本周我们继续跟随《汉声数学图画书》一起来学习《重量与平衡》，这本书是孩子后续学习“量与计量”知识的经验基础，也是孩子今后小学阶段学习各种“量”的重要基础。本书引导孩子学会用数学的眼光观察身边的事物，尝试用定性的语言描述事物的轻重，为后续小学阶段定量分析实际问题积累丰富的活动经验和研究基础。
轻重是物体的固有属性，我们可以用双手掂一掂，进行直接感知，对于轻重相差较大的两个物体，孩子可用双手掂一掂，通过自己的肌肉感觉来判断谁轻谁重。此时，我们可以用自己的双手模拟跷跷板，重的物体会压下去，轻的物体会被跷上来。利用掂一掂感受重量，只是一个大概的感受，建议给孩子选择轻重相差较大的两个物品进行感受，便于他们描述。孩子描述时，要关注语言的完整性“苹果比铅笔重”或“铅笔比苹果轻”，而不能简单的说苹果重。在孩子低龄阶段，我们一定要关注孩子语言叙述的完整性，这对于孩子后期上学时，完整的描述题意，完整的说话，全方位的观察图意等都是非常重要的。
双手掂一掂感知后，就可以介绍这次的主角“天平”了。天平本身是一个精密的仪器，但它的原理非常简单，与孩子们玩的跷跷板原理相同，即重的压下去，轻的跷上来，对于学龄前的孩子来说，了解天平的这个原理即可。建议有条件的家长，可以在家里准备一个天平，因为在小学阶段的学习中，也有很多知识会用到天平，比如一年级比较轻重，三年级认识质量单位克和千克等。这里也做一个解释，准确的说，天平测量出的是物体的质量，克和千克是质量单位，但在初中学习物理之前，孩子很难区分质量与重量的不同，再加上生活中，我们都是说“谁有多重”，所以，对于低龄的孩子来说，这点不用过于纠结，按他们的生活经验来说即可。
利用天平，我们就可以测量比较任意两个物品的轻重了，可以鼓励孩子自己选择想比较轻重的物体，从他们的兴趣出发，去进行研究。这里的试验可以分为三个层次：1、两个物体轻重的比较，关注语言描述的完整性；2、三个物体轻重的比较，A比B重，B比C重，则A最重，C最轻，此时还可以问问孩子，为什么B一会轻一会重呢，引导孩子理解轻重的相对性；3、比较大而轻和小而重的两个物体，让孩子体会物体的轻重与大小无关。
我们还可以自己动手制作一个简易天平，所需材料很简单，衣撑、绳子、两个一次性杯子（小盘子等均可）。制作过程也很简单，将两个托盘挂在衣撑的两端即可，每次使用前提醒孩子调整托盘的位置，使天平保持平衡。我在家和萌萌一起制作了一个天平，和之前购买的小狗天平相比，她更喜欢用自己动手制作的这个简易天平做实验，玩起来更感兴趣，可能对于孩子来说，这就是自己动手的乐趣吧。生活中，我很喜欢带着萌萌做各种动手的小实验，在这样的过程中，孩子积累了做事情的经验，思考问题会更有条理性，做事考虑更周全，同时也锻炼了自己的双手，提高动手能力，感受做实验的乐趣。
排水法实验是由生活中的经验得来的。比如孩子泡澡时，如果接了满满一桶洗澡水，他跳进去后，水是会溢出来的，溢出来水的体积与孩子的体积是相同的。这本书主要是利用排水法带孩子理解浮力的概念，但这对于学龄前的孩子来说就有点深了，所以咱们降低难度，在实验中让孩子理解：1、将物体放入装有水的杯子中，水面会上升；2、如果杯子中装满水，放入物体后，水会溢出来；3、物体的体积越大，水面上升越多或溢出的水越多。
在比较轻重的过程中，孩子初步体会两个物体之间的轻重关系，丰富学生对物体认知的多样性，丰富孩子在成长过程中积累的经验，让孩子慢慢学会用数学的眼光观察不同物体之间的轻重关系。
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