“性教育”就是教孩子使用“安全套”？国内性教育盲目追随西方恐酿“苦果”！

新版《未成年人保护法》

10月17日，新版《未成年人保护法》公布，将于2020年6月开始实施。

其中，在关于“学校保护”的章节中，该法规定“学校、幼儿园应当对未成年人开展适合其年龄的性教育”。

这是“性教育”一词首次出现在我国的法律中。

1988年，原国家教育委员会、国家计划生育委员会联合发布《关于在中学开展青春期教育的通知》，第一次明确对学生开展“青春期教育”。

从“青春期教育”到“性教育”，从1988年到2020年，中间用了32年的时间。

然而，32年的时间，似乎并没有改变“谈性色变”的尴尬现实。

不过，一些性教育专家及年轻教师，正在致力于改变这种“谈性色变”的尴尬现实。

32年的时间，似乎并没有改变“谈性色变”的尴尬现实

美国外教用“黄瓜”和“安全套”做道具在中国开展性教育！

2007年6月19日，《新文化报》发布了一条新闻，名为《美国外教用黄瓜给百名女大学生上性教育课》。

这个美国外教是一个名为“凯蒂”的23岁女孩。6月17日这天，凯蒂在东北电力大学为100多名女大学生开展了一堂名为《女性的性与生殖健康》的性教育讲座。

在讲座中，凯蒂准备了一桶“黄瓜”和“安全套”作为道具，让女大学生2人一组，亲身体验如何使用“安全套”。

凯蒂称，开展性教育是为了让女孩子们“学会保护自己”。这个初衷，似乎也成了后来中国的性教育专家们的初衷。

令人没想到的是，13年过去了，我们国内的性教育课程基本上也还是停留在女孩“凯蒂”的性教育“安全套”水平阶段。

美国外教用黄瓜给百名女大学生上性教育课

刘文利：让性教育老师先“练习使用安全套”！

2020年12月，一位女教师登上了媒体报刊。她的名字叫“刘文利”。

刘文利，是北京师范大学教授，也是“儿童性教育课题组”负责人。从研究生学习开始，刘文利就将目光和精力专注到“性教育”上。

曾著有《珍爱生命》性教育系列教材。为了将性教育课程推广到中小学课堂，她决定先培养一批性教育老师。

刘文利首先对这些老师进行“脱敏”训练，要求老师们必须能够大声的念出生殖器官的名称。同时，还拿出模型，让老师们四五人组成一组，反复练习使用安全套。

在公开场合使用安全套，几乎让所有老师都“脸色羞红”。一些还没结过婚的女老师，在训练时甚至“手发抖”，连模型都拿不稳。

由于所教授课程太过“前卫”，刘文利的教材和性教育课程，也曾受到过强烈反对和批评。直到现在，仍有不同声音。

北京师范大学教授：刘文利

李明：在讲台上教孩子们使用安全套！

李明，是刘文利所培养起来的第一批性教育老师。如今，她已经42岁。

她曾是教英语的小学老师，在刘文利老师的训练和培养下，最后成为了学校的一名性教育老师。

通过训练后的李明，顺利克服了自己“谈性色变”的心理障碍。

现在，她能够在讲台上大声地、自然地给孩子们谈论人体器官，说出“阴茎”“阴道”等词。

性教育课堂上，李明拿出模型，教孩子们怎么使用安全套。

对于性教育课程，李明说：“它不只是关于性行为的教育，而是把性当作一条主线，给孩子们进行的生活教育。”

那么，对于小学生们的性教育课程，究竟有没有效果？

根据李明所在学校校长沈桂香的说法，曾经有一位低年级的小男孩，以前喜欢当众暴露生殖器官，上了性教育课后，就明白了阴茎是隐私部位，要好好保护，便改掉了之前的习惯。

看来，这样的性教育课程，还是有它的作用和效果。

李明老师在给孩子们上课

“性教育”课程是否陷入“安全套”误区？

尽管有很多专家和老师在不懈努力，但是，我们的性教育课程仍然是非常“局限”的。甚至，有网友调侃“性教育课就是‘安全套’的免费广告！”

无论是美国的凯蒂，还是中国的刘文利或李明，在性教育课程中都有意无意地突出了“安全套”的作用。

曾有媒体报道，北京某高校提倡“快乐性教育”，其内容竟是“用安全套玩吹泡泡”。这样的性教育无疑是捕风捉影的，是断章取义的。

其他地方我们也偶尔会见到一些有关“性教育”的报道，包括很多性教育教材，其内容无非就是认识生殖器官、学会使用安全套、懂得保护自己等。

这些性教育课程似乎在告诉我们：如果不提到“安全套”，就无法开展“性教育”；或者是没有“安全套”，就不叫“性教育”？

性教育专家们的逻辑思维值得商榷：她们认为，性教育就是为了“保护自己”（女孩），要保护自己就必须学会使用“安全套”，要使用“安全套”又必须认识男女生殖器官。

然而，这样做的直接后果就是：很多人把“性教育课”当成了“性技巧课”。“性教育课”并没有真正解决孩子们心中的“神秘感”，反而还激发他们过早地关注“性”和“欲望”。最后，像西方一样陷入“性混乱”。

“性教育课不应成为‘安全套’的免费广告！”

国内“性教育”有无存在问题？

有人说，国内最大的性教育“存在问题”就是国人太过保守传统，以至于“谈性色变”。

这句话的意思是，性教育的直接对象（孩子）和辐射对象（家长）太过保守传统，因此有人认为必须先改变国人“谈性色变”的心理。

但是我们需要追问的是，“谈性色变”的心理针对就那么不正常？以至于我们必须改变到可以随时随地大声地谈论“性事”，才算正常吗？

很显然，后者不符合中国人的审美文化和生活习惯。

当前，国内的性教育问题存在的问题很多，至少包括以下三点：

①盲目追求西方的“性教育思维”。

西方的“性教育思维”是基于其“自由”思想发展而来，在“自由”思想的熏陶下，一切都是“自由”的，包括“性自由”。所以，他们不断强调“安全套”的重要性。

而中国则不同，从古至今，都流淌着“忠贞”思想。包括忠贞于君主，忠贞于爱情。这和西方的“性自由”思想是截然不同的。

这也是为什么直到今天，我们仍然难以接受对孩子们大尺度性教育的原因。中国的“性教育”应该具有“中国文化”的特色，不应盲目追求西方思维。

西方的“性教育思维”是基于其“自由”思想发展而来

②过早地将“性教育”提前到了幼儿园。

很多大学都开展“性教育选修课程”，反对的人很少，甚至还极受欢迎。

2015年，成都大学首开“性教育辅修专业”，深受学生欢迎，竟有超过95%的女生选择该专业辅修。相比之下，“性教育”在幼儿园开设则没那么受欢迎。

2017年3月，杭州一所小学的家长举报了学校的性教育读本《珍爱生命》的插图过于裸露，上面含有“男女生殖器相关介绍”的示意图，写着“爸爸的精子进入妈妈的子宫”。随后该教材在学校下架。

家长们普遍担心，过早地让孩子们接受“性教育”，恐怕会适得其反，影响其健康成长。

过早地让孩子们接受“性教育”，恐怕会适得其反

③对“性教育”形式和内容的认识还存在误区。

如果把“性教育”局限在认识生殖器官、学会使用安全套、保护自己等方面，那么这样的认识确实还是太片面、狭窄了。

一个最基本、也是最重要的客观事实就是，“性”总是基于“爱情”而产生的。生命的诞生，其实也是起源于“爱情”，“婚姻”既是“爱情”的升华，也是“性”的港湾。

然而，这些重要的认知在我们的性教育里面竟是缺失的。

性教育老师往往过于注重“生理认知”，而忽略了“文化认知”，将“性教育”硬生生演变成了“安全套教育”，未能将“性”深刻地贯穿到人的整个生命和民族的文化传统里面去。

这样的性教育，注定会被人拒绝，注定会归于失败。

“婚姻”既是“爱情”的升华，也是“性”的港湾

关于国内“性教育”开展的几点建议：

1.必须针对不同年龄的孩子，开展不同内容的性教育。

无论是大学的性教育读本，还是中小学、幼儿园的性教育读本，基本上都有相同的一幕：男女裸体，生殖器官的漫画形象，已经安全套的讲解。

这样的性教育实际上未能区分孩子们的年龄特征。然而，正确的性教育必须予以区分：

例如幼儿园适合开展以“性别教育”为主要内容的性教育活动；

小学适合开展以“爱情教育”为主要内容的性教育活动；

中学适合开展以“青春期教育”为主要内容的性教育活动；

大学及成年则适合开展以“性爱教育”为主要内容的性教育活动。

不同的年龄阶段，必须有不同的性教育内容。这样的“性教育认知”，才是切合生活的，才是切合人生的。同时，还能化解“谈性色变”难题。

中学适合开展以“青春期教育”为主要内容的性教育活动

2.针对幼儿园或小学生开展性教育，必须先取得孩子家长的同意。

现在的性教育课程，为什么遭致那么多家长的反对？

原因很简单，那就是家长不能接受这样大尺寸的性教育课程。

为什么不能接受？这就在于学校或老师缺乏和家长进行足够的交流和沟通。

家长到底能不能接受？哪些家长接受，哪些家长不接受？家长能够接受哪些内容，不能够接受哪些内容？这些其实都应该由学校和老师出面先行向家长们征求意见。

这样做一方面减少盲目反对，另一方面也做到了“因材施教”。

学校开展性教育应该先征求家长意见

3.制定符合中国传统文化的“性教育”课程。

西方文化之美，在于“直露”，古希腊的雕像几乎都是赤身裸体，人体器官一目了然。

而中国文化之美，在于“含蓄”，“犹抱琵琶半遮面”是中国古典美女的典型特征。

既然我们的文化因子里面早就植入了“含蓄”，那么为什么我们现在要“舍弃”，而不是“尊敬”呢？

一个四五岁的幼儿园小朋友，整天在父母、长辈面前直呼“阴茎”“阴道”，这样的性教育真的合适么？

因此，我们建议：性教育专家们在制定“性教育”读本或课程的时候，将我们的传统文化嵌入其中，制定出能够被国人接受的“性教育”读本或课程。

我们不能盲目追随西方文化和西方思维，否则，我们将会陷入更多的“困境”。

中国文化之美，在于“含蓄”

结束语：

经过多年的努力，现在很多人已经认识到了“性教育”的重要性。但是，这还远远不够。如何开展“合适的性教育”，是人们应该思考的重大课题。

例如，现在很多学校的性教育老师都是女性，如果我们换成男性会怎么样？家长们还会接受吗？学生们还会接受吗？这个问题，还真是一个“问题”！留给大家去讨论吧？

性教育老师如果换成“男老师”会怎么样？

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