走进品牌学校丨莞城步步高小学：用课程托起文雅教育品牌（附视频）

2009年，莞城步步高小学迎来新任校长，由此开始学校一系列的探索——办一所什么样的学校？培养什么样的学生？

10年过去，学校用丰硕的教学成果为十年前的问题给出了答案。细数过去十年的办学路，在实践探索中确定“崇文尚雅 步步登高”的办学理念，课程改革伴着学校一路成长。历经五阶课程 、博雅课程、3H课程三个不同发展阶段，步步高小学再一次跳出舒适区，开启全新“文雅教育”课程体系探索。

用文化和品牌撬动学校育人目标

步步高小学的前身为罗沙小学，办学迄今超过七十载，学校由罗沙翟氏所办的私塾改制而来，最早可追溯至南宋。尚文重教的传统代代传承，影响至今。

去年三月，东莞市公布首批品牌学校培育对象，步步高小学入选。而事实上，关于品牌的探索，在步步高小学同样可以追溯的更远。

“新时期学校要办成一所什么样的学校，培养什么样的人？”2009年，尹凤葵任步步高小学校长，她透露在总结学校历史、提炼发展经验、反思存在的问题，也客观分析现状和未来发展需求的基础上，学校确定了“文化立校”的思路。

书香、墨香、 传统文化由此成为学校办学的关键词。步步高小学提出“办一所既充满现代人文气息，又秉承传统文化的书香校园”的美好愿景，确定“崇文尚雅 步步登高”的办学理念，并开始了课程、活动、育人等一系列探索，“文雅教育”在实践探索中孕育而生。

文雅教育以文为表，以雅为心，以文为手段，以雅为目的，最终实现以文育雅。

以东莞品牌学校培育为契机，步步高小学再一次跳出舒适区，思考未来的办学，明确通过文雅德育、静雅环境、博雅课程、慧雅课堂、雅正评价、和雅管理等六路径，用文化和品牌撬动“博学、善思、明德、力行、健康、尚美”素养目标的达成。通过建构和实施“文雅教育”品牌体系，努力使步步高小学成为家长高度满意、社会高度认同，在全省乃至全国理念先进、特色明显、文化品位浓、知名度高的现代品牌标杆式学校，让“文雅教育”走向全国。

探索打破时空、学科边界的课堂变革

回答了要办一所什么样的学校，如何去实现办学目标？步步高小学给出的答案是：课程。

2019年10月25日，步步高小学举办“用课程托起文雅步小”校园开放日，除了开放课堂供来宾观摩，学校特别策划一场“面向未来课程统整设计”的讲座，邀请专家、兄弟学校一线教师，共话课程，思考课程的建设。

“可以说步小课程探索的脚步一直没有停下来。”尹凤葵介绍，从文雅教育出发，学校同样经历了几个课程阶段，2013年提出“五阶课程”，即国家课程、校本课程、级本课程、班本课程、个性化课程；2016年构建了基于核心素养的“博雅”课程体系；2018年提“3H”会思、汇雅、汇创课程，“基于以上思考，围绕‘博学、善思、明德、力行、健康、尚美’核心素养，步小构建了‘三层六类’文雅课程体系。”

“三层”即基础课程、延伸课程、拓展课程，分别是面向全体学生、部分学生和个体；“六类”围绕核心素养又可以分为六大类，学校课程文化因此呈现了多元共生的生态，形成了“博雅阅读”“绳采飞扬”“丝竹雅韵”“雅艺趣赏”“博能实践”“莞草艺术”等支撑学校高品位发展的品牌课程群。”尹凤葵表示，学校将进一步总结经验，探索打破时空限制、时间限制、学科边界、学习方式的课堂改革、学生学习变革，开展主题统整课程、融合式课程、创客课程、主题研学课程、STEAM课程的研究与实践，重建面向未来教育的课程体系。

建立导师制，搭建教师分层培养机制

课程的探索建设离不开高素质、高水平师资团队的支撑。目前，步步高小学有专任教师100多名，其中全国优秀教师1人、省优秀教师2人、市优秀教师8人、省名校长工作室主持人1人，市名师工作室主持人1人，区名师工作室1个，市学科带头人7人，市教学能手27人，区学科带头人5人。

如何进一步发挥老师们的个性，投身“文雅教育”课程体系的实践创新，尹凤葵直言，步步高小学为教师团队搭建了一个分层发展的培养机制，让每一位教师都能走向教育生涯的成功。

从教师发展方面来看，一是建立导师制，分层引领成长；二是开展每周“课题式”校本教研，同伴互助共成长；三是主持和参与品牌项目课题研究，科研助推深层发展；四是建立校内外学术联盟，拓宽平台助成长；五是输出与辐射，引领成长双赢；六是创造机会推广品牌，自信成长。

为了进一步凝聚教师团队力量，尹凤葵表示，学校还将从阅读、文化沙龙等方式着手，培育一支文雅教师团队，“教师的专业性本质在于它的综合性，没有宽阔的学识视野和宽厚的学识积累，专业性就成为无本之末，因此在接下来的五年时间内，步步高小学将加强超越学科边界的通识性培训，为教师的专业成长提供丰富多样、广阔深远、具有无限的迁移和辐射功能力的经验背景。”

落实在实践中，将从文化阅读、文化沙龙、文化创造上开展活动，每位教师每年须精读5本书，并结合每年4月“世界读书日”开展“博雅之师”评选活动；每月组织一期文化沙龙，教师们根据工作和阅读拟定沙龙主题、分享人、时间，全体教师自由参与讨论。

同时，引导教师有意识地记录教学实践、记录自己的观察和思考，鼓励老师出文集、发表论文、出版专著。

对话校长

尹凤葵：围绕“未来”积极开展AI+学校探索

南方+：学校“文雅教育”品牌理念的构建过程是怎样的？

尹凤葵：10年前学校提炼“文雅教育”品牌，希望传达步小办学定位——办一所教育思想先进、文化品位高、孩子喜欢、家长认可的优质学校，同时传达一种清晰的育人目标，培养博学多才、儒雅大气之人。

事实上，步步高小学文雅教育育人模式的探索，应该追溯到1989年，大体经历了三个阶段：1989-2009年改革探索阶段，2009年以前学校确定了“文化立校”的办学思想雏形；2009年开始，学校把几十年的文化风尚积淀下来，提出了“崇文尚雅，步步登高”的办学理念；2012年-2019年是整体推进阶段，学校对办学理念和办学思想进行了巩固、发展和完善，即以“从儿童立场出发，培养文雅少年”为主线，确立了“博学、善思、明德、力行、健康、尚美”步小学子校本化的素养目标。

南方+：如今学校已经成为东莞首批品牌学校，品牌培育工作给学校带来了什么样的变化？

尹凤葵：我们再一次把近十年的理论研究和实践探索结合，站在“整体育人”的高度构建育人体系，明确“文雅教育理念下‘六雅路径’育人模式”，构建出德育、环境、课程、课堂、管理、评价等实践框架，进一步指导教学实践。

从实际效果来看，从2018年至今，学校在德育、人文、科技、体育、艺术等方面特色突出，接受全国各地参访团队30多个，在省市区承担经验交流和推广30多场，产生重要影响力。2018年，学校被中央文明委评为“全国文明校园”（东莞仅1所），《构建文雅育人文化，谱写文明校园乐章》案例入选2018全国中小学德育工作典型经验（全省仅14个），2019年学校被国家教育部评为全国教育系统先进集体（东莞共2所）。

应该来说，品牌学校培育，针对当前部分学校办学“表面化、碎片化”倾向，提供了综合解决方案，引导学校做深层次的思考、探索。

南方+：学校下一步有什么样的发展规划？

尹凤葵：我们将围绕关键词“未来”，积极进行AI+学校的探索，如AI+管理、AI+德育、AI+课程、AI+课堂、AI+环境，为培养具有文雅特质的未来人做好五年规划，献礼步小建校80年。

同时，借力教育行政部门在全省乃至全国搭建更高规格平台，推广品牌、传播品牌，提高知名度、扩大影响力，实现与全国名校互学共赢。

【见习记者】黄婷

【统筹】王慧

【摄影】孙俊杰

【作者】 黄婷

【来源】 教育莞家南方号