广东第二师范学院：全校第一个！

日前，教育部办公厅印发《关于公布2020年通过普通高等学校师范类专业认证的专业名单的通知》，我校体育教育专业名列其中。体育学院副院长张细谦介绍，这是广东第二师范学院第一个通过师范类专业认证的专业，也是广东省内第一个通过师范类专业认证的体育教育专业。

“对于体育学院来讲，体育教育专业硬件设施不足，只能在软件方面加以弥补，显得难能可贵。学校也给予体育学院特别的支持。”张细谦说。

小师特地采访体育学院副院长张细谦

带来他的独家解读

谈意义：认证成功带来的提升

国家认证主要是对办学水平的一个检阅，也是一个促进，它叫做师范类专业认证。以往，体育教育专业的大学生本科毕业，通过教育学、心理学考试，领取教师资格证。从今年开始，所有本科毕业生拿到教师资格证，必须参加国家的统考，统考分为笔试和面试，如果通过中学教育二级认证，面试可以由单位来组织。体育教育专业通过国家认证，这个面试就可以由学校来组织。

认证通过对教学是一个提升，专业认证的三大理念是学生中心、产出导向和持续改进。以学生为中心，为学生将来的发展服务，促进教师的教学观念转变，学生们需要哪些知识，需要哪些技能，老师们就必须要考虑。另外一个就是扩大学校的知名度。通过专业认证，学校的名称出现在国家权威的文件，有助于提高学校的影响力。

说原因：综合实力才是真实力

师范类专业认证是对办学单位的一个综合的评价。它有8个一级指标体系，分别对应培养目标、毕业要求、课程与教学、合作与实践、师资队伍、支持条件、质量保障和学生发展。下面又分有38个二级指标，加上毕业要求的达成度，就是39个二级指标。这些二级指标分为ABC三等，A是优秀，B是合格，C是不合格。如果被评为C的二级指标超过一定数额，这个认证就不予通过，所以它是一个整体的评价，是从8个方面进行衡量，而不是单看某一个方面。

师资队伍目前是我们体育学院的一个比较薄弱的环节，高职称不多，队伍的数量不够庞大。体育学院的优势在前4个指标，在培养目标的定位，对毕业要求的确定，以及课程的设置、教学的实施，还有实践和合作，考察组都给予高度评价。

聊准备：可谓是“巨量”工作

体育学院在认证前期做了大量前期准备，可能还要用一个夸张的词叫“巨量”。原因在于，学校的硬件设施有待完善，只能从软件上面去下功夫。

一方面组建强有力的队伍，针对8个一级指标成立8个小组，每个小组配院领导并牵头，再配精兵强将准备材料。8个一级指标、39个二级指标分解落实落实到每一个人。

另一方面，既分工又合作，在特殊的日子里，也发挥党员的作用，面对党旗宣誓，要在认证中间发挥党员的先锋模范作用。这些也与体育学院班子成员的团结，教务处的帮助以及校领导的支持，都分不开。

话培养：理论、技能、素养兼具

国家对体育教育专业有相关规定，核心课程叫做7+3+X。

“7”就是基础教育类课程，包括体育概论、运动解剖学、运动生理学、体育社会学、体育心理学、健康教育学、体育科学研究方法，这不仅是体育教育专业学生，也是其他体育专业学生需要学习的课程。

“3”是学校体育学、体育课程与教学论、运动技能学习与工作，这是体育教育专业的核心课程。

“X”是每个院校根据自身情况而定的课程，学校是以田径、体操、足球、篮球为核心课程。

体育教育专业学生的核心是专业知识、专业能力、还有专业素养。上述“7+3”都是理论课，专业知识很重要，但光有知识，还不足以形成能力。体育老师最终是要教中、小学生学会运动技能，所以能力很重要，在掌握知识的基础上学会教学、学会发展、学会育人。最后就是专业素养，作为未来的老师，要以师德为先，要有教育情怀，就是要乐意从事体育教育行业，乐意当体育老师。还要有恒心，能够把事情做好，叫教育情怀。专家们对二师的老师和学生在教育情怀、师德规范方面给予优秀等级的评价。