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近日，湖南湘西州永顺县桃子溪学校25岁女教师李田田发表一篇批判形式主义检查的文章，她称因此被教体局要求深夜进城说明情况，引发舆论关注。
就此，湖南省人大常委会副主任、湘西州州委书记叶红专10月17日下午独家回应澎湃新闻称，湘西州将整顿一切形式主义的检查，教师有什么意见、好的建议，支持公开发表，他们也会及时调查解决。
李田田 李田田微信公众号 图
女教师发批评文章，称被要求深夜进城说明
李田田事件，源于她10月11日在公众号“山花诗田”发布一篇题为《一群正被毁掉的乡村孩子》的文章。
她在文章中称，自己疲于应对上级各类检查，耽误了教学。她说，该文被转发后引发关注，当晚被永顺县教体局要求删除。
上述文章提到，学校极缺老师，每个人的工作量都很大，“开学以来，学校几乎每周都有检查，隔两天就要带学生大扫除。停课扫地是常有的事，我的语文课已停滞不前。有时甚至得提前两三天扫地，扫来扫去，治标不治本，检查一过，学生的行为习惯仍是老样子。”
“我拿着国家的工作，享受国家给予的优惠政策，面对那一群信任我的学生，无法再装模作样地快乐工作。我读的书，我接受的文化熏陶，使我没法继续当一个哑巴。”对于写文章的初衷，李田田在文章里这样描述。
文章删除后，给李田田带来的“麻烦”并没有停止。
10月15日晚上10点45分，李田田在朋友圈发布消息称，“我出事了！刚刚写作时，局里（教体局）来电话，要我马上赶进城，因为那篇文章，局长要见我。”
“从乡下到城里，要一两个小时，局里说安排了一个有车的同事，马上送我进城。现在都半夜了，我很惶恐！” 李田田称。
16日上午，李田田在微信朋友圈再次发布消息：16日凌晨零点左右，领导亲戚和一同事推开我宿舍门，把我从床上喊起来，大意是针对我的文章，县里给予一一答复，直到我满意签字，承认自己的目光片面与言辞过激。李田田拒绝了签字。
据上游新闻10月16日报道，永顺县教体局长潘清海辩解，并不是自己要求见李田田老师，而是她亲姑爷（系永顺县教体局人事股长）关心她，想了解一下这个情况，要求她进城。
李田田 微信朋友圈截图
州委书记：湘西将整顿一切形式主义的检查
此事发酵后，引发了湘西自治州委、州政府的重视。16日，湘西州州委派出州委督查室主任前往学校调查情况。
李田田10月16日告诉澎湃新闻，湘西州委领导（实为湘西州委督查室主任）来学校，校长也说她写的是实情。州委督查室主任还去了其他学校核查。“他对我说，会整顿永顺乡村教育现状，少些形式检查，减少老师的任务，不能以权给老师施压。”
李田田说，督查室主任批评了教体局局长，不应以姑父关心为由，让她半夜赶进城，这与是不是亲戚无关。督查室主任还保证，让教体局领导撤销让我签字一事，不准他们再找我。并承诺“教体局不会为难我以及我今后的发展，若有任何刁难，找他本人。”
李田田在与湘西州委督查室主任见面后更新微信朋友圈，称“今后，只想好好教书，致力于童话小说的创作。我没玩微博，还请你们告知媒体：我没事了……感谢州委领导的理性对待、公平处理。”
李田田在微信公号上发的文章，除了反映疲于应付检查，还称老师还得走访扶贫，她联系五户贫困户，有时检查应急，老师不得不停课加班，让教室空堂。
就此，湘西州州委书记叶红专回应澎湃新闻说，扶贫工作主要是扶贫联系组在做，教师的扶贫任务主要是利用周末时间去联系、了解帮扶对象的情况。李田田提到的打扫卫生的情况，据初步调查是为了迎接教育部门对城乡均衡教育的阶段性检查。
“湘西杜绝一切形式主义的检查，县教体局工作的方式方法存在问题，我们已经提出批评。”叶红专说，湘西将整顿一切形式主义的检查，教师有什么意见、好的建议，支持公开发表，他们也会及时调查解决。他还称，李田田老师的文章他看了，文笔很好，支持她以后多写好作品。
女教师批评文章原文：《一群正被毁掉的乡村孩子》
写下这篇文章时，内心是痛苦的。我已多年不写杂文，致力于诗歌、童话小说的创作。然而最近的诸多事，促使我不得不奋笔疾书。当然，毫无权势的我也只能用文字发发牢骚，终究是一个文人的可悲之举。
而我，只想为那群乡村孩子说些话，只想挽留身为教师的一丝尊严，只想在这个浮华的时代，保留最后的理想情怀。长话短说，愿我的我真诚发言，不会把我推向黑夜;愿我明天醒来，还能看见光明。
2016年9月，我被县教育局分到这所山村学校教书。工作几年，让我见识到了乡村学校的落后与不堪，体制的虚伪与浮夸之风。不止是我所在的学校，同县的乡村学校皆是如此。
学校极缺老师，每个人的工作量都很大，比如我教两个班的语文兼班主任工作，抽空还得帮学校写通讯稿。学校也无音乐或美术老师，课程单一，不及我童年。最令我痛心而无奈的是：身为老师，我们教导学生要品行端正、诚实守信，自己却不敢说真话，不能说真话。我们个个接受过高等教育，可我们却成了被奴役的知识分子，小心翼翼地活着。即使心有不甘，也只能默默忍受，因为我扪的身后是一层层的上级领导，他扪谁都有权力让一个乡村老师丟了饭碗。
你问我说真话，会怕吗?我也怕。有同事好心提醒我，要政治觉悟高，忍忍算了吧。可我拿着国家的工资，享受国家给予的优惠政策，面对那一群群信任我的学生，无法再装模作样地快乐工作。我读的书，我接受的文化熏陶，使我没法继续当一个哑巴。
哎，反正人都是会死的，都会化为灰烬，生命何其短暂，与其忍受精神痛苦，不如痛快地活—回。
什么是政治觉悟高?随波逐流、迎合领导、成为形式主义的帮凶，就是觉悟高吗?如果是，那我承认自己的平庸和目光短浅。
开学以来，学校几乎每周都有检查，隔两天，我们就要带学生大扫除。停课扫地是常有的事，我的语文课已停滞不前。有时甚至得提前两三天扫地，扫来扫去，治标不治本，检查一过，学生的行为习惯仍是老样子。另外，老师还得走访扶贫，我身上就有五户贫困户，得时常与他们联系。这不，本周末老师们又要下队走访，算老百姓收入，搜集整理信息，填写各种资料。有几次，检查应急，我们老师不得不停课去政府加班，让教室空堂。
我们把那400多个学生置于何地?把教育置于何地?大晚上开紧急会议，不是探讨孩子教育，竟是商量如何扫地，通过检查。说实话，学校天天扫，真有那么脏吗?自开学来干旱缺水，最后得出的办法一一让学生用抹布一点点擦地板。学生扫地劳动，没错，可一天三四次，真的有必要吗?为什么反复扫，卫生质量依旧不高，就没有去思考过问题症结吗?可笑的是，还让班主任没事就去清洁区、垃圾桶多转转!
为什么要把那么多时间耗费在扫地上?因为你们要来光顾学校——所谓的上级领导。区检、县检、州检、省检、国检接踵而来，班主任大清早带学生扫地，其他老师忙着准备迎检资料，或要完成上级布置的各类表册。你们来了，就真的看见真实了吗?资料造得好，就是脱贫、就是教育搞得好?
基层老师苦不堪言，加班至深夜两三点，还有多少精力奉献给学生?若我们不服从，若扶贫出了纰漏，没及时记住贫困户的收入信息，就要处分我们。可是，我们老师真的错了吗?我们是教书育人的知识分子，肩负着祖国的未来，为何要沦落成杈势的工具?为何不能让我们安心地教育、施展各自的所学专长?
乡下校长也是无奈的，而今又有几个校长，能有时间关心学校的教育发展?卫生搞好了，资料完善了，扶贫到位了，年终学校等级不落后，就是皆大欢喜了。
可那么多孩子，多是留守儿童，他们的教育还停留在十几年前，他们已输在了起跑线上!一级级的领导马不停蹄地光顾学校，你们的到来，真的有益于学校吗?你们来了，以高姿态提点意见，无非是加重了基层的形式主义工作。你们所谓的检査，又真的有效吗?你们的光临，反而害了孩子，让他们学会了在权势面前低头、要弄虚作假。
我认为需要反思的不是我们基层老师，我们兢兢战战地工作，像保姆一样守着这群留守孩子。需要反思的是你们上级领导，不如多为学校做些实事吧!
如果你们是觉者，我尊敬你们，向你们学习;如果你们是魔鬼，我将鉴别你们，弃你们而去。
此刻，窗外下着暴雨，乡村的夜晚漆黑一片。希望一位普通的乡村老师、一个手无缚鸡之力的女子，今夜没有得罪任何人。
明天，我们又要为下周的检查做准备。明天，我们哪怕停课，也要大扫除、清理卫生死角。明天，哪怕我们心有不甘，也要下队走访，清算老百姓的收入，填写扶贫资料。明天，谁来真正关心那群孩子的教育?
但愿我们这样活着，不是浪费生命，亵渎灵魂，是有意义的!但愿我，不会因为社会的现实，而变得麻木不仁！
来源：贵州改革
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