“教育三十六计”详解完整版，值得收藏，增长智慧！

编者按：

笔者思忖再三还是决定将朋友儿子的童年趣事用文字记录下来。

之所以犹豫，是因为朋友儿子已经长成一个玉树临风的翩翩少年，所记事件有趣不假，但恐朋友觉得不雅。

可这件事在孩子整个性格形成中又有着不同的意义，常令笔者窃笑之余，又发感慨。为方便阅读，故采用第一人称。

事情发生在儿子三岁半，正值盛夏。晚上临睡前，我与儿子在床上嬉戏。当时我靠在床头，看着他一个人学蜗牛爬行。

突然，他在离我最远的床脚停了下来，露出一脸痛苦的表情，呻吟着说：“妈妈，我屁股疼。”

我从微笑迅速变得紧张起来，赶忙说“快过来，让妈看看”，我怕有小虫子爬进隐私处，担心在所难免。带过孩子的都知道，这种事时有发生。

儿子点了点头，倒着身子往我这边缓慢地爬行。出于关切，我也仰起身子凑了过去。越离越近，儿子的小屁股已经几乎贴近了我的脸。

我正想一看究竟时，只听“噗”一声，一股臭气扑向了我，这真应了那句玩笑“吃个屁”。

随后，我还没缓过神来，儿子像兔子一样一跃而起，迅速逃离，又回到了离我最远的那个床脚，回过头来，一脸坏笑的看着我。

我当时面无表情，大脑却在高速运转，“可以做点文章吗？”十秒钟，建构完成。

儿子看着我，本以为我会大笑，谁知我却没有丝毫反应，有些失落，又有些不安，惴惴地问“妈，您生气了？”

看他面露难色，我笑着大声说：“哈哈，你也中计了！”

儿子一脸茫然，“丈二和尚摸不着头脑”，抓耳挠腮。

我之所以在儿子这件小事上煞费苦心，是和他的性格有关的。

儿子从小在我看来有些木讷，不善言谈，更不会开玩笑。

我为此想了很久，始终没有找到缺口，而他当晚的诡异行为却让我看到了这方面的可塑性。

“好好引导一番，定有奇效”，决心暗下，我开了腔。

先是竖起来大拇指，“你真厉害！”

看他更加摸不着头绪，我装作严肃地问他：“你什么时候学的《三十六计》?"

"什么计？”

“《三十六计》，就是一部讲用兵打仗的奇书。”

“不知道。”

看他那表情，我心想，“你要知道那才奇了怪了”。

“你一定看过这部书，要不怎么这么厉害，都会用计谋了。”

“什么用计啊？我真不知道！”

“你看”，我开始了分析，“你本来屁股不疼，却告诉我不舒服，这是‘无中生有’；之后不断‘诱敌深入’，直到我完全进入了你的包围圈，你使出了‘上屋抽梯’的狠招，给了我致命一击；

在我措手不及时，迅速逃离，可谓‘金蝉脱壳’；从你背着身子爬过来，你已经计划好了整个步骤，这就是一出‘连环计’。

你说说看，你要没看过兵书，怎么会用这么多的计谋？将来你一定能成为一个文能提笔安天下，武能上马定乾坤的人！”

“啊！”儿子大为吃惊，虽然以三岁的年龄不可能完全理解那些高深的兵法专用词，但他至少知道这些权谋一定很厉害。

我们越是用他听不懂的专有名词，就越会激发他的好奇心。

果不其然，他中计了。

“妈，您说的是什么书，我能学吗？”

“你还用学？你都已经是个高手了，再学，恐怕就是要当大元帅了！”我也使了招“诱敌深入”。

“您教教我吧！”儿子开始央求。

“好吧，看你这么想学，我就连我珍藏多年的‘吸星大法’传授给你，一定要勤加练习啊！”随后，我在书柜中拿出一本《三十六计》交给儿子。

有了前面的步步为营，儿子显然已经对此甚为痴迷，爱不释手就在情理之中了。

后来，我们每天一个小故事，儿子从中学会了很多灵活应变之计，话语多了，也会出其不意说点冷幽默。

比如，我们想离开某地时，他会诡秘地说：“妈，我看还是‘三十六计，走为上计’。”看他这样，我多会配合道“言之有理，你先撤，我掩护。”

随后，我们俩会像“鬼子进村”似的，蹑手蹑脚离开。待到没人的地方又会开怀大笑，俨然两位刚刚打了胜仗的将军一般。

我们每个人一生中发展的局限和性格有关，我们的停滞不前和性格有关，我们所犯的人生错误的代价和性格有关，重复的人生代价和性格有关，我们无法突破的自我瓶颈和性格有关。

所以，请及早为孩子制定性格成长的教育大纲。

一个人性格的形成有一定遗传因素，但也是可以通过后天的培养加以改变的。

过于外向，往往给人不稳重的印象；而过于内向，则会让人感觉无趣。

孩子终会长大，一旦性格定型，将很难有回旋余地，所以就要求我们为人父母的，在孩子尚小时，及早进行适时扭转。

虽然江山易改本性难移，但哪怕能扭转了一度，也算是尽到职责了。

儿子目前的性格还是有些偏内向，老师也总说"不善言谈，不敢表达己见"，他自己也常常戏称自己"口笨"，可只有我清楚这比小时候已经好很多了。

对孩子不可过于苛责，我已经尽了最大努力在自然而然中实现他的性格成长，而且这项工作至今仍在继续。

有了这种灵动性，孩子的大脑才会开窍，才会学会思考；与人交往中，也才会变得幽默、有趣。这也是人生的乐趣之一啊。

爱之，则为之谋长远。唯有全方位架构孩子的诸多能力，孩子才有可能拥有更高、更广阔的人生。

“水不见痕，凉意犹存；日拱一卒，功不唐捐”，我精心地营造着每一份教育氛围，主动引领着儿子的每一个看似无心插柳的细节，今日的呈现已然是十五载沥血呕心所致啊！

文尾，只想对孩子说：

宝贝，趁你还在我身边，还未曾长大，让我好好疼你、爱你吧。我愿尽我最大的努力，让你各方面少点遗憾，多点满足，能收获一个美丽人生。

终有一天，你也会拥有蓬勃的力量，张开翅膀，去属于你的天空飞翔。

愿你，能适应社会的复杂，胸中有静气，眼中有光芒，活成，你想要的模样！

小孩需要学习三十六计吗？

相信很多家长在为孩子寻找课外学习资料的时候，都会想到被世人们极为推崇的谋略书籍《三十六计》，但同时又疑惑三十六计都是讲阴谋诡计，军事战争，孩子学习这些会不会不太好？

其实，家长们可以不必有这些顾虑。

《三十六计》作为由中国古代卓越的军事思想和作战经验总结出来的兵书，在古代几乎是学子们必修必学的书籍之一。

《三十六计》或称三十六策，是指中国古代三十六个兵法策略，语源于南北朝，成书于明清。

它是根据中国古代军事思想和丰富的斗争经验总结而成的兵书，是中华民族悠久非物质文化遗产之一。

学子们通过熟读《三十六计》来提升自己，变得更有智慧，像智勇双全的将军一样，运筹帷幄，决胜千里之外。

而作为生活在新时代的孩子们，通过学习《三十六计》，不仅可以了解中国古代先贤们的高深哲学思想和智慧，还能熟知很多的古代小故事。

当然，它还是孩子们学习语文的一个非常好的素材。

三十六计的每一个计策都是一个成语，并相应的有一些典故作为讲解，孩子们通过学习《三十六计》，不仅学习了成语，更了解到了这个成语背后的故事。

《三十六计》全书不分卷，共分六套三十六计，前冠一段“总说”，后附有“跋语”。

六套计中，前三套计即胜战计、敌战计、攻战计，是处于优势所用之计；后三套计即混战计、并战计、败战计，是处于劣势所用之计。

每套各包含六计，总共三十六计。

一、胜战计：

1、瞒天过海 2、围魏救赵 3、借刀杀人

4、以逸待劳 5、趁火打劫 6、声东击西；

二、敌战计：

1、无中生有 2、暗渡陈仓 3、隔岸观火

4、笑里藏刀 5、李代桃僵 6、顺手牵羊；

三、攻战计：

1、打草惊蛇 2、借尸还魂 3、调虎离山

4、欲擒故纵 5、抛砖引玉 6、擒贼擒王；

四、混战计：

1、釜底抽薪 2、混水摸鱼 3、金蝉脱壳

4、关门捉贼 5、远交近攻 6、假道代虢；

五、并战计：

1、偷梁换柱 2、指桑骂槐 3、假痴不癫

4、上屋抽梯 5、树上开花 6、反客为主；

六、败战计：

1、美人计 2、空城计 3、反间计

4、苦肉计 5、连环计 6、走为上。

六套中的前三套是处于优势所用之计，后三套是处于劣势所用之计。

每计又有三个组成部分：序号和计名、解语、按语。

计名有的源于古代兵书，如“声东击西”“以逸待劳”等；

有的出自历史典故，如“瞒天过海”“围魏救赵”“暗度陈仓”“假道伐虢”“空城计”等；

有的取自古代文学作品，如“擒贼擒王”“李代桃僵”等；

有的借用日常用语，如“金蝉脱壳”“反客为主”“指桑骂槐”等，剩下的出自其他方面，不一而足。

解语是以点睛之笔阐释本计的要义、适用条件和实施方法。

按语多引用宋以前的著名战例以及孙子、吴起等人关于战略战术的精辟论述，对计名和解语进行阐释和发挥。

看到这里家长们也许又会担心，《三十六计》都是文言文，孩子根本看不懂怎么办？

其实很简单，小编在这里为家长们推荐董正锋老师的诗词国学课《三十六计》，学习笑果和效果会更高。

中国文化博大精深，《三十六计》是传统文化之精华，古人智慧之结晶，学习和掌握其中的思想精粹，对树立孩子正确的世界观、人生观、价值观很有益处。

总之，《三十六计》是一部集历代兵家诡道之大成的兵书，总结了以往战争中施计用诈的实践经验，包含有朴素的军事辩证法思想，有较高的参考价值。

时至今日，它已经突破了军事领域，广泛运用于学习、交友、教育、生活等各个领域，成为人们克敌制胜的法宝和国内外家喻户晓的著作。

而且，家长可以和孩子一起学《三十六计》，不仅对孩子有用，对家长也有用。

以下是董老师总结的幸福家长的“教育三十六计”：

一、扮弱计——让孩子充当一次“小大人”。

父母常常抱怨现在的孩子对父母漠不关心，缺少责任感，他们不知道，孩子的责任感是要从小培养的，如果你总在孩子面前表现出一副风雨无惧的样子，孩子就会认为父母是不需要他们关心照顾的。因此，父母们不妨偶尔扮一次弱，向孩子求助，你会惊奇地发现孩子竟因此变成了懂事的“小大人”，而你也可以从孩子的帮助中获得很多东西。

二、补强计——让孩子由自卑变自信。

一位教育家提出了“补强法则”。当一个人的行为得到满意的结果时，这种行为就会重复出现。因此，当孩子受到认可时，他(她)的自信就会被激发出来，不断重复令人满意的行为，直至摆脱自卑，成为自信上进的好孩子。

三、诱导计——帮孩子跨过厌学的泥潭。

几乎每个孩子都多多少少有些厌学情绪，这是可以理解但却不能放任自流的，因为这种情绪会阻碍孩子学习的热情，给孩子的成长带来难以估量的影响。然而强制孩子学习也不是好办法，这只会加深孩子的反感，聪明的做法是诱导孩子学习的兴趣，让孩子自动自发地学习。

四、冷淡计——让孩子有一点自控能力。

今天的孩子大多是独生子女，受到家人无微不至的关怀和照顾，然而这样的生活却让孩子养成了任性的习惯，这个坏习惯将给孩子未来的生活埋下巨大隐患。专家建议孩子任性时不妨试试冷处理，这会使孩子因得不到注意而自动收敛脾气。

五、授挫计——给孩子一个体验失败的机会。

顺境当然可以出人才，但逆境也可以出人才。而且在逆境中经过挫折和千锤百炼成长起来的孩子才更具生存竞争力。也就是说为了增强孩子的耐挫力，父母们不妨有意识地给孩子创造一些适度的挫折情景，这种挫折教育对增强孩子的心理承受能力大有好处。

六、放手计——培养孩子自己的事情自己做。

不要什么都为孩子做好，家长应当试着放开手，让孩子自主地去做，第一次也许做不好，但以后就会做得又快又好。千万不要做包办父母，放开手为孩子创造做事的机会和平台，孩子才能有自立能力，父母们也会少些麻烦。

七、纵容计——让孩子在“淘气”中开发潜能。

一些父母抱怨自己的孩子“太淘气”是“破坏狂”，其实这类孩子往往很聪明，求知欲、好奇心都比较强，意志力也比一般孩子来得坚定。因此，聪明的家长要试着“纵容”孩子的淘气和“破坏”行为，并借机挖掘潜能，培养兴趣，说不定你的孩子就是另一个“爱迪生”。

八、处罚计——让孩子正视自己的错误。

教育孩子就要赏罚分明，孩子做的好要给予奖励，但孩子做错事时一定不要姑息，哪怕只是小错也要进行适度的处罚，这样孩子才能正视自己的错误，及时改正，免得在错误里越陷越深。

九、制冷计——给自负的孩子“泼冷水”。

自负是指自我评价过高，目中无人，这种心理对孩子的成长是极为不利的，因此一旦发现孩子自负的苗头，父母就应当运用“制冷”的手段，适时地给孩子泼点冷水，让孩子学会理性地评价自己，正确地认识自己。

十、包容计——让孩子感受父母无条件的爱。

孩子也许不够聪明，也许有很多缺点，可是作为父母，你绝对不能对孩子存有偏见，羞辱或嫌弃自己的孩子，对孩子一定要包容，要有信心。

十一、样板计——父母要给孩子当好第一任老师。

父母是孩子的榜样，孩子是父母的镜子，父母的言行举止都会影响到孩子。因此父母要严于律已，处处事事以自己的正确言行为孩子树立榜样，引导孩子健康成长。

十二、鼓励计——给孩子不断进取的力量。

孩子很容易对自己失去信心，很容易因为困难而放弃努力，因此，家长要不断地鼓励孩子，给他们前进的勇气和必胜的信心，这样孩子就能带着父母的期待改正缺点，不断进步。

十三、倾听计——认真了解孩子的感受。

每个孩子都有自己的心声，家长一定要耐心地去倾听，才能真正了解孩子的想法、感受，才能对孩子生理及心理上的问题做出及时而细致的处理。有了这样的基础，亲子之间才能良好沟通，建立良好、和谐的亲子关系。

十四、赏善计——让孩子在赞美声中进步。

教育学家认为，教育孩子，奖励是比惩罚更有效的方式。因此他们建议，用奖励正确来代替惩罚错误，用肯定优点来代替否定缺点，这样既可以避免给孩子造成伤害，又可以使孩子取得更好的进步。

十五、点拨计——巧妙地提示孩子自觉走向正途。

絮絮叨叨的说教，凡事替孩子包办的父母是孩子最不喜欢的，聪明的家长只会在孩子遇到难题或行为错误时，从旁稍加提示引导，帮孩子解决疑难。这样，孩子明白了道理，家长也达到了教育的目的。

十六、虚拟计——让孩子产生“我很棒”的自我感觉。

教育家说过：“有了天才的感觉，你会成为天才;有了英雄的感觉，你会成为英雄。孩子找到了好孩子的感觉，他就会成为好孩子。”用虚拟的手段，给孩子制造一个“我很棒”的自我感觉，他就会逐渐“棒”起来。

十七、容过计——让孩子在错误中学到更多。

生活中，孩子总难免有些过失、错误。有的是无意，有的是有意的。如果孩子所犯过错的性质不是很严重，那么家长就不妨给予宽容、谅解，这样孩子不仅会在内疚自责中更认真地改正错误，还可以使孩子形成良好的宽容心态。

十八、训诫计——让孩子认识错误、改过自新。

孩子就是孩子，会不断地出现各种各样的问题和错误，有些错误可以宽容，而有些错误是不能姑息的。必须对孩子进行合理、有效的批评，以保证孩子不再犯类似的错误，即使是再宽大的父母，也不能让这种合理的管教缺位。

十九、熏陶计——在生活中给孩子好的影响。

家庭是孩子的第一课堂，家庭教育给孩子的影响是深远而巨大的。因此，父母如果能在家庭生活中，通过讲故事等方式，培养孩子健康的兴趣爱好，陶冶孩子的情趣、品行，那么就可以让孩子更健康地成长。

二十、疏导计——让孩子由对立变成合作。

大禹治水的成功之处在于“疏”而不在“堵”，父母也可以从这种方法中得到启示。在教育孩子时太过专制只会引起孩子的逆反，让孩子跟你“对着干”，但如果采取明智、开放的疏导策略，孩子就会愿意跟你愉快合作。

二十一、尊子计——让孩子与父母贴得更近。

亲子间之所以出现冲突矛盾，往往是因为父母对孩子不够尊重，使孩子心怀恐惧、不满，拉开了彼此的距离。其实孩子也需要尊重，那么他们一定会成为最受孩子欢迎的父母。

二十二、对等计——与孩子实现良好的沟通。

与孩子良好沟通的前提，就是平等地对待孩子，做孩子的好朋友。这样孩子才会愿意向你说出心里话，家长才可以及时帮孩子摆脱各种问题。如果家长总是摆着家长架子，专制地要求孩子服从自己，那么亲子间沟通的大门就会慢慢关上。

二十三、攻防计——先给孩子打好“预防针”。

兵法上说，最好的防守就是进攻。在教育孩子时也是这样，与其孩子出现问题后，再去管教、愤怒，还不如提前就给孩子打好“预防针”，提高孩子的“免疫力”，让孩子少走弯路，少犯错误。

二十四、训俭计——帮孩子克服骄奢之气。

现在孩子都是家里的“小皇帝”、“小公主”，要风得风，要雨得雨。一些孩子就养成了骄奢的习惯，花钱大手大脚，不知爱惜物品，这种习惯对孩子的健康成长是极为不利的，因此家长应理直气壮地教育孩子勤俭节约，帮孩子养成节俭的习惯，这才是真正的爱孩子。

二十五、伴教计——在参与中教出好孩子。

如果父母能够参与孩子的生活，多抽时间陪伴孩子做一些事，那么不但可以增进亲子感情，还可以鼓舞孩子，同时父母还可以对孩子多一些了解，这于开发孩子的潜力、培养孩子成才是非常重要的。

二十六、防微计——别让孩子的小毛病变成大问题。

生活中，孩子有时会有一些小毛病，比如霸道、无礼、懒惰等等，这时候家长就要注意了，问题虽小，但也要严管，防微杜渐，否则这些小毛病会变成大问题，那时候家长再想让孩子改正，就不那么容易了。不要姑息孩子的小毛病，严管同样是爱的表现。

二十七、劝和计——让孩子与老师相互包容。

老师与学生之间也会发生一些摩擦和误会，这时家长就要担任“和事佬”的角色，帮助双方消除矛盾、误会，互相理解、互相包容。让孩子照样尊敬老师，老师继续爱护孩子。

二十八、立规计——用合理的规则让孩子学会自控。

孩子的自控能力较差、而家长“不要这样”、“不要那样”的说教又容易引起孩子的厌烦，因此家长可以为孩子建立一套行之有效的行为规则，作为孩子判断自己行为的依据，以此来约束自己的行为。

二十九、减负计——别给孩子太大的压力。

生活中，有心理障碍的孩子越来越多，而儿童心理学家指出，压力过大是导致孩子出现心理问题的一个重要原因，给孩子减负已经成了当务之急。为了让孩子健康成长，家长们请别给孩子太大的压力。

三十、激发计——用刺激孩子的方式让孩子爱学习。

教育孩子要找对方式，当劝导、说教都不奏效时，家长们不妨试试这招儿激发计。利用孩子的好胜心、逆反心甚至嫉妒心理来故意刺激孩子，让他们由不爱学习变成积极学习。

三十一、悦纳计——让孩子喜欢并接受自己。

如果孩子不能全面地认识自己、看到自己的长处，那就会出现很多问题。比如自卑、嫉妒别人等等。因此，家长们要让孩子们看到自己的优点，要让孩子喜欢自己，这样孩子才能自信地面对生活。

三十二、用忍计——温和地纠正孩子的“出格”行为。

孩子常常会做出一些令父母无法容忍的“出格”行为，而“急风骤雨”式的教育只会使孩子走向极端，因此，家长们只能“戒急用忍”，压下火气，多理解孩子多包容孩子，在此基础上引导孩子，这样才能把孩子引向正途。

三十三、励勇计——培养孩子大胆探索的勇敢个性。

生活中，常常是那些勇于探索、大胆无畏的人才能取得杰出的成就，获得幸福。因此，父母们为了孩子的未来着想，不要总是对孩子过度保护，不要过分强调培养“听话”的孩子，而是应该多给孩子一些锻炼的机会，鼓励他们做勇敢的孩子。

三十四、感化计——以真情感动孩子的心灵。

教育孩子，不能光是说教、责骂、劝导，有时候还必须要以情感之，这样才能撼动孩子的心灵，达到教育的最佳效果。但是，要感化孩子必须要情真意切，否则效果就会大打折扣。

三十五、平等计——培养一个胸怀开阔的孩子。

现在的孩子大多是独生子女，个个都是“小太阳”，他们习惯以自我为中心，然而这样的性格对人际交往是极为不利的。因此，生活中，父母们应注意不要给孩子特殊的地位，培养他们分享、合作的精神，逐步培养出一个胸怀开阔的孩子。

三十六、苦磨计——培养孩子的意志和毅力。

现在的孩子面临的是一个处处充满竞争的社会，而很多孩子由于生活过于安逸，往往缺少战胜困难的勇气。因此，聪明的父母应该多让孩子经受一些艰难困苦的磨练，以培养他们坚韧不拔的意志和毅力，这样他们才能在未来的竞争中取胜。

学《三十六计》可以看成败、鉴得失、知兴替。

吟诵经典诗词，可以情飞扬、志高昂、人灵秀。

学诗词国学，可以知廉耻、懂荣辱、辨是非，把孩子培养成为一个腹有诗书气自华，文能提笔安定天下，武能上马定乾坤的人。