交汇点讯 受新冠肺炎疫情影响，今年江苏省各市小学教师编制考试录取工作较往年滞后了许多。江苏理工学院教育学院坚守“一切为了学生发展”的本心，锁定目标，精耕细作，为学生提供了全方位、高质量的就业支持。学院小学教育专业学生就业再创佳绩。2020届小学教育专业毕业生共111人，截止目前，10余人考取国内外高校硕士研究生，80人考取江苏各市教师编制，考编率再创同期新高，达到全体毕业生总数的72.07%。其中，董明、金怡、丁楠等15位同学表现突出，分别以苏州、无锡、常州、南通、扬州、泰州、盐城等7个地级市及下属区县考编综合第一名的好成绩被各地知名小学录用。小学教育专业的莘莘学子能够为自己大学四年的生活划上圆满句号，交出令人振奋的答卷，都得益于自身的努力奋进以及学院一流的育人模式。
江苏理工学院教育学院培养小学教师已有20余年历史，学院立足苏南、面向江苏，秉承学校“双师”培养传统，致力于培育具有深厚的教育情怀、良好的知识结构、宽广的国际视野，能教学、会管理、懂科研的小学卓越教师，2019年，小学教育专业被评为省一流本科专业，申请师范专业二级认证成功获得受理，彰显了独具特色的小学教师培养魅力。
据了解，该学院培养师范生着重在“四做”上做大文章：
一是分型培养，做“适合的教育”。充分尊重学生的学习兴趣和发展需求，学院按照学科方向，专门开设专业课程，学生可依据自身特点进行分流学习。同时，还可根据出国留学、考研、就业等不同需求，选择各自不同领域的课程，定制发展规划。
二是持续改进，做“深度的教育”。综合运用课堂讲授、师生研讨、情境教学、翻转课堂等教学方法，在建有3000余平方米的校内技能实训中心开展实训，学院通过线上线下相结合，着力提升学生的实践与反思能力。实行“导师导生制”，选拔高年级学生协助科研指导老师，为低年级学生在学习和生活上引导，并实行全程负责制。同时，还建立了期初、期中、期末集中研讨长效机制，以专业内全部课程“N+1”考核方式实现全覆盖。
三是协同育人，做“融合的教育”。以提升学生综合素养和实践能力为旨归，构建了“大学-地方政府-小学（U-G-S）”“大学-名师（U-T）”等协同培养机制。采用“走出去、请进来”的方式，一方面聘请一线小学教学名师担任特聘导师，与本专业教师组成“混编教学团队”共同授课；另一方面，学院将博士教授派往所在辖区各小学和幼儿园挂职担任副校长（副园长），形成教师培养的“校-地-校”共同体。实践表明，这样的融合培养模式有利于学生的成长，学院毕业生教育教学、班级管理等实践能力突出、发展潜力良好，不少学生能够迅速成长为小学骨干教师，广受用人单位的好评。
四是国际合作，做“开放的教育”。秉持特色办学、开放办学、国际化办学战略，学院设有“国际化办学与培训办公室”和“国际交流部”，配备专兼职人员，负责学院与国外大学机构的合作办学、师生访学研修和科学研究等事宜，积极汲取国外先进的办学理念和办学经验，拓宽学生的国际视野、加深国际理解、培养合作意识，努力提升国际化水平。
或许正是得益于学院优良的传统和与时俱进的创新举措，近年来，江理工教育学院小学教育专业毕业生考研率、考编率稳步提升，人才培养质量受到社会广泛认可，在日趋激烈的就业竞争及新冠疫情影响的不利形势下也能披荆斩棘、独占鳌头。
通讯员 曹奕
编辑: 唐颖
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