动。寓示着京杭大运河之畔的这所现代化学校有着深厚的文化积淀和开拓创新的精神。校标上方的九颗星则熠熠生辉，体现着九年一贯学校的勃勃生机。

校训

和谐：创建和谐的校园文化氛围与师生关系。

求真：追求真实、真诚、真心。

精致：建设精致的校园环境，细化教学的每一环节，精致对待每一个孩子的成长。

创新：坚持科研兴校，不断创新教师教学与学生自主学习模式。

校园掠影

杭州市夏衍初级中学

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这是一所区属公办精装花园式初中，学校秉承夏公精神，信守“厚土植根，坚韧生长”的办学理念，崇尚“抓紧向上，弥坚弥高”的校园精神，坚持“培根固本，互动共生”的教风和“张弛有度，灵动舒展”的学风，努力打造一支具有“仁爱之心、高远之境、优雅之态、求索之势”的夏初教师队伍，着力培养具有“文化理解力、社会参与力、自主行动力和创意生活力”的夏初少年。

校徽

校徽以“向”、“上”两字的交融、“向”字呈现屋宇校舍状，“上”字融汇其中，寓意学校兼容并包，倡导“上下求索”、“积极向上”之意。校徽整体图形呈现根脉扎根土壤状，寓意学校海纳百川，汲取博大精深之中华传统文化，广纳时代发展之新知，根植于江干教育，扎根彭埠沃土，向下求索，向上生长，致力于发展成一所师生为本、文化为基、放眼世界、拥抱未来的现代化城市初中 。

校训

《论语·子罕第九》中说“仰之弥高，钻之弥坚”，意思是抬头仰望，越望越觉得高；努力钻研，越钻研越觉得不可穷尽。无论是品德的修行，学识的累进，还是能力的提升，都是没有止境的，也只有孜孜不倦追求的于斯、乐在其中的人，才能感受到其中的辽阔无际。

作为学子，在校读书的日子实属短暂；作为教师，与学子相遇的时间更是匆匆。所以每一位夏初人更加珍惜：抓紧，向上，弥坚，弥高。

校园掠影

杭州市钱江新城

实验小学

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2020年3月，杭州采荷第一小学教育集团钱江苑校区正式命名为杭州市钱江新城实验小学。新城实小秉持“荷文化”与“钱潮文化”教育精髓，将“坚毅、博约、志远”作为育人目标，在继承采一原有“4D课程”基础之上，将原有的“智动∙科技类课程”作进一步拓展，逐步开发了“乐创田园、科创机智、智创三模、融创工匠”四个模块的课程，努力培养孩子们拥有面向未来的勇气和信心。“钱江潮水润新荷，欣荷少年向未来。”新城实小引发着人们对美好教育的殷切期望。

校徽

“采”字出于西周青铜器铭文，体现学校办学博采众长，厚积薄发；“木”，代表十年树木，百年树人的教育追求。红色既代表“一”，又象征钱江之水奔腾不息。合在一起就是“采一”。外圈蓝色飘带，既代表“采”字的音节首字母“C”，又代表潮水奔涌向前。标志动静结合，彰显采一集团开放包容、兼收并蓄的办学气象，寓意学校面向未来不断发展，闪烁着欣荷少年聪慧大气的精神风貌。

校训

“坚毅、博约、志远”是育人目标。坚毅，坚强刚毅的品格；博约，开放包容的胸怀；志远，创新奋进的精神 。

校园掠影

杭州市丁荷小学

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学校创建于2013年9月，是杭州采荷第二小学教育集团成员学校。学校位于丁兰街道，传大运河之文脉，承皋亭山之灵气，不断丰富“和而不同，美美与共”办学理念，以“为每一位师生的幸福人生奠基”为办学宗旨，培育“和合文化”；以“每天进步一点点”为价值信念，积极探索“五育并举，五育融通”育人模式，不断完善“1+1+X”和悦课程体系，致力于培养“守则规、懂礼仪、有爱心、善阅读、会思考、爱锻炼、乐创造”的新时代好少年。

校徽

外形为一本书籍，指向着力培养学生的阅读素养，提高学习力；内部白色部分形似大脑沟回，指向着力培养学生的思维能力，提高创造力；隐含的五个数字1、2、3、5、6——宫商角徵羽，寓意五音协作谱写和谐动听的乐章，指向着力培养学生的艺术素养，提高审美力。整体表达了学校“五育并举，五育融通，差异发展，知行合一”的教育追求和培养具有“文雅、灵动、阳光”特质的丁荷少年教育目标。

校训

“和而不同，美美与共”凝练了“和合教育”的实施精要，倡导在教育教学以及学校治理中尊重人的生命价值和个体差异，使每一位师生获得最佳的发展，成为最好的自己；不断弘扬自己的校园文化，同时也要善于学习其他的优秀文化，倡导全体丁荷人相互包容、互相学习，共同进步，形成和合的共生关系，实现各美其美，美美与共！

校园掠影

杭州市茅以升

实验学校

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学校创建于1993年，是一所以我国著名桥梁专家茅以升先生的名字命名的实验学校。学校内设有茅以升先生事迹展览馆，也是江干区唯一一所拥有自己德育基地和科技教育特色学校。在“让每一个生命都闪亮”的办学理念指引下，围绕“爱、健、真、善、美”核心理念，将“五彩教育”成为茅校学子成长的底色，实现从“五彩课程”到“五彩教育”的跨越。茅校以其深厚的积淀，逐步形成了以“承载、担当、力量、联通”为核心的“桥”文化。学校开展了《少年科学院"小院士"之教育体系构建及实施》的课题研究，筹办了茅以升先生少年科学院，创造性地建立了"学部制、导师制、论坛制、项目制、院士制"等一套完善的管理运行机制，逐步形成了"以人的发展为目标，以课堂教学为载体，以科技活动为抓手，科技教育与学科教育有机结合"的科技教育模式。

校徽

红色代表品德之养，蓝色代表科技之光，绿色代表生命之舟，橙色代表身体之健，紫色代表艺术之魅，红蓝绿橙和紫组成彩虹桥，彩虹桥象征着跨越、承载、担当、沟通和守望。越过彩虹，去寻找未来的天空，这头是梦想起步，那头有成功等候，越过彩虹，多彩世界快乐行走，任凭那艰难险阻，我自有运筹帷幄。

校训

该理念由顾明远先生提炼并题字。旨在将立志教育依托于茅以升先生精神，并赋予新的内涵，通过对学生世界观、人生观、价值观的教育，引导学生树立正确合理的理想信念，通过学科学、爱科学，立下了“科教兴国”的远大理想，学生从“学习的此岸”跨越到“思维的彼岸”，走出未来的科学家。

校园掠影

杭州市笕桥小学

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办学历史最早可追溯到宣统元年（1909年），建校至今已有110多年的历史。学校以“让每一个孩子展开梦想的翅膀”作为办学理念，构建指向核心素养培养的“五彩飞翼”课程，致力于培养“志存高远、行有担当”的飞翼少年。学校先后成为教育部“国防教育特色学校”，浙江省中小学劳动实践教育项目试点学校，杭州市课程改革试点学校，杭州市文明校园。

校徽

飞翔的翅膀

校徽图案由翅膀和星星组成。星星代表梦想，翅膀有三层含义：一是希望学生以空军飞行员为榜样，学习他们守卫祖国空疆的精神、勇气和毅力；二是帮助学生拥有一双强健的翅膀，让他们具有展翅高飞的能力；第三，指引学生朝着自己的梦想起飞，在飞行的过程中，不断学习，不断磨练意志，不断提高搏击风雨的能力，成为飞得更高更远的雄鹰。

校训

“致远”出自诸葛亮的《戒子篇》：“夫君子之行：静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”后来将“致远”的含义进一步引申为远大的理想、事业上的抱负等。飞翼少年应既是仰望星空、勇于做梦的追梦者，又是脚踏实地、善于学习的圆梦人。

校园掠影

杭州市澎博小学

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学校源于清宣统二年(1910年)创立的皋塘初等小学堂第一区，是一所百年老校。2015年学校易地新建，三校区合并后更名，同时成为杭州市江干区教育发展研究院附属学校。学校以“少年地铁学校”为载体的少先队活动课的探索，带动课程实践的不断创新；以“515参与式课题”的课题研究，推进课堂教学的变革转型；以邀约型家校活动，形成“亲师”关系。培育新时代“乐学善行”好少年、培养“德宽行严”好教师、倡导“携手同行”好家长，塑造“与时偕行”的现代化校园。

校徽

小篆体的“行”，似两个欢呼雀跃的孩子，又似捧书的少年。寓意着“读万卷书、行万里路、与万人沟通。”

校训

《礼记·中庸》：“君子之道，辟如行远必自迩；辟如登高必自卑。”意思是要想走得远，就要走好眼前的每一步。澎博小学以“行远自迩”为校训，意在引导师生树立远大理想，有目标、会坚持，有方法、会实践，有团队、会分享，在具体的生活和实践中实现健康快乐成长。

校园掠影

杭州市澎雅小学

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学校开办于2016年秋。学校坚持以“从儿童中来，到儿童中去”为育人理念，以“新雅少年，花开澎雅”为办学宗旨，追求适应学生身心发展需要、教师自身理想实现和家长家庭教育价值追求的教育，致力于把学校办成社会满意、百姓认可的城市新区新优质学校。学校以雅育雅，着力建设“雅”文化，培养明雅教师、培育新雅少年，携手和雅家长，打造润雅课堂，建设秀雅校园。学校强化顶层设计，深化课程建设，成果斐然，学生健康阳光，自信有礼，民乐、陶艺、科技、体育等参加全国、省、市、区各级比赛均获好成绩。

校徽

校徽由“澎雅”的首字母PY组合而成，好似扬帆的小船，喻示着澎雅学子乘风破浪，徐步而行，在“从儿童中来，到儿童中去”的核心理念指引下快乐地成长！

校训

尚志，“士尚志。志,心之所主”。新雅少年树立强国志，爱国心，报国情，心怀梦想，笃行日新。尚礼，“家尚礼则家大”，新雅学子在任何场合都能彬彬有礼，知进退，明事理，懂道理。乐学，《礼记•学记》中说“不兴其艺，不能乐学”，新雅少年充满学习兴趣，能主动去学习，去思考，去锻炼，去劳动，去生活。乐善，指的是合群，能主动去帮助别人，富有同情心与责任感。

校园掠影

浙江师范大学附属

丁蕙实验小学

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学校成立于2014年7月，是浙江师范大学在杭州的第一所附属小学，是江干教育新共同体·院校合作的模范学校。学校秉承“生命·生态·生长”的三生办学理念，以生命教育为核心，以智慧教育为特色，形成以科技博览馆、生命体验馆等主题的三生体验馆，打造三维教育空间，为学生创设体验式生本课堂，充分享受幸福教育，全面培育具有“优雅生命”、“自由思想”、“责任担当”、“文化教养”、“创新品质”的丁蕙少年。办学至今，学校不断提升办学水平，社会影响力不断提升，受到社会各界一致好评。

校徽

教育，是改变人的事业。“三生”教育，以人为本。蔚蓝的天空、绿色的原野形成了LOGO的抽象组合。它写意了“皋亭山·千桃园”的人文意境，也描绘了“三生”教育的未来前景。人，在天地间行走，心，在开阔处生情……

构图呈现了诗意的画面，“天人合一”跃然纸上。蓝天下一派生机盎然，人，以豪迈的气概大步向前。“丁蕙人”知道，无论是生命的求索，生态的改善，还是生长的培养，只有走出来，才能创造美丽，成就辉煌……

校训

“天地之性人为贵”。以人为本，实施“生命·生态·生长”的三生教育。注重生命教育，让孩子珍视生命、敬畏生命、尊重生命；注重生态教育，让孩子在自然的、多样的、和谐的环境中生长；注重生长教育，让孩子科学发展、和谐发展、可持续性发展。

校园掠影

杭州师范大学

东城第二小学

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学校成立于2012年7月，学校遵循杭州师范大学东城教育集团“人格为先，五育并进”的育人理念和“幸福校园，优质教育”的共同愿景，实施“勇者天下行”办学理念，以“仁、智、勇”为学生成长核心素养三个向度，树立“修身以仁、学习以智、立志以勇”的教育观，精心培养以“仁”为灵魂、以“智”为基础、以“勇”为核心的东二学子，促进学生人格素养、文学素养、身心素养、艺术素养、创新素养、国际素养等全面发展，创建“激情、开放、阳光、奋进”的学园，培养勇于担当和善于担当的“弄潮儿”。

校徽

学校校徽以”东城”的首写拼音为元素，结合中国传统印章的形式，寓意学校遵循杭州师范大学东城教育集团“人格为先，五育并进”的育人理念和“幸福校园，优质教育”的共同愿景。校徽底色为红色，代表学校“激情阳光 开放奋进”的潮文化，体现弄潮儿积极向上、勇于拼搏的精神。

校训

学校以“修身以仁、学习以智、立志以勇”为校训，以“激情、开放、阳光、奋进”为校风，以“仁爱、务实、求真、创新”为教风，以“友爱、自律、活泼、向上”为学风。

校园掠影

校园文化是社会主义文化的重要组成部分，是科学发展观的重要体现，对学校建设、内涵发展有着不可或缺的重要作用，彰显着学校建设的理念和发展特色，也是学校可持续发展的品牌和文化软实力的体现。以上学校在每一处细节上都彰显着建设高质量好学校的奋斗决心，描绘着江干教育发展的宏伟蓝图！