美国英语教育专家解读孩子怎样读英文绘本，干货满满！

“儿童的阅读在孩子的生活中起着重大的作用。童年读的书几乎可以记住一辈子，影响孩子一辈子。”

——克鲁普斯卡娅

儿童阅读，近年来最广泛使用的就是绘本了。绘本所营造的气氛更容易将孩子带入一个无尽的想象世界，让孩子和故事中的角色一起经历、感受。而从第二语言的学习角度来说，英文原版绘本的阅读从孩子幼儿时期，便对孩子的英语启蒙有着重要的作用。

但同时，很多家长对于孩子应该怎样进行绘本阅读存在着很多的疑惑。优加青少教育集团特邀请美国著名英语教育专家、优加青少英语学术总顾问沈莉莉老师带来了一场怎样读英文绘本的讲座，给各位家长答疑解惑。

一、孩子的年龄和专注力之间有什么关系？二者之间的公式是什么呢？年龄3岁的孩子专注力会持续多久，给孩子阅读的时间要控制在多久比较合适呢？

有关“年龄和专注力持续时间的关系”：儿童发展专家通常说，一个孩子的合理专注时间是2/3分钟 ×年龄。那是孩子可以专注于给定任务的时间段。

平均专注力分布如下所示：

2岁：4至6分钟

4岁：8到12分钟

6岁：12至18分钟

8岁：16至24分钟

10岁：20至30分钟

12岁：24至36分钟

14岁：28至42分钟

16岁：32至48分钟

值得注意的是，一些儿童发展研究专家将上限设定为5分钟×年龄。这意味着3岁的孩子每次最多可以专注于一项任务15分钟。当然，这些是从理论而言，孩子真正能够专注多长时间，还取决于家里有多少可以分散孩子注意力的东西，孩子是否饿了或累了，以及孩子对这项活动有多感兴趣等因素。

但是，如果您的孩子的专注力跨度比平均时间短，那就要引起注意，要慢慢地引导孩子，每天一点一点地延长孩子的注意力。在开始跟孩子一起阅读时，不要把孩子的注意力用到尽头，不要太长，要让孩子有“意犹未尽”的感觉，让孩子期待下一次的阅读。

二、随着孩子年级升高，需掌握的单词量增加，如果孩子单词量匮乏，生词超多怎么阅读？

这属于“阅读”方面的问题，不属于绘本阅读，绘本阅读指的是婴幼儿 – 小学低年级，父母给孩子阅读的一个活动。

孩子的绘本生词太多，读不下去，说明这本书不适合孩子现有的水平。解决办法是把孩子的绘本难度降级到符合孩子的阅读水平，找优加的老师使用Highlights数字阅读平台的科学专业的定级测试帮孩子测试一下，协助判断孩子阅读级别；考虑到孩子的年龄、英语语言能力、阅读理解能力各有各的特点和不同，可以再让优加的老师带着孩子从Highlights数字阅读平台上每一个级别选一本绘本，从 level 1 开始，如果孩子每读一页有0-1个生词，说明太简单；有2-3个生词，说明这本书还可以；如果有5个或者5个以上生词，说明这本书太难了，让孩子在有2-3个生词的 level 中多读些书，然后再进步到下一个 level，这是解决孩子阅读时生词太多的办法之一，也是能够对孩子的阅读级别有一个更准确的定级。

知道了孩子的阅读能力大约是什么等级，然后选比孩子的实际水平高一级的读物。这样孩子可以在能读懂书中75% 以上内容的情况下，学习新单词，以提高自己的阅读水平。挑选读物的时候最好是选择按不同阅读水平来设计的“分级阅读系列”。“分级阅读系列”的读物是有系统的，旨在循序渐进地提高学生的阅读水平。

三、如何选择绘本？是否要按孩子的年龄来选择绘本？

选择绘本要依照孩子的英语程度。在婴幼儿阶段，选择绘本要遵循两个原则，即：多图画，少文字。简单来说就是要选择画质清晰，色彩鲜艳，情节简单的绘本。随着孩子年龄的增长，为孩子选择的绘本应是图片辅助逐渐减少，文字增多，故事情节也应相对复杂起来的绘本。

国内电商网站上有很多可供家长选择的带有英文原版音频的英文原版少儿读物， 可以一试。

三、家长自己读得不标准的话，可以给孩子读绘本吗？

自己读得不标准，或者发音不好，也可以跟孩子一起进行绘本阅读。尽可能找时间与孩子一起享受一段美好的亲子时光。带着孩子一起翻翻绘本，一起读读生词，不仅能培养孩子的阅读习惯，也能加深家庭成员间的感情。如果绘本配有英文原版音频，那是最好不过了。在阅读的时候，用绘本的原版音频来弥补爸爸/妈妈发音上的不足。但即使有音频，爸爸/妈妈也要陪着孩子一起阅读，不可以以音频辅助代替家长的陪伴。

四、家长陪孩子一起听故事可以吗？

完全可以。家长要培养孩子每天阅读的好习惯，每天抽出半小时的时间和孩子一起翻翻书，听听故事，读读文字，发挥家长的榜样作用。也可以为孩子准备一个书柜，在家里布置一个读书角，在固定的时间和地点读书，营造浓浓的阅读氛围。慢慢地孩子就会养成热爱阅读的好习惯。

五、家长完全不会英语，怎么教孩子读英文绘本？

如果家长完全不懂英语，在家里教孩子读英文绘本能做的就比较有限了。可以通过“优加图书馆计划”来帮助孩子阅读，优加引用的Highlights数字阅读平台有着非常丰富的绘本资源。家长可以陪着孩子一起学习，并适当询问孩子的学习情况，例如：你读的是什么呀？你明白这个故事在讲什么吗？如果家长对英语完全陌生的话，建议请个高中生姐姐/哥哥做家教陪孩子读绘本。也可以每天在家里放英文儿歌，让孩子每天都能接收到英语的声音信号。

六、读英文绘本时用给孩子翻译成中文吗？

借助母语教外语是外语教学中常用的方法，我是学双语教育的，我就更不反对使用母语了。但是这里要特别强调的是用“中文翻译”和“全英文”的比例问题。在孩子不懂的时候，用中文解释一下比用英文解释英文效果好而且见效快，但是如果你这种方法用多了，孩子就会产生依赖性，所以我们要把“中文翻译”减到最少。我的建议是除了给孩子们中文翻译帮助孩子学习以外，家长们还可以让孩子用英语：

1. 看封面猜故事。

2. 看书里的图画猜故事发生的时间、地点。

3. 看人物，猜情节、猜结尾等。

七、自然拼读几岁开始学合适？5-6岁大约需要达到多少听力词汇呢？

这个问题要从下面几个方面来回答：

1. 首先，自然拼读phonics 是什么?

Phonics is the connection between print (letter symbols) and sounds.

“自然拼读”实际上就是拼音，是字母符号和字母发音之间的联系。

2. 为什么要学习自然拼读phonics?

帮助学生在“听力词汇”和 “书面字词”之间建立桥梁，使学生掌握发音和字母之间的规律，把他们的“听力词汇”过渡到“阅读词汇”。

3. 学习自然拼读phonics的基础是什么？

（1）学生要有丰富的听力词汇

（2）学生必须有较强的音素意识（phonemic awareness）：

· 能辨别英语单词（words）

· 能区分字母发音（separate sounds: pat = p-a-t）

· 会把字母拼读成单词（blend sounds: bread = br-ea-d --bread）

· 能替换单词中的字母（manipulate sounds: play: drop p, replace by c = clay）

4. 英语国家的小朋友们什么时候学“自然拼读”？

· 小朋友在学前班，幼儿园小班和中班，都在学习字母

· 幼儿园大班的学生学习字母、发音、拼写规则等，他们的听力词汇大概在2000个左右。

· 一年级／二年级的学生大都能熟练掌握“自然拼读”规则，成为independent readers, 能独立阅读。

一个善于阅读的孩子，是一个善于思考的人，在阅读的同时孩子也会规范和整理自己的思路，慢慢地孩子会学着规划自己的时间最终能好好规划自己的一生。打开一本书，实质是为孩子的未来成功敞开了一扇大门。