2020高考语文全国Ⅰ卷作文题深度解析

全国Ⅰ卷作文题：

阅读下面的材料，根据要求写作。

春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”

班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

很厉害的管仲

高考作文题一出，最狂欢的有两类人，一类是欢乐吐槽“躲过一劫”，一类是做惊喜状“哇塞，猜中了”。前者属于茶余饭后的调味料，反正年年高考，年年都是个劫，经历过了再回头调侃一下，算是乐观情怀，开心就好；后者属于卖瓜王婆，心机都写在脸上：你看，高考作文题都被咱猜中了，牛师在此啊，赶快来朝拜吧。

所有出历史书的出版社都猜中了今年的全国Ⅰ卷作文题，要不要来个百家宴欢庆一下？

司马迁在两千多年前就押中了今年的高考作文题，哇塞，太牛了，要不要撬开……算了。

当然，最牛的还是语文课本，最新版的部编本七年级上册，就机智地将综合性学习的《伯牙绝弦》换成了《管鲍之交》，结结实实地猜中了今年高考作文题嘛。

有些课本是不屑的，人家早就将这个内容安排进课本了，比如鲁人版高三选修的《管鲍之交》和苏教版高二选修的《管仲列传》。

哈哈，这么罗列一下，只是想说“猜中论”有多么荒谬。

作文题给的材料，是不是越熟悉的越好写？

其实从考试作文来说，陌生的材料，更容易写出好作文，因为陌生材料没有过多的干扰因素，你可以将所有的注意力都集中在这个材料本身所提供的逻辑上。同样一个材料，用不同的逻辑来组织，就会表达出不一样的结论。如果是熟悉的材料，万一有些熟知结论先入为主地盘踞在脑海里，就很容易用旧眼光看新问题，造成对眼下逻辑重组过的材料产生误判。比如这个材料，熟悉历史背景的人可能会觉得，齐桓公与兄弟之间为争皇位而无情杀戮，或者管仲生活奢侈品德不咋滴，或者管仲原本辅佐公子纠，却转而又辅佐小白，换主子都不带犹豫的，这不是墙头草嘛……完了，这就被题目材料之外的东西扰乱了注意力，反而容易偏题了。

而且，曾经幸运地接触过这个材料的同学，未必就能占得先机，因为接触过一个材料和能够深入理解一个材料，完全不是一码事儿。就像我上课跟孩子们说的，背会一首诗、理解一首诗、感悟一首诗，完全是不同的学习方法，效果就完全不一样。

有考试的地方就有押题

今年的高考作文题与前几年相比，只提出了读一个人的要求，内在逻辑上相对简单。下面进行题目解析。

这个题目要求写一篇班级读书会的发言稿，读啥呢，就是读这个材料，根据这个材料谈一谈对齐桓公、管仲和鲍叔三人中某一人的感触。所以知不知道历史背景并不重要，重要的是能深入这个材料的逻辑来分析就可以了。

既然要求读其中一个人，那就得分析这个材料中给的这三个人，在这个逻辑结构里是个什么样的定位。

这个材料由两部分构成，一部分是历史事件，一部分是孔子和司马迁的评价。孔子负责点赞管仲，司马迁负责点赞鲍叔。这属于名人语录，在一般议论文写作中专门用来“增强文章说服力”的，所以不要否定其观点，而需要在其观点基础中进行广度和深度的拓展。

孔子对管仲的观点是“有才”，结合前面的材料看，就是助齐桓公“九合诸侯，一匡天下”。但如果你在发言稿里只谈他的才华，不管是哪方面才华，不管怎么堆，都免不了肤浅。因为这里有个问题，管仲前面辅佐公子纠，后来转而帮助齐桓公，必须得写清楚这个“转向”的逻辑：不管辅佐谁，管仲的目标都是帮助“成就霸业”。什么是霸业呢？在这个材料中就是“九合诸侯，一匡天下”，对内富国强民，对外会盟匡正，打造稳定格局。然后你会发现，这其实也是当下我国的国策，合各国，匡天下，我国把全球各国当作人类命运共同体，把这样和平发展计划当作大国责任，显示了我国的国家精神。像管仲这样有才华的人，心里装的是天下百姓，是国家大业，只求为国兴业，不计个人追随，这显然就有了个非凡的精神世界。读懂这个精神世界，就读懂了此材料中的管仲。

一个有杰出才华的人，如果没有一个伟大的精神世界，那有可能成为一个可怕的坏人吖。所以，这个材料对高中青年的精神引领，也是很明显的。

有了这个读懂，再来写这篇发言稿就容易了，从管仲的精神世界准确切入，就才华与爱国的关系建立各种观点，确定其一，然后搭建逻辑进行论证，这就拼基本功了。

读懂了材料中管仲的精神世界，再读材料中的鲍叔，就是“与此同理”了。司马迁对鲍叔的评价是“多鲍叔能知人”，这显然比“包容”、“谦逊”要厉害，“知人”需要大智慧，“知人知面不知心”，能透彻地识别管仲的才德，是因为鲍叔并不站在自己的角度看管仲，而是站在国家大业的视角来客观审视管仲。如果停留在“鲍管之交”的故事里，仅仅从“包容”、“谦逊”角度来读，就误读了这个材料中的鲍叔了。

所以，这里的鲍叔，是一个大智之人，与管仲一样有心怀天下的胸怀，有国家高度的视野，能将“小我和大我”看得明明白白。那么，发言稿中来谈谈鲍叔，就可以从“知人与爱国”的方向来立意，从而建立相关论点了。

材料中的齐桓公也是“与此同理”，虽然没有搬出个名人语录来做导向，但他的评价指向其实更直接。因为在材料中“终成一代霸业”的是他，所以材料中他主要的两点表现：一是愿意采纳鲍叔谏言，二是既往不咎重用管仲，就不能只停留他的善于听意见、胸怀很宽广，更要看到他大局意识，国业为重，心中装着国家，放下个人恩怨。这种全局观在我国当下的治国方略中也是很重要，在全球视野中更需要这种全局意识。

高考作文提倡“立德树人”已经有几年了

大家都知道现在的语文教育方向中，“立德树人”是一个非常重要的目标。立什么德，树什么人，这中间其实有非常多的细节变化，其中家国情怀分量很重，小德立身，大德立国。高考作文从这方面进行强化引导，并非虚化写作的意义，而是想在细节上进行落实。当许可馨、季子越们出现的时候，人们常常觉得无比愤怒，但应该说这些大学生的无知言论并不是突发奇想的狂乱之语，而是我们多年的教育细节上一直忽略了精神引领。这种家国情怀的精神引领，是任何国家都非常重视的教育内涵，每个国家的执政者都懂得这个道理：如果青年人胸中没有国家大局，那如何能保持国家未来的发展呢？

高考，对个人而言是抒写人生命运的机会，对国家而言是选拔栋梁之才的考试，只有以国为重的青年人才能担当国业重任，这在任何国家都不会是一句空话。

练字日课