河北邯郸市大名新一中初三76班一学生殒命于教学楼

现在的孩子到底怎么了？

心理脆弱，叛逆到极端就寻死觅活。

出了问题老师不敢管，担心出事；家长面对情绪激动的孩子也不敢管，担心管不好激化矛盾。

其实，问题不是出在不敢管，而是管得晚了。

平时家长该怎么做，才能避免孩子遇事时走极端？

01

河北一学生因偷东西被班主任批评后跳楼身亡

2020年10月29日中午课间时间，河北邯郸市大名新一中初三76班一学生殒命于教学楼。

案情回顾：

事发当天，该名初三男同学因为在超市偷拿了东西，被超市老板发现后告知老师。

老师得知后就找到了学生单独训话，为了让孩子的家长了解情况，老师就拿出手机拍摄了一段教育孩子的视频。

随后，老师将视频发给了孩子的母亲。

2个小时后，该名学生在校内跳楼。

警方经调查及询问相关教师后判定，该学生系自杀。

然而，该学生家属否认该学生早有自杀念头，向学校索赔150万。

视频中，只见老师询问孩子：你本来是买东西去了，结果却偷人东西了，是这样吗？

该名男同学有些胆怯，就点点头小声的说了一句：嗯嗯。

竟然孩子已经承认了，也算是认错了，老师也没多想就把这段视频发给了家长。

本来以为这事儿也就过去了，结果哪成想2个小时后，该名男同学竟然跳楼自杀了。

这让校方极为震惊，就因为这么点事儿孩子就想不开了！

02

16岁男孩跳河自杀，留下遗书称被老师活活“逼死”

“我是被活活逼死的，是他夺走了我的白月光，夺走了我的救赎......”

这是朱剑留在学校表白墙的最后一段话。

10月12日凌晨，今年读高二的朱剑，在对生活彻底失去希望后，选择了跳河自杀，把自己的生命永远定格在了16岁。

朱剑的妈妈想不通，“好好的一个孩子，还有一周就满17岁了，怎么说没就没了？”

朱剑的妈妈发现，儿子留下的遗书里，和老师的矛盾很深。

遗书里可以看到，朱剑和一名女孩在早恋，但对于成绩，朱剑一直觉得早恋不会影响，相反，是自己平衡学习的方法。

可是班主任一次又一次拿成绩逼迫他分手的做法，让他无法安心学习，更加坚定了他自杀的信念。

今天放学，我和xx说话，她让我不要和她再说话了，这更加坚定了我晚自习某节课坚定的想法。

……你说早恋会影响我的成绩，你骂我的那些话，我并不认为你是想借此来激励我，谁会没有自尊呢！

遗书里，有一段朱剑对爱情的向往，看得出，女孩对当时的他来说，在精神支撑上有多重要。

然而当他们要被迫分开时，他那句“没有你的世界，我一刻也不想待”里，完全没了生的希望。

近年来，青少年轻生事件屡见不鲜，且有低龄化趋势。

和父母争执、被老师训斥、成绩不理想、犯错怕遭责骂......

甚至是“爸爸不让看电视”“老师没收手机”这样不能称之为“事件”的起因，竟成了一朵朵鲜活生命凋谢的缘由。

既然我们家长最普通的愿望无非是希望孩子平安健康，那么我们在日常生活中，该如何潜移默化地让孩子拥有一颗强大的心脏呢？

03

先让孩子尊重和敬畏生命

余华《活着》中有这样一个经典的句子：“你千万别糊涂，死人都还想活过来，你一个大活人可不能去死。”

可是，连死人都明白的一个简单道理，很多活着的人却越来越想不明白了。

马东就曾在《奇葩说》中说过：如何面对生死这件事，是我们汉文化缺失的一课。

若想让孩子学会敬畏生命，必须先从认识死亡开始。

从小让孩子感受死亡带来的伤悲，孩子们才会知道没有一种生存是理所当然的。

可以让孩子养小宠物，先教他们有爱心，然后就是教他们伤心。当宠物死去的时候，他们会伤心得不得了，第一次了解什么是死，死就是再也不回来。

只有面对过死亡的孩子，才会珍惜生活的美好，从而感谢生命，敬畏生命。

一个人的生命只有一次，任何时候都要爱惜自己的身体。

不管你是难过还是痛苦，遇到学业还是情感的挫折，都不能轻言自残、轻生、自暴自弃，而是坚强地活下去。

要记住你的生命是父母给的，你没有权利随意放弃。

余华的《活着》中还说过：“人是为了活着本身而活着，而不是为了活着之外的任何事物而活着。”

死亡，被很多人看作是一种解脱；但是，对活着的亲人，这场悲剧才刚刚开始。

你选择用自杀来终结自己的生命，但你的毁灭，却导致了一个家庭的毁灭。

04

适当的挫折教育，是孩子人生的必修课

孩子的成长需要“爱”，但爱的本质、爱的艺术、爱的表达不仅仅是给予，不仅仅是满足，更不是百般的迁就。

如果一个孩子，在成长的路上，只能接受快乐，不能承受一点点痛苦，问题是很严重的。

适当地让孩子受一些挫折教育，是孩子人生的必修课。

▼ 孩子小时就要对他说“不”

让孩子体验挫折感，这种养育起始在孩子3岁上下，在他能够说出自己的要求时，就要开始对他说“不行”。

结果可能是让他痛哭一番，严重些就是哭得气噎、哭得满地打滚，但他没有其他反抗能力，于是学会了什么叫“无能为力”、接受、服从、遵守。

他会慢慢知道，这个世界不是为所欲为的，爸爸妈妈以及亲人们爱他但绝对不是处处都以他为中心，有些不合理要求会被拒绝的。

真正的成长，就是一个从任性到克制的过程。

否则，如果等他青春期，你才开始对他“说不”时，他除了哭闹、气噎、打滚，还有威胁父母的选项：离家出走、服毒、跳楼。

▼ 适当地让孩子“受点气”

积木倒了，就大哭；游戏输了，就发脾气；下棋时，大人要偷偷让着孩子，否则孩子就生气……

孩子输不起怎么办？

孩子小时候，我们就要给他体验失败的机会。

我们要抓住陪孩子玩耍的时机，帮孩子树立正确的输赢观，不能一味迁就和让着孩子。

我们需要和孩子说清楚，比赛有很多种可能性，有人赢，也会有人输，但这些都只是暂时的，未来还会有更多的挑战。

输并不可怕，怕输才可怕。

▼ 认同、疏解孩子情绪

当孩子遇到挫折，父母首先必须在情感上给予支持，而不是打击否定，比如：“不就是批评了几句？又不会怎样。”

父母应该关注孩子正在经历的事情，认同孩子出现的情绪，比如难过、无奈，感同身受地表达对孩子的理解。

父母充足的爱意和理解，是孩子面对挫折的内心力量。

但愿家长调整好心态，去面对孩子成长过程当中的一些问题，用良好的心态去陪伴孩子更好的成长。

今天这2个近期中学生自杀的悲剧，表面上看都是被老师逼的，但深层次的原因却是生命教育和挫折教育的缺失。

所以呼吁一下学校和老师，不能因为一些极端个案，就对学生放任自流。

一个老师，如果看见学生错了而不管，那就是失职，所谓“子不教，父之过，教不严，师之惰”。

只有及时批评孩子，才能让孩子悬崖勒马，避免更严重的后果。

在棍棒教育和体罚教育之外，希望学校和老师依然有胆量秉持有理有度的惩戒教育，同时也希望家长支持和理解老师苦口婆心地劝诫和管教。

毕竟，溺子如杀子，自古以来，还没有哪个孩子是被宠溺成材的。孩子如同树苗，如不及时修枝剪杈，极易长成“歪脖子树”。

写在最后：

再优秀的老师，也无法完全替代家长；再负责的老师，也离不开家长的配合。

老师和家长就像两支船桨，只有同时朝着一个方向努力，才能让孩子向着我们期望的方向驶去。

教育里一定有痛苦的成分，完全没有惩戒的教育，不是真正的教育。

你同意这个说法吗？