每一个孩子都是和氏璧

作者 :潘恩郁

编辑 : 郭嘉

做教育NNN多年来，有幸从企业内训、成人情绪管理、心教练咨询和课程、大学生生命成长、时空穿梭之旅……一路走到研学这条道上。

几十年来，在教育的道上，一直是我很热衷还有热情的所在，我超级感动于每个生命愿意为自己的生命去负责，并且求自己的转化，使得自己离苦得乐。

过往在做成人许多的生命成长教育中，我惊讶的发现，0—3岁的启蒙教育中，对人一生的影响。

越做教育，越觉得老祖宗的智慧非常深厚而渊源，一句“三岁看到老”，让我在做教育过程中，完全体会了这个道理，并深有感触。

三岁前的教育，种下的种种思维和习性，我们要花一生的代价去修正。

如果你明白了这个道理，你一定不会再怠慢你孩子的生命成长，会认识到三岁前的人格养成，有多么多么重要了。

现代我们所谓的教育，说的也只有孩子从幼儿园，一路小学、初中、高中、大学，甚至硕士、博士这些在学校中，正规一路爬升上来的“知识学科”教育。

殊不知，一个生命的养成成熟，是需要综合素质能力的，更需要从个人的身体到心灵，情绪的健康发展的，也因为教育追求的偏差，教育部才会为了调整这个偏差。

而在2016年，公布了研学旅行教育，2020年更将研学旅行教育改成了研学实践教育，这个研学实践教育，就是希望补充孩子们各种综合素质能力的提升。

有幸于2018年，投入了研学课程路线的研发和研学带队的实际操作过程中，有一种很深的感触和感受。

在2019年，服务了全国26个省市，五万多名学生后，深深感受到，这群目前是10—18岁的儿童及青少年，大部分是2002年以后出生。

每五年，孩子的共性就不太一样，他们普遍性的更有思想，更有看法，更能表达自己的好恶，勇于表达和表现，这种情况往往更体现在低年级的孩子里。

孩子越大，似乎禁锢也加大，到了高中，话也不说了。

在研学这几年路上，我一直在研究，咱们中国人的家庭教育和学校教育及社会教育，落在不同年纪之孩子身上，会呈现什么结果和特质？

结果发现，我们不太容许“差异化”，不太会面对个别孩子的有个性化、有主张化、有差异化、有思想化、有变化……

我们习惯于跟随大多数的标准，我们认为那是最稳当和安全的，所以，我们的孩子就在家庭、学校、社会的标准化中，渐渐失去了他自己，而慢慢地成为社会标准中的一员。

可是，当我们进入了终极社会中时，又发现“标准化”的结果，让自己失去了自己和真正的“优秀和具有特色”。

反观所有你所知道的大公司总裁、创办人，所有现在社会上的优秀人士，顶尖人士，个个都是个性化并具有个人特色和魅力的。

在研学带队的实操过程中，队伍中前面的孩子，都是听话、乖巧、会念书，但是体格、性格都较怯弱。

而后面的大个子孩子们，大多数是班上的顽劣份子，书读不好的群体。

不知，大家有否注意到这个有趣现象？

为什么会读书的孩子大部分排在前面，而不爱念书的孩子，大部分长得高大？

到底是念书重要，还是他们的健康重要？

在研学路上，也发现，排在前面的孩子有问必答，大部分都是师长心目中的好学生。

排在后面的孩子，活泼好动，有自己的想法和不守规矩，但是他们很会玩，脑筋动得很快，是师长心目中“头痛份子”。

没有人可以打包票一个孩子的一生会顺风顺水，即便现代的父母都挖空心思“铺垫了一条黄金大道”给自己的孩子走，都怕他们输在“起跑线”。

却没有一个父母可以打保证，他的孩子上了黄金大道后，就会一生平步青云、无风无浪。

不论你铺了多好的一条路，你都无法保证。

在研学路上，经历了无数不同性格、长相、聪慧、顽劣或是聪明、听话的小孩，我只看见，每一个孩子都是“和氏璧”，等待着，成为他自己的样子。

因为和氏璧是天下唯一，就如同每一个孩子般：

祝愿天下父母让你的孩子成为他自己样子的和氏璧。

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