一雪最初参加“文字素描”和“每日一句”写作打卡，写了一段时间后，就开始有意识进行专题化写作。把班级同学作为写作对象，描写了46个同学的外貌、性格、爱好和故事。这样的写作坚韧，持续，提升了一雪的写作能力。
专题式写作的好处是，能磨砺我们的笔头，提高我们的观察能力，训练我们的写作耐心。46篇人物素描，最初没有想到要写这么多，坚持下去，发现这是一个丰富的世界，每个人都那么有个性，继续跋涉，途中可能会遇到很多困难，于是，又寻找方法，不断突破，周围师友的鼓励与自我的坚持，最终完成了这一件富有意义的作品。
生活中没有什么不可能，写作的意义就在于过程体验，这46篇文章，就是46个鲜活的人物，就是一雪为自己创造的人物世界。
写作，丰富了我们生活，在现实中创造了比现实更“真实”的世界。多年以后，我们会忘记小学六年中很多的细节，甚至连一些同学的面孔都想不起，但通过这46篇文章，那些日子鲜活如初，就像发生在昨天一样。
能写46篇人物素描的一雪，也一定能写46种不同的风，46棵不同的树，46条不同的路，46片不同的湖、46幢不同的楼……她的写作世界，从此将与众不同。
祝贺，一雪！
创作感悟
一
啊，46个同学写完了，顿时一阵轻松啊！卸下了沉重的包袱，感觉美滋滋！
空气里都有蜜糖的味道，每呼吸一次都仿佛吃了一整口甜掉牙的蜜。天是那样湛蓝无比，每一片云都摆着自己的姿势，形成了独一无二的舞蹈队。
风不再像从前死气沉沉的，每刮来的一阵风都是那样的凉快，轻飘，有了这股风我跑步都好似快了许多，像踩着风火轮。背上的书包也轻了许多，不会压着我，让我上个楼梯都喘气，现在觉得上个楼梯只不过是两三步的事儿！
学校的树也变得挺拔，茂盛，随着轻柔的风摆啊摆。假若摇摆的树是指挥家，那小草就是合唱队队员，高矮不同的草像是不同声部的人们。
我现在恨不得见一个人就大声的对他们说“Hello!”“早上好啊！”“你好可爱啊”哪怕是我不认识的人，我都想要和他们挥挥手，逗他们笑，尤其是一二三年级的弟弟妹妹。
二
写第一个同学大概在12月份左右，在“大师兄”拿了一张餐巾纸，便开始写。写的是吕昊恩，主要是因为他那段时间一直在乱认“亲戚”，这里叫一个姑姑，那里叫一个舅舅，而且当时也实在没什么好写的，就打算写同学，试一试笔。
刚好上了六年级，离毕业也不远了，还没写完第一个同学时就幻想着写完全班同学之后把它打印成册，一人送一本，当时还计划着过完寒假就写完。可惜计划总是美好的，实时操作是那样的艰难。
写了五六个同学之后就觉得乏味，也没有自信写，写男生时觉得每个人好像眼睛都是小的，每一篇里都有“他的眼睛很小，像是一条线”，女生则是“她有一头长长的头发，看起来很柔顺”觉得自己词穷，平时看书又没记好词佳句，觉得每一篇都有一样的文字，不断地重复很无趣，为这很是苦恼。
可是多嘴的我，很早就把想打印成册这个想法告诉了一个同学，又害怕别人嘲笑说我口是心非，只吹虚不执行，所以就想强逼自己写，在这时候我发现了一个很好用的办法。平时写一个人的外貌都是用什么“国字脸”“圆脸”“小鼻子”之类的，但是你见过他知道他是什么样，但读者未必能想象的出来，所以就综合这个人的几方面，把他想象成一种蔬菜或是一种动物，这样读者一看就大概能想象的出来。
刚刚克服了这个困难，一个大难题又迎面而来——感觉写的都是别人的缺点，这样别人看了会不会得罪他？这个困难是真的难，你会觉得你写的确实是实话实说，但是读出来却会觉得有点针对，真的不知道有些同学到底又要怎么写。
于是，我请教了彭老师，彭老师告诉我写别人时一定要是事实，不可以说是别人告诉我他是一个什么样的人，要自己去判断。没有亲眼见证的，也不要去猜测别人。有时候写别人不一定要直接指明他是这样的，可以举一个小小的例子，到结尾也不用说他是怎样，让读者自己去体会。
还有要有正确的心态。写别人的事儿可能会伤到别人的自尊，说不定委婉一些大家就都会理解。最后要注意说话的艺术，读者不能通过文章觉得我在嘲笑嘲讽他，要用幽默的语气，或是换一个角度去讲，这样读了之后每个人都会比较舒服。
有了彭老师的解答我会觉得好很多，他还教会了我一个小技巧，可以围绕一个字或词，用不同的事例去表达。
写到最后，剩下十一二个了，他们的特点都不是很突出，就会觉得很难写，坐在电脑前想半天都写不出几句话。克服这个困难办法其实很简单，就是要多关注他们，一开学我就每天挑一两个人看，课间经常趴在他们桌子前，仔细观察他们的外貌，怕记不住还画了下来。上课一无聊，就往他们的座位上看，看他们的言行举止。
通过观察，我突然发现以前不怎么关注的同学原来还有这般武艺，以前不为人知的特点我发现了许多。以前认为他只是一个平平淡淡的人，现在写完后发现了他们每个人的优点。为我们班自豪！
上面主要是写作遇到的困难，然后解决。其实精神上的支柱还来源于我的几个闺蜜。我有一个闺蜜不知通过什么渠道，每天都能看到我的文章，我越是不想让她看想给她惊喜，她就越想看，每天晚上八九点就发微信给我“怎么还不更新呢？”去到学校也问我今天要写什么，有时想写一个人但又不知道有什么好写，她就给我意见。
还有一个闺蜜——房思颖，在学校她也会给我一些建议，我写了一个人她又帮着我续写，写的还不错，我可以参考一下或是直接粘贴。哈哈！除了她们几个，彭老师和妈妈也是鼓励我，每天那评语，一看，哇！好有动力，一有动力就想写，不是吗？
（文/一雪）
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