深度剖析：23岁女大学生啃老十年背后原因，心理专家：投射性认同
理直气壮的啃老女儿
女儿：我想养鱼
母亲：养鱼得会挖池子！你会么？你要是能成事所有人都能成事！
女儿：你们太胡搅蛮缠了！
女儿：你们都想行动行动行动，你啥东西都没有，怎么行动？
母亲：你在家待着，你不打工去，没钱咋行动？你空想啊？！
女儿：谁空想了？
母亲：你不是空想吗？
女儿：我压根没空想！
母亲：你就用脑不用手，用脑袋想，没有实际，空想一大套！
……
这样的日常对话出现在Cctv里一期心理访谈中，节目里说的是一位女大学生23岁毕业的时候就开始了自己10年的啃老生活，转眼就到了33岁，在这个过程当中，女大学生小范虽然也曾经出去找过工作，但是每一次工作都是不到两个月就早早结束，就这样，在毕业的10年中，小范的工作时间加起来都不到半年！
每次说起这件事情的时候，小范都忍不住跟她的父母争吵起来，言辞激烈，隔着屏幕都能听到她那高亢又刺耳的声音。
因为从父母的角度来看，本身父母也不是很有钱，本身父母两人就过得紧巴巴的，父亲身体又不好，时不时还要靠姐姐接济下。
家里的父母姐姐都希望小范能够走出家门去看一下外面的世界，去找一份工作，而不是整天窝在家里看电视剧。
可这位大学生不这么想，在她的眼里，父母的艰辛仿佛都是理所当然的，她不工作，不帮忙分担家里的苦楚也是理所当然的。
因为在小范看来，不是她不想干，而是父母不许她干，双方在这方面上屡次冲突不断，为了解决这一矛盾，他们听取了心理专家的建议，接受了CCTV的心理访谈。
访谈现场跟专家冲突不断，矛盾升级
在访谈节目当中，母亲姐姐还有小范一同被请到了节目现场，三人一起坐在一张长椅子上，一开始的时候氛围还挺好的，本以为能够心平气和的解决问题，但令人惊讶的一幕出现了：
当观察团的程立耕老师指出小范的问题的时候，小范立马言辞激烈的回应，两人几乎要争吵起来，最明显的表现就是，程立耕老师在说话的时候，小范忍不住打去打断程立耕老师所说的话，指责他说的不对。
更让人意想不到的是：
当程立耕老师说到小范学了点心理学就在这里，小范仿佛是被戳到了心事一般，非常愤怒的指着程立耕老师说：
你不懂得心理学，我让你现在出去！
当时场面一度混乱，几近失控！
本来观察团的程立耕老师是想换一种方式来跟小范沟通，谁知道反而激起了小范更为激烈的情绪！
这样的情况不只是出现在访谈现场当中，其实在小范过去的家庭日常当中，她跟她父母的对话也是这样，每次小范想要做什么事情的时候，家里人首先做的事情，不是支持也不是赞同，而是一个劲的嘲讽，颇有一种「你干啥啥不成」的意味，双方都觉得对方没办法理解自己。
心理专家深度剖析啃老背后原因，母亲沉默，姐姐泪流满面
为了深入解决小范和家人之间的矛盾，节目决定通过一种心理剧的形式来帮助了解。
在这个心理剧当中，演员们分别扮演小范还有她的父母，就在大家都觉得心理剧深度还原小范和家人的日常时，旁边的小范露出了一抹神秘的微笑。
虽然这一抹微笑极其的短暂，却透露了小范的内心世界：她觉得在这个心理剧当中，演员所表演的根本不是她现实生活当中跟父母的相处状态。
小范的这一个笑是不屑甚至有些嘲讽。
在对主持人的时候，范也非常明显的表示出了自己的愤怒，甚至提出要自己到台上去表演真正的自己，与此同时，心理学专家张久祥老师提议上去跟小范一同表演。
在这个模拟的心理剧当中，张久祥老师深刻的发现小范表面上在抗拒她的妈妈，但实际上她认同他的妈妈。
在分析的过程当中，心理专家张久祥老师特别提到了一个词——投射性认同。
投射与认同都是我们日常人际生活关系当中的重要的心理互动机制，但是投射性认同是什么呢？
著名的心理学专家武志红老师曾经在他的《武志红心理学套装》系列当中提到过：
如果A羞辱了B，A把自己内在的关系模式强加到B的身上，这就是投射；
B接受了A的羞辱，就是认同，这一整个过程就是投射性认同。
胡慎之在《高情商沟通术》当中也提到投射性认同：
这是一种带有诱导异味的人际行为模式，涉及到对他人行为，甚至是情感上的一种操控。
而在小范的案例当中，小范的父母总是指责她，觉得小范做不成事情，还一个劲的嘲讽小范。
实际上这就是父母对小范的一种投射，是父母“内心被挑剔的内在小孩”的一种投射，在这个过程当中小范接受了小范父母以及姐姐的这一种投射。
因此即使是大学毕业，小范已经30多岁了，她仍然在家啃老，是因为小范已经接受了父母的这一种投射：觉得自己干啥啥不行。
为什么小范这么容易接受别人的投射呢？
在心理学当中有投射性认同，也有不同投射性不认同。
如果别人在对你投射的时候你接受了，那么就是投射性认同，如果你没有接受，那么就是投射性不认同。
而小范之所以这么容易接受父母，姐姐对自己的这种认同，是因为小范从小到大一直就是处在这样的环境当中。
小范的家人从来就没有认可过小范，更多的是指责。
小范自己也表示，在她小的时候曾经设计过有滑轮的鞋子，甚至还设计过别的有趣东西，但是到了父母那里就成了：
这些东西有用吗？又不能赚钱！整天弄这没用的干啥呢？有这时间还不如去好好学习！
小范从小就生长在一个从来没有被认可的环境当中，因此就非常容易接受这样的投射。
武志红老师也在书中提到过：
如果父母一个劲的挑替孩子，指责孩子，甚至是羞辱孩子，从来不夸奖孩子，孩子就很容易认同父母对自己的投射。
显然小范的父母并没有意识到这一点，父母觉得自己所做的一切都是为小范好，所以父母从不表扬，不夸奖，甚至是对小范的嘲讽，都只是父母打着爱的名义为小范施加的一道道枷锁。
父母完全没有意识到自己的言语行动对小范造成的伤害。
心理学专家张久祥老师为了让小范的父母真实的体会到这一点，做了一个非常深刻的实验：
主持人把这些年来经常对小范说的那些责备，不赞同的话，对着小范再说一遍，每说一句话旁边的黑衣人就用绷带往小范身上缠绕一圈，随着这样的语言越说越多，小范身上的绷带也越来越多。
这个时候张久祥老师又请两个黑衣人使劲地将缠满绷带的小范往地上压，小范很痛苦，非常努力的挣扎，想要摆脱这种束缚。
在看到这一幕的时候平日里总是和小范“对骂”的母亲变得沉默了，就连平日里“帮着父母指责小范”的姐姐也忍不住泪流满面！
也许在过去，她们从来没有意识到自己的行为对小范造成怎样的影响，但心理专家化无形为有形，让妈妈和姐姐意识到了自己的对小范造成的伤害。
当我们看到小范大学毕业10年在家啃老的时候第一反应就是这人也太懒了，怎么会有这样的孩子！
但是回顾小范从小到大的经历，她与父母之间的沟通形式，其实我们不难理解小范今日的原因，她高亢的语调只是舒缓的一种形式。
她想要用这样的形式来表达自己，让别人理解自己，但是周围的人却没有办法理解。
好在最后心理学家让她的父母意识到自己与孩子的沟通方式将过去的五，母亲与姐姐亲手将小范身上的重量卸下来的时候，或许心中已经有了答案。
过去并过去并不会真正离我们远去，它就像一根藤蔓一样紧紧缠绕在大树身上。
亚瑟·乔拉米卡利曾经在《共情的力量》当中提到
投射作为一种带有挫败感的防御机制，是人们在试图否认或者是拒绝自己身上的一些东西，TA把自己不想要的东西强加到别人身上，因为TA意识到自己不是那么完美，而自己期望的对象无法解救，就要责怪TA的方方面面。
小范的父母，年迈没有工作，生活还要靠姐姐接济，这样不理想的自己让他们投射到自己的女儿小范身上。
面对这样的情况，最重要的就是要改变与父母的沟通形式，另一方面，不要接受别人对自己不利的投射，也就是前面提到的投射不认同。
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