在100年前的“大正自由教育运动”中，日本著名教育家小原国芳提出了以学生自主性、积极性为核心的“全人教育”，设立学生自由研究时间，鼓励学生走出校园。
这项改革，如今成为了日本教育中一项非常重要的课程——自由研究。
电影《哆啦A梦：新·大雄的日本诞生》（2016） 剧照
日本中小学生五花八门的假期作业
日本的寒暑假，通常只留两项作业：“读后感”和“自由研究”。
“读后感”就不解释了，那什么是“自由研究”呢？
所谓“自由研究”，是孩子可以根据自己的兴趣爱好，在没有老师指导的情况下，独立完成研究，实现深度学习。
说得通俗点，就是一项可以自由发挥的研究课题，你想研究什么，就研究什么，自己说了算！
↑ 5年级小学生制作的“种子发芽”趣味实验，详细记录每一步的操作过程，用手绘的形式呈现出研究结果。
↑ 高年级学生制作的“植物采集”实验，收集五花八门的植物叶片，汇集成图鉴画册。
↑把一次旅行当作研究课题，搜集当地的历史资料、体会当地民俗风情、甚至是旅行中好吃好买的店铺都逐一记录下来。
除了这些，还有很多创意十足的研究课题，观察雨蛙体色的变化、研究自行车的科学原理、考察路面上的井盖、收集猫身花纹的素描……
听起来是不是特别有意思？
这些让孩子充满期待和动力的趣味实验，连小通都（期待的搓搓手.jpg）了！
这就是自由研究的魔力所在：孩子对什么感兴趣，有针对性地对这方面进行研究和实验，最终给出大人都意想不到的出色成果。
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如何完成这项特殊的假期作业？
对于日本孩子来说，想要做好一份出色的实验报告出来，必须要有立题、制定计划、调查、实践、数据化、总结等一系列繁琐的工作。
而且，最后还要做成一份图文并茂的实验报告。
自由研究这项作业可不是写完就结束了，需要每一个人在新学期向全体同学汇报。
正因为这些自由研究项目都是以兴趣为驱动，所以孩子才可以坚持一个月甚至更久，才能做出精彩的研究项目。
每到寒暑假来临，日本的教育机构、名企的网站，也准备好了各种实验项目，等着大家去报名参与，简直是一项全民期待的假期作业啊！
此外，市面上还有不少相关图书，给中小学生们提供思路。
其中，就包含了这本畅销日本30年，销量超过百万册的：
《趣味实验图鉴》
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1000多个趣味实验与研究技巧
6大主题
……
《趣味实验图鉴》是一本从身边取材、帮助你随时找到有趣新发现的参考书，详细介绍了自由研究的基本操作步骤。
让我们一起来看看，如何完成一次有趣的实验吧！
Unsplash：@ninjason
1
课题的寻找方法
首先，趣味实验最困难的一步其实是课题的选择。
可以回忆一下身边的事物，想想那些自己认为奇妙的事情，也可以通过参观博物馆或科技馆寻找灵感。
找到研究课题之后，还要思考这个课题的可实施性。譬如，以牵牛花为研究对象，也可以有几个不同的主题。
这种情况下，将主题缩小会更易于研究的进行，也易于明确研究目的。
还有一些课题会因时期不对、材料难以获取而无法进行，所以在研究之前要考虑充足，同时对为什么会产生这样的结论提出假设。
这样做，不仅有利于实验和观察，也便于与实验结果进行对照。
2
制订计划
无论选择什么样的课题，趣味实验都需要时间和耐心。
生物的成长记录，也需要考虑季节。
假如你想观察记录牵牛花的生长状况，从播种、开花到结果至少需要3个月的时间，那么最迟也得在5月播种，否则暑假期间无法对牵牛花进行观察。
3
准备材料
器具、材料等可以在商店里找到，也可以利用家中的物品替代。
植物、昆虫在研究期间是有可能枯萎或死去，所以最好准备多套材料，以避免失败。
4
查找资料
对于首次尝试的实验，不妨先利用网络、图书等媒介查找一些相关资料，了解相关实验如何操作。
5
观察与实验
观察或实验不能只做一次，而是应该进行多次尝试，取其平均值。
或者是不止观察一个而是同时观察多个实验对象，这样可以避免实验结果的偶然性。
还有一项非常重要的工作，就是当场记录。
观察笔记没有特殊的规定，但是如果事先绘制出符合自己研究内容的记录栏，那么在观察过程中则只需记录要点，这样既快速又方便。
6
总结成果
观察实验结束之后，必须做总结工作。
总结的目的是为了向他人传达自己的研究内容和结论，一般要涵盖以下四点：
① 动机
② 研究方法
③ 研究过程和结果
④ 结论
利用插图或统计表的形式，能帮助大家更好地理解内容，达到一目了然的效果。
研究的基本常识、饲养与栽培、制作标本、社会等6大常见主题，都涵盖在《趣味实验图鉴》这本书里。
3000余幅插画，细致描绘了1000余个趣味实验，内容包罗万象。
真正地从身边取材，探索隐藏在身边万物中的奥秘。
Unsplash：@josephandjosephandjoseph
日本的儿童教育学家将孩子十岁之前的这一时间段，称为“加速”时间段。
2019年拿到诺贝尔化学奖的吉野彰教授，在接受采访时说：他第一次对化学感兴趣是在小学四年级的时候。
2019年诺贝尔化学奖获得者：吉野彰
当时，老师向四年级的吉野彰推荐了英国科学家法拉第的书，这本书唤起了小学生吉野彰对化学的极大热情，他开始收集身边的日常物品，自己动手做起实验。
这些实验令吉野彰充满了乐趣，也令他对化学越来越好奇，从而走上了科研之路。
可见，这项特殊的假期作业，充分激发孩子自主学习和深度思考的能力，吉野彰便是受益者。
从兴趣出发，在探索未知中感受乐趣，珍惜自己的好奇心……
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