课堂常规，从推开一扇门开始

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课堂常规，从推开一扇门开始

— —记龙港十二小推门听课活动

金

秋十月，丹桂飘香，蔷薇红满树，稻谷笑弯腰。 在这样芬芳的季节，在美丽的梅花湾畔，龙港十二小迎来了500多位可爱的“梅苗”，校园一扫静寂，恢复了勃勃生机。十二小延续“推门听课”这一传统，自9月22日起深入课堂，了解教师日常课堂教学的情况，掌握“小梅苗们”在校的学习状态。

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主题教学篇

学校教育中教师是关键。教师的水平、能力直接决定着课堂的质量和水平。首先，教师观念转变是核心。教研组活动上，组长分头宣读了本学期的教研组计划，明确了本学期教研活动的重点——课堂作业本随堂化。并强调：以课堂作业本随堂化为契机，继续狠抓书写规范和表达规范。

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课堂展示篇

课堂是教育的主阵地，是提高教育教学质量的主抓手，是教学常规管理的关键环节。教学理念的转变，教学方法的改革，课堂作业本随堂化的落实，都会通过师生互动得以展现。

本次推门听课展示的5位教师基于学情基础展开教学设计，通过落实课堂作业本随堂化，呈现了一堂堂精彩的课例，受到了听课老师的好评。

徐步赶老师呈现的课题是《小数除法之除数是整数的除法》。本课主要引导学生探究除数是整数的的小数除法的计算方法。徐老师首先通过复习整数除法为新知识的学习做好铺垫，然后创设买跑步的生活情境引出新知识，列式为22.4÷4，先让学生估算，再用自己喜欢的方法计算，接着展示学生做法并介绍自己的算法。徐老师一方面强调了每个步骤的来源和算理，另一方面引导学生观察和比较（与224÷4），找到它们的异同点，让学生自己总结计算方法，学生在归纳时，说得比较完整。在练习中，因为算理计算方法渗透比较到位，学生基本上能够准确计算。徐老师教学过程设计简洁合理，各环节过渡自然，“学—练”结合，符合学生认知规律。另一方面徐步赶老师基本功扎实，语言精炼、准确、富有亲和力、评价及时。

苏思赵老师为我们带来了一堂富有激情的《前滚翻的练习方法》体育课。苏老师的教学口令响亮、教态端正、气场十足。课堂组织严谨，教学思路清晰。亮点很多：1.课的开始部分运用简单的热身小游戏（天、地、人）及动感韵律操，提高学生学习的兴趣，集中学生的注意力。2、教学组织形式总体围绕分小组的形式展开，队列队形变化大，练习密度较大，整体效果较为整齐，课堂效率较高。3.利用学校仅有的器材，创造性把教学内容融入教学环节，增加了趣味性、娱乐性和实用性。4.课的总体设计，流畅，教学手段多样、灵活，从学生实际出发，深入挖掘教材深意，使学生对课堂保持高度的激情，积极投入到各练习中，使学生 “在学中乐，在乐中学”。

徐芬老师的推门课课题是《MY schoolbag》，教学分为三部分，首先是歌曲导入，复习学过的单词；随后创设情境“一起来看看书包里都有什么”，采取图文对照、师生对话、视频跟读等形式学习新词汇；最后师生合作练习、同桌合作练说单双数，充分把握用词规范性。展开纸笔练习，介绍自己的书包。课堂作业本随堂化的落实富有梯度性的指导。虽然是下午第三节，但是由于徐老师富有感染力的肢体语言、指令，学生情绪被充分调动，单词变调朗读整齐、响亮，课堂作业本当堂练习非常投入。纵观整堂课，教师采用纯英语对话、教授，整体呈现“温旧知—学新知—课堂作业本随堂练习”三大板块，扎实、有序。

语文组的庄建君老师在五年（1）班执教《圆明园的毁灭》。庄老师在课堂上注重启发引导，善用鼓励性的语言，学生积极主动参与课堂学习。课堂作业本的有机融合使得学生思维与语言表达能力得到了当堂的锤炼。评价环节，师生互动良好，学生在富有引导性的话语中不断规范表达，效果显著。

陈盈盈老师在三年（1）班执教《在牛肚子里旅行》。课前，陈老师为这堂课做了精心的准备，整堂课教学围绕“检查字词—梳理脉络—关注对话—激情朗读”展开，结构清晰、环节紧凑。陈老师的教态自然得体，始终以富有童趣的语言，充满吸引力的想象引导孩子感悟人物情绪的变化。

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分项记录助提升

教师的专业发展需要鼓励和帮助，为了帮助年轻教师“补短板、找差距、促提升”，推门听课期间，听课教师对课堂情况进行分项观察、记录，以便准确发现教学展现出的亮点和存在的问题，提出切实可行的改进意见。

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课堂常规篇：从推开一扇门开始

平静的池水，春风吹拂可以激起涟漪；汩汩的流水，凹凸不平处可以释放它的活力。从推开一扇门开始，十二小的课堂也增添了“涟漪”和“活力”。本学期的推门听课已经画上了休止号，但是十二小的课堂改革与创新还在路上。我们相信，常态化的教研活动将为教师专业成长注入动力，不断激励教师团队砥砺前行。

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