徐素霞：教育是成就每一个生命的过程|京城名校长好声音

“踏踏实实办教育，面向每一个孩子一定是教育的发展方向。”——徐素霞

徐素霞，北京市育英中学党总支副书记、校长。北京市人民政府教育督导室兼职督学。曾承担、参与多项市区级课题研究，有多篇论文在核心期刊发表。曾先后获得海淀区青年先进教育工作者、海淀区教育系统优秀教育工作者、海淀区三八红旗手、首都文明职工、海淀区优秀书记校长等荣誉称号。

在担任育英中学校长期间，学校先后被评为国家海洋教育基地校、北京市首批文明校园、北京市艺术教育示范校。在徐素霞校长的推动下，学校牵手北京教育科学研究院，引入高端智力支持，深入推进研教一体化建设，联手科大讯飞，基于教与学方式的变革等，开展校企产学研合作，共同建设人工智能应用示范校，推动学校向更富内涵的人文与科技深度融合的品牌学校迈进。

71年前，它在革命圣地西柏坡诞生。

带着红色基因，它始终以“去华求实、进德修业、和谐聚力、臻于至善”为核心价值理念。在“让每个生命绽放光彩”的教育理念的指引下，它在2010年被评为海淀区示范高中，2015年挂牌成为北京教育科学研究院实验学校，2018年与科大讯飞股份有限公司合作共建人工智能应用示范校。

经过71年的不懈耕耘，它正实现着传统名校向“智慧型”品牌学校的跨越式发展，今年，它将以崭新的面貌迎接全体师生的回归。它的名字叫作：北京市育英中学。今天，就让我们跟随育英中学校长徐素霞的脚步，领略这所学校的独特魅力。

把握人才培养方向

“育英中学的教师向来不缺乏奉献精神，也不缺乏拼搏精神，更不缺乏团结精神，可是辛苦付出之后，有时候效果却不尽如人意，这是哪里出现了偏差？毛主席曾提出：实干、苦干和巧干，实干是态度，苦干是精神，巧干是方法，我们只有搞清楚人才培养的方向是什么，才能真正地解决现在的难题。”这是三年前北京市高考改革初期，徐素霞校长在教研分析会上针对学校在海淀区一模失利问题讲的一番话。

要想把握人才培养方向，首要任务就是要研究要培养学生的什么素养，初中是学“宽”，高中是学“活”，教师要摒弃“拿来主义”，拿出真正符合育英学子使用的校本教材。

徐校长是这么说的，教师们也是这么做的，每学期都会根据学情调整、更新校本教材，这不仅促进了校本教材的资源更新，更完善了育英中校本教材的建设。

机会总是留给有准备的人，这句话放在育英中学的身上也十分贴切。经过了三年多的研究分析和命题实践，育英中学的教师们对中、高考的命题方向已经有了深入的理解，正如徐校长说的，“你手中的书本本身并不具备实质意义，做为教师，你要做的就是通过知识教学，让学生具备学习能力、思维能力、获取知识的能力和分析问题的能力。”

打造研究型教师团队

“通过数据分析，我发现这一块儿知识学生学习起来的主要问题是……”

“对，我们应该就这个问题进行一个课题研究。”

这个听起来颇具学术氛围的谈话不是什么市、区教研组的评课环节，而是一次小测试之后，育英中学的任课教师们在办公室的一次小讨论。其实，这样的讨论在育英中学几乎每天都会发生。对此，徐校长说，“教研讨论在育中是常态，培养教师不是做几堂公开课，搞几次集体培训就能成事的，育中培育教师是‘浸润式’的。”

作为北京教育科学研究院实验学校，育英中学依托强大的专家团队，形成了“市区专家带校内骨干教师”“校内骨干教师带中青年教师”的“师带徒”结对模式，目前育英中学骨干教师已经与近40多位市、区级专家形成一对一结对。“这种一对一结对大大地调动了教师们的学习积极性，起初学校会定期邀请专家团队来校指导，后来教师们干脆自己联系专家，通过跟专家师傅的学习，不少教师已经开始有意识地研究教学中发现的问题，这极大地促进了学科教学水平的提高。”谈到“师徒结对”的作用，徐校长这样说。

除此之外，每学期还会有6——7位专家下校上示范课，通过聆听、学习，教师们收获颇丰。对此，徐校长说，“这些示范课使教师们深刻地看到什么样的课是一节好课，而这些好课始终会围绕培养学生学科核心素养开展，通过示范课，老师们开始慢慢反思之前把学生在课堂不活跃的原因归结于学生是不正确的，这样观念的转变是很重要的。”

现在，育英中学教师们的教研范围已经不再局限于某一堂课，他们开始着眼于整个学段的教学研究和教材整合，形成阶段化、模块式、专题性教学结构。

让每个生命绽放光彩

“让每个生命绽放光彩”是育英中学的教育理想，徐校长已经在课程设置上把这个教育理想落实到位，她说，“不应该把针对极少数孩子的课程学习作为教学的主要内容，一定要把教育的普及放在第一位。”

对此，徐校长在保留原有校园社团的基础上，组织购置了足够一个班使用的机器人教材，足球、篮球器材，书法用具，乐器等，并且以课程的形式纳入日常学习，一个学期后，学生如果还有兴趣就继续进入学校社团学习。“学校要做的就是吸纳各个方面的资源，给学生提供各种尝试的机会，学生可以不喜欢，但是我们必须要给他们接触的机会。”这是徐校长的普及理念，与6月23日国务院发布的《深化教育改革》的文件中提到的“对于科技、艺术、体育，在学段内至少要掌握1——2个技能”的要求相吻合。

足球进校园是北京市体育工作的重要举措，徐校长认为，足球进校园不能简单地只成立一支校园足球队，一定要让学生们都参与进来，有切实的获得感。对此，她鼓励所有学生参与，“我不指望学生们能踢得多优秀，但是我要让他们每个人都去球场上踢两脚，能掌握最基本的踢球方法，有兴趣的可以继续在学校社团学习。若干年后他们与家人出去郊游时，后备箱里还能放一个足球，还能带着自己的孩子踢球，我想，我的教育目的就达到了。”

“我们学校有很多零基础的孩子，在学习了一个学期的国画、京剧以后都能像模像样地画成一部作品，也能字正腔圆地唱上几段，我觉得这就是教育的魅力所在，它的价值就在于成就每个生命。”徐校长说。

校长金句

1. 提升教育软实力的核心就是打造一支观念正确、理念领先、有能力、有水平的教师团队。

2. 永远不要埋怨学生不行，学生能力不行不应该作为某次考试失败的归因，因为学生能力恰恰应该是需要教师通过教学作为载体来培养的。

3. 踏踏实实办教育，面向每一个孩子一定是教育的发展方向。

4. 育人先育德，育中教育不以淘汰为前提。

5. 爱不是口头上的，要让学生有获得，这很关键。

6. 育中的老师，永远不缺乏奉献精神、拼搏精神、团结精神。

7. 教师要通过知识教学，让学生具备学习能力、思维能力、获取知识的能力、分析问题的能力。

8. 不应该把针对极少数孩子的课程学习作为教学的主要内容，一定要把教育的普及放在第一位。

9. 教育是成就每一个生命的过程。

10. 育英中学的校园“让每个生命绽放光彩”。

文字 | 贾振华

编辑 | 刘悦菲

美编 | 秦敬婷