中卫众康（北京）医学科学研究院心理健康研究所、河南智库教育研究院联合国内高校、心理机构和专家联合研发的智库心理健康检测系统，旨在通过微信小程序简便、迅速的对中小学生、教师、家长进行心理健康检测，为学校建立学生、教师和家长的心理健康档案，并为学校提供登录后台，可一键进行统计全校所有学生或单个年级、单个班级的学生心理健康状况，并进行横向和竖向对比，让心理老师可以有针对性的为有严重心理健康问题的学生进行心理辅导和危机干预，避免校园恶性事件发生；同时，逐级为县区教育局、市教育局、省教育厅提供全县（区）、全市、全省学生、教师、家长的心理健康档案和后台，为教育部门出台相关政策、措施提供大数据基础；同时，还可为各系统、各单位员工进行心理健康检测，建立本系统、本单位的职工心理健康档案，并为其提供登录后台，可一键查询职工心理状况，对有严重心理问题的职工提供心理援助服务，对有自杀倾向的职工进行心理危机干预，避免恶性事件发生，同时为检测系统和检测单位出台相关政策、文件提供大数据基础。
教育是国之重任，教育关系到国家的兴衰，民族的发展。教育作为一种社会现象，是随着人类社会的出现而产生的。按教育的场所来分，教育可分为家庭教育、学校教育和社会教育，一个人从出生到死亡需要接受这三个方面的教育。特别是家庭教育和学校教育在孩子的成长中影响非常大，可以说这两种教育无论怎么强调都不算过分，而这两种教育各自的任务是什么？其实内容是十分丰富的，在这里笔者就谈谈孩子的学习问题，家庭教育和学校教育在孩子的学习上该解决哪方面的问题？在孩子学习上，许多家长和许多老师总喜欢互推，出现家庭教育与学校教育纷争的现象，在这个问题上，如果不明确责任和分清界限是搞不好教育的，会影响孩子的健康成长。
现在全社会都重视敖育，特别是家长望孑成龙的心非常切，这种心情是可以理解的，孩子是整个家庭的希望，也是国家的希望。中国执行了三四十年的计划生育政策，独生子女孩政策，许多家庭都只有一个孩子，娇生惯养，过分溺爱的家长也不在少数，有的老师常常感叹:现在的孩子是越来越不好教了，管不得、讲不得。面对来自不同家庭的孩子，老师有时真的束手无策，稍微不注意就会戴上“体罚或变相体罚”学生的帽子。家长和老师都十分关注孩子的学习成绩，这是一件可喜的事情，但也因此互相推卸责任或争功自居，这种现主要表现在:学生成绩差，老师把责任推给家长，说缺乏家庭教育，而家长把责任推给学校，说老师没有认真负责;如果孩子成绩好，老师说自己的教育教学方法好，而家长则说自己的孩子听话，聪明，家教好。
出现家长与老师相互推卸或争功自居的现象是不正确的，家庭教育有家庭教育的任务，学校教育有学校教育的职责。在此，笔者主要谈孩子的学习成绩，其实这也很简单，就是解决两个问题:一是孩子学不学的问题;二是学得会不会的问题。“学不学”的意思主要是看孩子有没有主动学习的习惯，“好学”的品质，这种品质可以说是与生俱来的，在后天环境中是得到伸延还是受到了限制，对孩子“学不学”影响最大的应该是家长，特别是父母，孩子出生到进学校学习之前都与家长生活在一起，有的孩子在进大学之前都没有离开过父母，父母对孩子的教育比任何人都大，孩子爰学不爱学主要来自父母的影响。第二个问题，学生“会不会学、学得会不会”，这主要是老师的责任，如，某个学生(智力正常)整天都在学，但是成绩又不理想，这就不是父母的责任，老师多得反思反思教学方法的问题了。
那么在孩子学习方面家庭教育和学校教育的主要任务是什么？小编认为家庭教育应该解决孩子“学不学”的问题，学校教育应该解决“会不会学，学得会不会”(前提是要学)的问题，当然这也不是绝对的，如:有的孩子先前不爱学习，后来又爱学习了;有的孩子原先爱学习，后来又不爱学习了。笔者在这里谈的是一般现象不是个别现象，孩子在学习上，只要主动去学习(称为“好学”)，并且会学，成绩一定是优秀。在孩子的学习问题上，家长和老师要互相沟通、互相配合，才能有利于孩子的健康成长。
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