“一精多会”：多语种学习成为高校外语教育的新趋势

掌握多种语言的沟通技能，是当前国家提出的新要求。随着“一带一路”倡议的提出，我国与沿线国家的交往日益密切，对于外语人才的需求也越发急迫。2018年9月教育部高教司召开会议，提出在有条件的高水平大学推动开设第二、第三公共外语课程，并选择一批学校开展试点工作，为国家战略培养和储备“一精多会、一专多能”的国际化人才。2020年，教育部发布《新文科建设宣言》，对新文科建设做出了全面部署。高教司吴岩司长对外语学科新文科建设中做出解读，指出高校要培养精通一门外语、会用多门外语沟通交流，掌握一种专业、具有多种外语能力的复合型人才。

随着国家对外语学科提出新要求，高校外语学科涌现出多语种学习的新趋势。近日，我们课题组针对本校外语学习者进行了一项问卷调查，共涉及来自各外语专业的本科生198人，结果显示近九成被调查者同时学习两门外语，也有一些被调查者同时学习三门外语。我们认为，除了国家政策引导外，社会需求也会影响学校的外语教育规划，同时，这些因素互动的结果会影响学生的语言学习选择。

事实上，国内学界早已关注到这种关系，如上海外国语大学曹德明教授认为社会对语言人才的需求有其自然规律，应当在尊重规律的前提下推进教学和人才培养；北京外国语大学戴曼纯教授早在2016年就对用人单位的外语人才需求进行了抽样调查，并提出用人单位对外语人才的需求和评价是鞭策外语教学做出重大改革的动力；北京外国语大学文秋芳教授针对高校的外语人才培养，发表了处理好国家需求、学生个人发展与外语习得规律间关系的观点；等等。立足上海，我们课题组对全球使用人数前十语种的外语人才需求进行了抽样调查。从驻沪企业发布的招聘信息来看，各个语种在就业市场中的地位依然是很不平衡的，英语牢牢占据了就业市场的主流地位。大部分岗位都对应聘者的英语能力做出一定的要求，需要具备较好的听说读写能力，很多企业还要求应聘者拥有特定的英语等级考试证书，或者提出能够使用英语工作等更高要求。我们同样观察到，除翻译岗位外，大部分以非英语为背景的样本对象在招聘中并未对相应语种做出必要要求，一些有涉外业务、专注海外项目的企业或者外企表示会优先考虑掌握相关非英语语种的应聘者。抽样结果表明，虽然英语的需求岗位多、就业范围广，但英语+其他语种的复语人才在就业市场仍然具有竞争力，尤其是第二外语可以流利听说的外语人才。

基于国家号召和社会需求，北京外国语大学、上海外国语大学、北京语言大学等一批高校相继开展了“外语+外语”的培养模式，创设第二外语、第三外语的公共外语课程，要求外语专业的学生在学习其主修专业的同时，再学习1-2门其他语言，力求做到“会语言、通国家、精领域”。除此之外，为满足学生对于多种语言学习的需求、营造良好的多语交流环境，许多高校还开设了多种语言的线上慕课，定期举办各种多语文化活动。作为一所外语特色鲜明的高等学府，上海外国语大学积极发挥学校的多语种优势，创新性地提出了“多语种+”卓越外语人才的培养理念，启动了“多语种+”人才培养模式改革。自2019年起，该校面向本科生和研究生开设“多语种+”拓展课程，由外籍教师授课，覆盖了德语、俄语、泰语、法语、西班牙语、意大利语、葡萄牙语、波兰语等多种语言。在文化活动方面，该校自2018年起推出了“多语文化带”活动，还有英语和其他语种搭配的“多语角”活动，为学生搭建多语交流平台，营造多语交流氛围。学生可以在其主修专业之外，根据自身需要自行选择其他语言进行课程学习，也可以通过参与各式外语活动来锻炼、提高语言应用水平，了解相关语言背后的文化知识。

另外从个人发展需求角度来看，不少学生表示会再修习1-2门本专业外的语言，如英语专业的学生普遍会选择学习热门小语种、非英语专业的学生力求能学好英语，当然也不乏有学有余力的同学会在此基础上再修习一门新的外语，以增加在就业市场中的竞争力。据多鲸资本研究院的《2019年中国小语种教育趋势报告》，小语种求职的竞争优势在上升。该报告还从某大型在线教育平台进行抽样，发现95后学习小语种人群占比由2015年的19%上升至2017年的35%，大学生成为小语种学习的主流人群之一。曹德明、郭英剑等学者对这种趋势进行了预测，认为未来外语发展的必由之路将是对多语人才的能力培养。

可以发现，高校的多语种学习趋势并不是一朝一夕形成的。进入新时代以来，随着构建人类命运共同体、“一带一路”等倡议的提出、深入，新经济和社会发展对于外语的需求有了新的变化，这对高校的外语教育规划和学生的个人发展提出了“一精多会”的新要求。高校通过创设多种外语的公共课程为学生提供选择学习第二甚至第三语言的学习条件，并通过多语种文化活动的开展，营造多语交流、学习的环境，扩大这些外语语种的影响力，激发学生的学习热情，提高学生的语言实际应用能力。在这样的社会背景和学校的鼓励下，学生出于学分修习、对社会需求的回应等考虑，会选择进行主修专业外的语言学习。通过国家社会、高校和学生三个层面进行良性互动，高校的外语学习整体呈现出了多语化的新趋势。

作者：上海外国语大学语言研究院/中国外语战略研究中心郭沐涵，上海外国语大学国际教育学院 晋梦 黎又瑗 王馨瑶