牧童“横牛背”怎么理解，看古诗中的牧童形象，体会童真与童趣

《村晚》这首诗的作者是雷震，生卒年不详。清代学者厉鹗编篡的《宋诗纪事》一书，书中收录了宋代的诗歌并记载了与诗歌有关的事迹和人物。据《宋诗纪事》记载可知：雷震是宋代人，宋度宗咸淳元年（1265）进士，南昌(今江西省南昌市)人。

《宋诗纪事》收录雷震的诗作仅有一首，就是这首《村晚》，原诗如下：

草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

《村晚》诗歌赏析

这是一首描写乡村晚景的诗，诗作描绘的是这样一幅乡村晚景：池塘四周长满了青草，池塘里的水几乎溢出了塘岸，远山像是衔着落日似地倒映在波光荡漾的水面上。放牛的孩子横坐在牛背上，慢慢的朝家而去，拿着短笛随意地吹奏着不成调的曲子。

诗人雷震看到这样的美丽画面，即景而写，就好像是绘画时候的速写一样，寥寥几笔就画成了一幅充满生活情趣的农村晚景图。为什么这么说呢，原因有以下两点。

（一）诗人对农村美景的

描写《村晚》一、二两句是描写性的文字，描写的正是乡村晚景。诗人把池塘、远山、落日三者巧妙地融进诗句里，描绘了一幅非常美丽的图画，渲染烘托出一幅诗意的画卷，为后两句牧童形象的出现营造了一个良好的氛围和背景。

“草满池塘水满陂”，诗人连用两个动词“满”字，写出了水草丰美，池塘水满的景物特点。从诗句的描述来看，这应该是盛夏时节特有的景物特点，这是一派生机勃勃的农村美景。

“山衔落日浸寒漪”，诗人用一个“衔”，就好像电影镜头的特写一样，准确地展现出了日落西山时分的场景，并且带有浓浓的拟人化色彩；一个“浸”字，又写远山和落日倒映在池塘水中的形象，这是一幅极美的农村晚景画面。

“牧童归去横牛背”，这首诗的一大特点就是动词的使用，这一句中，牧童出现了，诗句里的牧童是怎样的一个形象呢？一个“横”字刻画出了牧童的形象，这个“横”字好在哪里呢？

“横”字表明牧童不是端端正正地骑在牛背上，而是随意横坐在牛背上。这一个“横”字将牧童调皮可爱的形象刻画的惟妙惟肖。这个“横”字也表现出了乡村小牧童的天真、活泼、淳朴。

诗人的描绘让我们的脑海里情不自禁的形成了这样的一幅画面：小牧童出去放牛，牛儿悠闲的吃着草，等牛吃饱了，水喝足了，也正好是夕阳下的时候，这个时候牧童和牛儿都该回家了。

牛背上驮载着牧童，而小牧童优哉游哉地骑在牛背上，牛儿也优哉游哉的回家，可以想到：牛儿的前行是闲庭信步般的，所以小牧童在牛背上一点儿也感觉不到颠簸，他还索性拿出自己的短笛，吹奏起那些不成腔调的曲子。

我们似乎隔着诗句听到了这个牧童吹奏出的笛声，那悠扬的笛声飘荡在回家的路上。乡村晚景色彩和谐，基调清新，有了这样的环境，牧童自然就是悠哉悠哉、其乐融融的了。这是一幅充满生活情趣的农村晚景，是一曲悠扬动听的牧童短笛曲。

（二）诗歌创造出的优美意境

诗人是带着一种欣赏的目光去看牧童、写村晚的，他十分满足于这样一种自然风光优美、人的生活自由自在的环境，所以他描写的牧童是让他“横”在牛背上，吹起短笛。

这是令人感到惬意舒畅的场景，诗人在诗歌中创造出的意境是优美的，也是诗人流露出对田园生活的赞赏之情。

这首诗描绘的确实是一幅悠然超凡、充满诗情画意的画面。无论是色彩的搭配，还是背景与主角的布局，都非常协调；画中之景、画外之声，又给人一种恬静悠远的美好感觉。

牧童的形象

在我国古代诗歌中，牧童是经常出现在诗歌作品的形象。

（一）《巴女谣》中的牧童形象

如唐代诗人于鹄的诗歌《巴女谣》：“巴女骑牛唱《竹枝》，藕丝菱叶傍江时。不愁日暮还家错，记得芭蕉出槿篱。”诗人以平易清新的笔触，描绘了一幅恬静闲雅的巴女牧牛图。

诗人描写的也是在一个夏天的乡村晚景图，夕阳西下，乡村烟霭四起，江上菱叶铺展，随波轻漾，一个天真烂漫的女孩，骑在牛背上面，亢声唱着山歌，沿着江边弯弯曲曲的小路慢慢悠悠地回转家去。诗人笔下的乡村晚景是清新动人的，诗人笔下的牧童形象是欢快的。

（二）《牧童词》中的牧童形象

唐代诗人李涉笔下的牧童则又有了浪漫的色彩，他在《牧童词》中写到：“朝牧牛，牧牛下江曲。夜牧牛，牧牛度村谷。荷蓑出林春雨细，芦管卧吹莎草绿。乱插蓬蒿箭满腰，不怕猛虎欺黄犊。”

李涉笔下的牧童总是在野外度过他的时光。在春天的漾漾细雨中，牧童披着蓑衣走过小树林；在牧童的芦笛声中，莎草一天天地绿起来。牧童充分享受着大自然的美，大自然是他最相熟相知的朋友。

顽皮活泼的牧童还把蓬蒿插在腰间当作箭，想象着自己成了一位威风凛凛的武士，连猛虎也不敢再来欺负小牛犊。

李涉笔下的牧童，他的生活是游荡不定的，也是浪漫的。牧童不仅要经历风雨，跋涉艰险，又总是从大自然中得到乐趣和慈爱。

（三）《所见》中的牧童形象

比如清代诗人袁枚的《所见》：“牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”

袁枚笔下的牧童形象更是充满了生活的情趣，这首诗的第一句平平而起，不着痕迹。第二句调子突然高昂，旋律突然加快，从而形成一个高潮。诗作一、二句描写了小牧童的天真活泼、悠然自得的可爱模样和他的愉快心情。

一个“骑”字直接写出了牧童的姿势，再加一个“振”字则间接表明了牧童的心情。诗人通过“骑”和“振”两个动词，把牧童那种悠闲自在、无忧无虑的心情和盘托了出来。

袁枚笔下的牧童形象完全陶醉在大自然的美景之中，牧童是欢快的，所以她才不禁引吭高歌，甚至发出“振林樾”的歌声。

不管是雷震《村晚》中横骑在牛背上牧童形象，还是其他诗作的牧童形象，我们看到的都是天真烂漫，活泼可爱，充满童趣、无忧无虑的童年美好时光。

从牧童形象进行延伸，看孩子们快乐、无忧无虑的童年生活

古诗中的牧童形象都是充满欢乐气息、天真烂漫的小孩子，也许是他们的生活本来就很简朴的原因吧，在诗歌中出现的牧童大多都是无忧无虑的童年美好时光。

我们从雷震笔下的牧童形象为起点，将视角放大，纵观一下出现在诗歌中的儿童形象就会发现，他们是快乐的，是无忧无虑的。

唐代白居易《池上》诗中的儿童形象是“小娃撑小艇，偷采白莲回”。这些孩子可以独自去荡舟，在水中欢快的游玩嬉戏，荡舟进入藕花深处，偷采白莲，真的是充满欢乐的童年生活。

宋代叶绍翁《夜书所见》诗中的儿童形象是“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”。这些孩子们为了捉蟋蟀可以无忧无虑到深夜不睡，挑着灯在深夜捉蟋蟀。

宋代范成大《四时田园杂兴》诗中的儿童形象是“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”，这些孩子们还没有力气去耕地，也没有学会织布，但是他们一刻也不闲着。他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜，这是充满天真情趣的儿童生活场景。

清代高鼎《村居》诗中儿童形象是“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。这些孩子们一放学，来不及回家，就拿出风筝去放飞，他们在奔跑中，放飞快乐，放飞心灵。

总结

从《村晚》诗开始说起，说到了牧童“横牛背”的生活情趣、又说了一下我国古代诗歌中的牧童形象，又延伸到充满情趣的、欢乐的、无忧无虑的童年生活。

总之，从牧童的形象上我们看到他们的生活，也看到了诗人对乡村生活的赞美。