12岁小学生造出“儿童防坠楼神器”，发明拿了国际金奖却为什么不量产？

摘要：学校的发明实验室说到底不是一个交易市场，我们无论如何也希望孩子们在享受发明乐趣的过程中不要受到任何伤害。

距离小学毕业考试还有一个月，在第118届法国巴黎国际发明展上获了金奖的张荣景再次成为媒体争相采访的对象。毕竟，这也是1年前这场世界级老牌发明展上中国选手获得的最好成绩。

12岁的男孩重复着那句朴素的话：“我没有想那么多，只是想做一些对社会有用的发明。”

而他这个被称为 “连动互换防护窗”的发明，的确切中社会一大痛点——屡见网络的儿童高空坠楼事故。他的发明借用透明电梯里配重块的运作原理，打开插销时，窗户向上时防护窗自动向下，窗户向下时防护窗自动向上，这样一来窗户的防护遮挡可以保证24小时零缺位，规避了人为疏忽造成悲剧的可能性。

少年发明者循着初心做出了这个防护窗的模型，如今距离发明作品获金奖已经时隔一年，但是从张荣景母亲周女士那里，却得到有些意外的回复“还是先暂缓主动将发明成果投入市场化运作”。其中究竟是何缘由？

12岁小学生造出“儿童防坠楼神器”获国际金奖，却为何暂缓成果投入市场化运作？

电梯间配重块得来的“防坠楼”灵感

“32”，这是当时盘旋在当时只有10岁的张荣景脑中很久的数字。这是他无意中看到的湖南一家媒体对2011年到2017年长沙市内儿童意外高空坠亡数据的不完全统计。

“太残酷了，防盗窗怎么会断？孩子们怎么会摔下去？如果有一扇安全性能好的窗户就好了。”张荣景第一次对妈妈周女士发出感慨。当时周女士发现，孩子除了一般人的同理心外，已经萌芽了改变这个局面的念头。

就在那段时间里，他还是不断在电视和报纸上看到长沙本地儿童坠亡事件。每次看完后，他会因为难过念叨很久。

一次妈妈带着张荣景在儿童医院体检，站在透明的电梯间里，他忽然注意到了电梯上升时，旁边的配重块落下来，电梯下降时，配重块又升上去。在得知配重块的工作原理后，张荣景开始寻思：如果在窗户上也安一个类似配重块的装置，是不是也可以实现防护窗和普通玻璃窗之间的位置转换？

他把想法告诉了以前做机械工的外公，爷孙俩迅速去建材市场做了一个高80厘米，宽40厘米左右的窗户模型，用于张荣景后续实验。

接下来的实验，张荣景都是在学校的发明创造社团完成的。在社团指导老师黄老师的记忆里，这个防护窗发明历时1年半，做了5次大改。

师生俩主要探索的问题是如何让窗户在进行上下切换时更加顺滑，这其实运用到了轮滑的原理。刚开始时他们选取的材料是尼龙绳，窗户上下滑动时阻力很大，运动轨迹不够流畅。后来张荣景跑遍了五金市场，总算是找到了摩擦力更小的替代品钢丝绳。

此外，作为这项发明的核心，也就是类似电梯中配重块的装置究竟该设置怎么样的重量，也一度困扰张荣景。最后他探索出的答案是在3根防盗窗护栏中加入生铁的重量最合适。

“其实这个发明模拟的并不是儿童来到窗户前才开始启动的防坠落保护装置。而是以成年人为主的使用者如何提高窗户的安全系数，防患于未然。”黄老师解释了大家容易对这项发明产生的一个误解。

也正是因此，这项发明除了有望预防高空儿童坠楼事件以外，也可以运用于更广泛的对窗户通风性和安全性有双重需求的生活场景。

小发明高产学校成果转化之困

“孩子能把发明做到这一步，我们已经很满意了，暂时没有想过现在把作品投入市场。”聊起这个发明的前景，张荣景母亲周女士给出了有些意外的答案。

而她的理由也很简单——孩子通过发明创造锻炼思维和动手能力是好事，但是并不想让孩子过早接触市场化的内容。

也是从这位妈妈口中，记者才知道这个防高空坠楼神器并不是张荣景第一个成功的作品。此前，他由生活观察或者是社会新闻获得灵感，已经有了好几项已经申请专利的作品。

一次张荣景在新闻报道中看到，一辆公交车左侧车轮脱落，击中停在路边的面包车，砸出了脸盆大的坑，他开始思考怎么解决车轮松动伤人的问题。他想到了在车模型车轮装上磁性传感器，及时检测车轮紧固情况，再装上LED显示屏，通过编程实现远程监控，结合在科学社团学到的电路原理，设计了一个模拟汽车车轮松动报警器。

他在小区里看到小朋友吃红枣时，家长生怕孩子被红枣核卡住，总是很费力用手去核。他制作了一个类似摇泵的红枣去核装置，当用力按下摇杆时红枣核就被挤压出来了。

然而，眼下这些小发明也都还停留在申请了专利，但并未投入实际生活运用的阶段。这样等待被激活的小发明，在张荣景所就读的沙湖桥小学还有很多。

“我们学校从低年级到高年级，全部覆盖了发明创造类的社团，每年我们学生发明的每一个作品，学校都会出资为同学们申请发明创新专利。”负责沙湖桥小学学生发明创新的黄老师说。

早在2017年时，这所学校就获得了“全国知识产权试点学校”，也是湖南省唯一一所获得这一资格的小学。

在校方向记者提供的一份资料显示，沙湖桥小学学生的发明创造作品获得国家级奖60余项，省市级奖150余项，20余项作品申请了国家专利。而这个数字，还在每年不断更新。但是目前，学生发明中直接输出转化为市场上可以销售到的商品的比例却十分有限。

黄老师举例，学校每年都会带着学生的作品去全国各地参加发明展，在这些展会上，不少厂家也会按照这些学生发明原理雏形，加上自己的再改造后形成全新产品在市场上售卖。但是，这些厂家直接和学校联系、为学生的发明专利付费后授权使用的却不多。

其实学校也希望在不影响教学主业的前提下，尽量能把学生的发明成果转化为实际产品，但是很长一段时间内也因为学校没有校办企业，直接进行成果转化的确有些难度。

“的确学生们的发明原理都比较简单，如果是老手在展会上一看便知其中原理。如果进行优化和再创造，投入市场售卖并且申请自己的专利，也的确不能说他们就是侵权。”黄老师解释。这是一个有些棘手的现实问题，比如张荣景发明了红枣去核器后，在淘宝的网络交易平台上也出现了不少形状、工作原理相近，却并不完全相同的红枣去核器产品。

但是，没有明确的授权关系，生产者也从未和张荣景取得过联系，所以也难以分辨这些市场上的产品和张荣景尚还停留在发明阶段的红枣去核器是否有前后发展关系。

眼下学校里这些做发明的孩子和家长们的想法大多纯粹：只要孩子从中获得了快乐和思维锻炼就好。如果这些生产商能够早一些把发明成果投入实际生产，方便人们运用，也不失为一件好事。

然而，在这群小学生发明创造成果保护上，是否能走得更远、更细致？

黄老师介绍学校最近也在加紧研究保护、固化学生小发明创造成果的方案，她还很肯定表示未来一定会探索张荣景这个获金奖的发明投入生活实际运用的可能性。

“学校的发明实验室说到底不是一个交易市场，我们无论如何也希望孩子们在享受发明乐趣的过程中不要受到任何伤害。所有孩子能体会到发明真正的快乐。”黄老师在采访最后强调。