让学生爱上高数课——访锦城学院“全国优秀教师”李海艳

　全身心投入“锦城”教育事业——访“全国优秀教师”荣誉称号获得者、锦城学院教师李海艳

2019年全国优秀教师名单公布，锦城学院李海艳老师“榜上有名”，荣获教育部“全国优秀教师”称号，这是锦城教师首次获得该项荣誉称号。在锦城学院纪念孔子诞辰2570周年暨“锦城尊师节”教师代表座谈，校长邹广严为李海艳老师颁发“2019年全国优秀教师”荣誉证书和奖章。这也引发了师生、校友等的热烈反响。李海艳，一名优秀数学教师，也是一名深受学生喜爱的教师，优秀教学事迹先后被中央电视台《CCTV-发现之旅》和《四川在线教育频道》报道。今天，让我们再次走近她、走近她的课堂，感受她对“锦城”教育事业的初心和担当。

(校长邹广严为李海艳老师颁发荣誉证书)

(接受CCTV发现之旅《聚焦先锋榜》采访)

(“全国优秀教师”奖章和证书)

　　“李氏课堂”——让学生“坐到前排来、把头抬起来、提出问题来”

　　已经毕业离校的2015级财务管理专业的范林熙至今仍记得大学上课抢座位的“盛况”，她说道：“当年，我们上李老师的课要提前拿本子或者文具袋去占前排位置，稍微去晚一点就只能坐后面了，微积分课前排的位置实在太抢手。”虽然高等数学这门课在大多数同学眼中是理论枯燥、晦涩艰深的“硬骨头”，但在李老师的课堂，高数课则摇身一变，成了学生们心目中的“香饽饽”，提前两节课甚至一个晚上就跑去教室占位置是常态。2018级审计学（ACCA）专业的学生刁纯冉回忆道，自己在大一上李海艳老师的微积分课程时几乎没能抢到过前排，“李老师的课太受欢迎了！”她说，“大家都觉得李老师是一个很温柔的人，她能够结合生活把枯燥的课讲得很有趣，对于难点的讲解会很详细，并且反复剖析概念中的重点，直到我们真正理解。”在李老师的课堂上，旁听生多得只能几个同学共用一个座位，甚至还有外系的学生专程赶来听她的数学课。

　　李老师的课堂让学生能主动地“坐到前排来、把头抬起来、提出问题来”，在锦城任教八年来，她一直坚持着“锦城课堂大于天”的理念，李老师在接受采访时谈道：“我觉得课堂是一个严肃的、神圣的场合，所以我们师生应该尊重课堂。我给学生最多的一句话就是课堂上大家要互相尊重，我尊重大家，你要尊重你自己，尊重你周围的人，尊重我们的课堂。”细节之处见真章，李海艳老师始终坚持在上课之前将手机调为静音状态，上课时从未接起过电话。“亲其师，信其道”。历届学生们也恪守着李老师的课堂要求，上课不做与课堂无关的事，积极思考、讨论，回答问题。

(同学们认真听李海艳老师讲课)

(课后为同学们进行答疑辅导)

　　微积分让许多学生无比挠头，要让其被学生们理解接受、融会贯通不是一件容易的事。李海艳对于高数的课堂教学有自己的思考：“高等数学的课程是很枯燥的、很抽象的，所以我在讲课的时候就尽可能地把知识点和现实生活中的一些例子做一个有趣一点的结合，帮助学生理解。”就比如可导和连续之间的关系是微积分课程当中的一个重点，给学生们讲授的时候她明显感知到同学们在理解上的吃力，所以她在讲到光滑曲线的具体定义时，就会举例子让同学们摸摸自己的脸，问大家是不是有青春痘，是不是和光滑曲线很相似。学生们会心一笑的同时也对知识点的理解豁然开朗。类似这样的教学案例还有很多，李老师授课避免枯燥的理论性讲解，把生活中有趣味的人、事、物巧妙地运用数学模型化解，化繁为简，深入浅出，让学生能建立直观、立体的印象，轻松掌握知识点。

　　“传统的教室”不是“李氏课堂”的唯一，李海艳积极响应学校“三大教学改革”的号召，探索“翻转课堂”这一新型教学模式，进一步调动学生的学习主动性，提升其自主学习能力，锻炼其解决实际问题的能力，把翻转课堂变成师生间碰撞思想、启迪智慧的深度学习空间。

　　作为翻转课堂的直接参与者，2018级会计学专业的学生施洋帆提到：“李老师的翻转课堂，和我们的互动很多，不管是课前还是课后，也不管是线上还是线下。课前会给我们在‘锦城在线’上提供很多相关的资料，供我们参考学习，课后也会有各组的讨论情况汇报。”除了在线上为学生提供视频、课件以及明确学习要求以外，李海艳老师还会利用很多课下时间来辅导学生探索学习。锦城学院通识教育学院数理教育中心主任严峻说：“李老师是一位对工作投入、对教学认真、对同学热情的老师，课后辅导答疑是大家公认的热情耐心。”李老师还会为自己所教的每个班级建立QQ群，并保持着7x24小时的网络畅通，以便随时与学生交流答疑。李海艳认为主动向老师表示自己的疑惑是自主学习的表现之一，她也经常在课堂上表扬提问的同学，她认为这是一种特别好的风气：“因为学习就是寻找问题、解决问题，有问题要及时把它解决，特别是像理科类的这些知识一定不能攒起来，攒的越多到后面疙瘩就越大，学生就很难把它解开。”

　　“李氏课堂”重点明确、内容丰富、幽默有趣、氛围轻松、节奏适宜，让学生们对高数课大为改观，正是她对课堂的无比尊重与敬畏，对教法的不断探索与推敲，让学生们在课堂上受益无穷，也为她带来了学生们发自内心最真挚的尊敬和喜爱。李海艳老师休产假时，学生为了能继续听李老师的课，还特地向校长写信申请调课，待她“回归”。

　　以研促教——“科研反哺教学、教学推动科研”

　　李老师在切实担负起教书育人的责任同时，不忘坚持教学、科研紧密结合，双双取得突破。她在2017—2019年以第一作者身份发表SCI、核心论文10余篇，主持市厅级、教改项目3项，编著教材2部，她认为：“教学和科研对于我来说，两者都非常重要。”做科研需要查阅大量的文献、资料，不断地提高知识储备量，李海艳老师在科研中探索到一些前沿知识，就会融入教学当中去，激发学生对这门课的研究兴趣，增强学习的热情，埋下科研的种子，而在教学实际中遇到的问题，又触发了她的进一步思考和探索。8年来，李老师的数据资料高达70G，自制教学视频30多个，指导课程论文10000余份，备课资料文件超过13300个，她也逐渐摸索出一条科研、教学平衡发展之路。

　　据科研处处长熊永福介绍：“李老师近两年的科研考核工作量遥遥领先，是所有老师中最高的。她的一些高水平的科研成果对她的教学工作有进一步的推动，通过科研，把一些前沿的成果和方法引入、渗透到实际教学里面，不断丰富教学内容，有助于提升教学质量，开阔学生们的视野，而教学为接下来的科研提供了扎实的基础，二者相辅相成，形成了良性循环。”

　　人事处副处长姜娜也谈道：“李海艳老师获得‘全国优秀教师’，在教学、科研上的表现都非常优秀，这是学校师资队伍建设长期积累的一个成果，也是学校‘教学、科研两手抓’的一个生动诠释，学校由‘应用技术型’向‘应用研究型’转变这一阶段，还需要更多的老师去奋斗、去努力，李海艳老师为大家做出了表率，未来，希望有更多的和李海艳一样优秀的锦城教师们涌现出来，力争教学、科研更上一层楼。”

　　以情育人 对学生充满爱与真诚

　　李海艳在课堂上受到学生的尊重，在课下也深受学生喜爱，她一直与学生保持着“课上师生，课下朋友”的相处之道。在课上她会严格要求学生，强调知识的学习与能力的培养，而在课下则非常关心他们的生活与成长。课下，学生们则会亲切地称呼李老师为“艳姐”，甚至还有学生与李海艳分享自己的感情烦恼，寻求她的分析与帮助，李海艳也十分乐于与学生们交流生活上的问题。对于2018级会计学专业的学生施洋帆来说，李海艳老师对待学生的真情、真心与真诚，她有着更加直观的感受。2019年的5月份，施洋帆因病住院一周，在此期间李海艳老师每天都会关心她的身体是否好转，并宽慰她不要担心耽误的课程，还答应给施洋帆做凉皮吃。在施洋帆病愈回校后，李海艳主动挤出了很多时间为她补上了因看病而落下的课程。这一件件小事，温暖着一个学生的心，也温暖着所有学生的心。

　　“同学们喜欢我，信赖我，所有我也要‘捧出一颗心’来对待他们，我希望能够尽可能地多帮助他们一些，为他们答疑解惑，不论是学习上的还是生活中的问题。”在李海艳看来，同学们在大学期间最主要的职责是广泛地学习，但与此同时，个人品德的修炼，性格的养成以及对职业生涯的规划也非常有必要，每个人都要去探索自己、挖掘自己、绽放光芒。

　　高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”有爱才有责任，正是因为李海艳对自己学生的慈爱、友善和温情，真正意义上拉近师生之间的距离，滋润学生的心田，成为学生的好朋友和贴心人。学生也学会了“因爱而爱”，在每年教师节，她都会收到一束束鲜花，上课出现低血糖时，学生还为她送来了一盒盒葡萄糖。师生间的温情在这里默默流淌着。

　　被各方媒体报道并荣获国家教育部颁发的“全国优秀教师”荣誉称号后，李海艳感慨道：“刚拿到这个奖的时候真的特别激动，很有荣誉感，也感觉自己很幸运。我教过的孩子们也对我说，他们感受到了这荣誉，感觉好像沾了我的光。其实我打心里面认为，正是因为有他们，我才有这份荣誉。”

　　通识教育学院院长向晓华谈道：“李海艳老师多年来，一直坚持辅导学生考研，从事线上、线下答疑辅导，指导学生创业大赛，为他们的实习就业所奔走，她受到学生们的喜爱，也表示着认真负责，全身心投入的老师是被学生们所看见的，学生的信任，家长的信赖就是对我们老师的最好褒奖！”

　　一份荣誉，也意味着一份沉甸甸的责任。今年一个重修微积分的学生找到了她，李海艳突然觉得有一种无形的压力放在了她的肩上。这个学生在大一两个学期的微积分考试中全部挂科，他的父母看到李海艳老师事迹的报道后觉得李老师关心孩子就和母亲一样，特别亲切，他们相信，在李老师的帮助下，孩子一定能重整旗鼓，树立起微积分学习的信心。家长就特别希望他一定要去报李海艳老师的课。孩子的父母不仅多方打听李海艳的联系方式，给李海艳打通了电话，交流了家庭的情况和孩子的学习情况，还专门去教务处确认了孩子的选课情况才放心。李海艳回忆这件事时感慨道：“当时我就突然觉得，好像获奖这件事让学生和家长们一下子就都认识了我，并且特别地信任我，我获得了这个荣誉，但是这个荣誉也给了我一种无形的压力，或者是说也有一种动力、一种鼓励，让我觉得在这条教书育人的道路上我应该继续坚持下去，而且要比现在做得更好。”

　　文/宣景容 甘雨丝 周奕含 罗瑞 钟明月

　　编辑/李凌骄