孩子已经开始上网课了吗，效果如何？如果不好可以参考这些方法

我们这里原本是2月17日开学的，而到目前为止，除了初三、高三这种毕业班已经早就开始学习了之外，其他年级大都没有正式开始。

我家的孩子今年小升初，本地教育局已经给我们准备好了“空中课堂”，课程内容都是从1月底接到教育部通知、教育局部署之后由老师们录制的。尽管现在已经有极少课程可以提前预看，但是学校老师并未明确要求学生现在就必须去上这个、看那个。

不过对我们家来说网课学习我们并不陌生。

其实我孩子从2015年上半年就已经接触过网课这个东西了。

并且从那年开始一直到现在我们每年都有网络课程。

最初都是录播课，后来直播课出现之后我们就又转到了直播上。

即便是在这个就要过去的寒假里，我们前前后后也上了4、5个网课。

所以对我们来说从一开始就没对网络学习这事儿担心过什么。

而事实上也的确如此。

下图是我孩子这几天看网课时记录的语文笔记：

新学期课文

上面的三张图就是孩子跟着课内同步网络课程的录播课一边听一边记录的笔记。

因为新版的部编版语文课本我们没有提前买（因为有电子版了且不确定购买的版本是否无误），但是非常感谢人民教育出版社，他们把所有下个学期的课本电子版都免费提供给了学生们。所以我就直接下载了这个权威的版本，然后给孩子打印出来了。

这种学习比起我们日常学习来说还是有点偷工减料了，当然，这不怪孩子也不怪老师，主要是我们自己也没去要求孩子。

例如，我们正常学习语文课是这样的一个步骤：

1、提前预习，并且写预习笔记

2、听课后完成笔记整理和作业

3、巩固复习，比如说听写、检查背诵、做教辅等等。

上两张图就是孩子上个学期日常的笔记和课本。对比上面的来看，现在的网络课程学习，的确不如孩子老师讲课时内容丰富，光是看孩子课本上的笔记就能看出来了。

由于这几天的网课学习因为不是孩子老师要求的，所以我们就把“预习笔记”这块给省略了，只是要求孩子熟读课本并且把字词解决了，而这些任务我们在这个寒假刚开始的时候就已经写进了每天的学习计划表中了。

至于数学和英语课我们只是从头到尾看了一遍就行了，并没有去做笔记。

这不是因为我们偷懒，而是因为孩子的数学和英语学习在此之前就已经把小学阶段的内容都自学完了——这种情况在很多城市应该是比较普遍存在的。很多小学生还没毕业他们的英语、语文的国学、数学课内会有不少学生掌握的程度已经到了初二甚至是初三水平了。我们没有那么着急赶进度，不会跟别人去比较这些，而一直都是按照自己的接受能力来动态调整的。

之所以还是要求孩子看一遍，是希望孩子能够再加深一下理解，也算是基础知识的复习吧。

毕竟温故知新，即便是基础知识，只要用心去理解，总有可能会有新的收获。

所以总的来说，无论是线下课程还是线上课程我们都能够比较好的适应。

而很多时候让我们作出决定是选择线上还是线下的主要是师资和时间成本。

小编也看到了，有不少网友表示自己孩子对于网课非常的不适应，这里面有一些是客观原因——比如网络不好，比如老师授课内容乏味枯燥等等这些客观原因导致的。当然，也有一些是主观原因导致的——孩子无法适应这样的过于自由的学习方式，孩子还没进入学习状态，孩子不知道这种网课学习该如何提高提课效率……

今天小编就结合自己的经验整理几个关键的方法，希望能够帮助到有需要的学生或者是学生父母们。

1、调整孩子的作息习惯

由于不是到学校上课所以一定会有不少孩子的作息习惯还是延续了寒假的状态。

我们可以想象的出来，有不少孩子“上课”的前一秒可能还是在被窝里……

这种作息对孩子听课学习如果说一点影响没有我估计是不会有人相信的。

因此，我的第一个建议也是首推的建议就是让孩子尽量把作息调整到跟上学时差不太多——有些许出入是可以的，但是别太离谱了。

确保孩子在上课之前是清醒的，而且最好是能够吃过早饭。

晚上尽量就不要熬夜了，更不要因为是在家，所以还给孩子最后来一个“游戏时间”什么的。

如果孩子精力比较旺盛， 那么让孩子看看书或者背背单词试试，一般来说多数孩子看着看着、背着背着就会犯困的……

2、课前预习，课上重点是在听和记上

想要提高听课效率，必要的预习是一定要有的。

这点，无论是课内学习还是课外学习道理都是一样的。

我们不指望孩子通过预习之后能够做到“带着问题听课”这种程度，但是我们必须承认，预习过后孩子们的听课质量是一定会提升的——前提是他们要认真听才行。

如此会让孩子们在听课的过程中大大降低对对老师所讲内容的理解时间。

预习可以简单些，比如熟读课文，提前理解掌握字词（单词），提前做一下课后习题等等。

事实上，如果早做准备的话，我个人的建议是最好能够提前做一套教辅资料会更好。

这里需要重点强调一个很多家长都会说的问题：孩子预习了或者孩子提前学了上课就不好好听了。

说真的，每次看到有父母这样说，我真的想告诉他们这不是“预习”的问题，是孩子学习态度和习惯的问题，而且你真的确信孩子不补习上课就能够好好听了吗？我并不这么认为……

很多父母都希望知道“学霸”是如何学习的，也非常希望自己的孩子能够向学霸们学习，那么我想说，“预习”这件事情是几乎所有学霸在经验分享中都会提到的。

至于听课这种事情就没什么好说的了。

但是重点是不要两手空空。

没有课本且还没法打印没关系，课前看看电子版预习一下之后（这种情况就更要预习了），上课的时候拿着笔、本子，有问题、有疑惑、感觉挺重要或者是老师要求记录的等等该记的都记下来，记不完的就截屏或者拍照，课后补上。

3、课后完成整理和巩固

这里的整理就是上面的笔记。

巩固则是作业之类的。

不要过于相信自己的“理解”和“记忆”。

很多时候不光是孩子，就是大人们也是一个样子——一听就懂，一做就错。

这里面有一个非常普遍的原因，那就是“惯性思维”。

很多时候我们不是真的理解了，只不过是在“模仿”而已，模仿解题过程，模仿答题步骤……但是如果题目稍加变化就可能做不出来了。

课后作业就是为了解决这个问题。

如果发现孩子做作业遇到障碍了，那么马上做出补救，那么孩子的基础学习就会更加的扎实，未来无论是学习新内容还是学习拓展内容都会有一个更好的基础。

所谓“基础不牢地动山摇”，切勿瞧不起基础学习。

4、合理分配时间，避免孩子做无谓的疲劳用眼

看网课除了“效率”问题，最大的负面影响就是对视力的伤害。

所以“课间”时间要让孩子休息一下，起来走走、洗把脸、看看窗外、做做眼操等，不要继续坐在电脑前或者捧着电子产品去聊天什么的。

现在的孩子的确近视率很高，这点跟学业负担、电子产品等外力影响是密不可分的，但是同样不能忽视的还有我们的用眼习惯。

我们可能改变不了负担的问题，但是用眼习惯却可以最大限度的做好不是吗？

做与不做往往只是一句话的事情，但是对孩子的伤害却是实实在在的。

5、及时答疑解惑

孩子学习过程中有不懂的或者不会的都是很正常的事情，如果孩子一点问题都没才是不太正常的。

而日常在学校，学生有时候碍于面子或者基于对老师本能的畏惧，所以有问题往往不太“敢”去问老师。

如果是这样，那些能问同学的还好，就怕谁都不问，然后坐等“翻篇”……

但是在家学习就不同了，大家基本上只能是信息或者是语音交流，孩子无法直接面对老师，那么相对而言那种羞涩、畏惧等感觉就会降低很多。借着这个机会多鼓励孩子“不懂就问”是个不错的锻炼。

如果孩子就是不肯做，那么也不要置之不顾，可以通过问其他人、网上搜等方式解决。

6、做好学习计划，劳逸结合

孩子们终究是要独立完成学业的，所以即便是当下能够全天陪着孩子也应该去积极培养孩子的这些自主学习的能力。

很多父母总是容易犯这样的错误——想一出是一处。

今天突然想到了孩子应该提高一下英语听力，所以噼里啪啦买回来说或者翻出书来就让孩子去做，明天又意识到孩子应该多背点古文，所以又增加了背古文，后天有想起来孩子的应用题得练练，所以又增加了这些内容……然后又发现“听力”完不成了，于是就把这项任务扔到了一边去——因为在那个时候显然“应用题”更紧迫一些……

长此以往父母就会有种错觉——自己为了孩子学习做了很多的事儿！

但是其实这些事情在某一天看是有价值的，但是在孩子整个学习过程中来看作用可能就不大了.

反而因为父母的乱指挥、瞎安排，导致孩子完全只能是依赖父母的安排去学习，丧失了自己的分析能力。

因此，无论父母想到了什么又要求孩子什么，切记做计划！

当一个切实可行的计划制定好了，这个时候父母需要做的就是督促孩子即可。

而孩子每天都知道自己当天甚至是未来几天的学习任务，这也就使得他们学习思路更加清晰，效率自然也就更高了。

总结

网络课程对于一些学生来说存在学习上的困难进而导致学习效率低是可以理解的。

但是面对问题，我们不是说不去做就能够解决问题的。

事实上，即便是所有学校都取消了讲新课的网络课，但是就目前已经有的各种网络资源来看，那些想学的、愿意学的孩子，他们依旧会坚持去学。

就好比我家这种情况，无论孩子的老师是否安排网课，对我们来说都无所谓。

因为我们有自己的学习计划——即便是学校学习内容也是我们计划中的一部分。

所以不是说取消了网络课程之后，大家就都不学了——即便是封停了所有的在线课程也没关系，因为我们有书，有教辅，而且我们已经有了比较不出错的学习习惯。

这种情况下，怎么办？

不学差距只能是越来越大，而学多少还能够对孩子有所提升，更关键的是如果您能够结合我上面说的几点去引导孩子学，那么这个过程的本身也是对孩子学习能力的培养过程。

您说是不是？