马云、任正非、杨澜…为什么这些名人都把孩子送去美国读大学？

几乎每隔一段时间，手机就能接收到“某个明星或者名人送孩子出国读书”的新闻。

其实，只要你稍加留心，就会发现把孩子送去留学在明星、名人的圈子里早就不是什么新鲜事。

刘欢的女儿在美国纽约读导演系，李开复的女儿李德宁毕业于哥伦比亚大学，赌王的儿子何猷君是麻省理工学院的高材生……还有马云、任正非等，所有你能叫得上名的人物几乎都选择了把孩子送去了国外读书。

他们的孩子都去了美国哪些大学？他们的教育选择是否值得我们借鉴？

今天这篇文章为大家解疑答惑。

那些送孩子去美国的名人

任正非

女儿姚安娜 哈佛大学

华为创始人任正非是今年的热门话题人物。

去年11月，世界十大奢侈舞会之一巴黎名媛舞会上，任正非的小女儿姚安娜（Annabel Yao）首次亮相。

据说巴黎名媛会是被《福布斯》评为“全球十大奢华晚会”的成人礼舞会，门槛颇高，每年只有20余个名额。

除了显赫的家世之外，还需兼备出色的教育背景、高尚的品格修养、心系世界的公益精神。也就是说，要想进入巴黎名媛舞会，本人必须足够优秀。

姚安娜能在这个舞会崭露头角，正说明她“实力爆棚”。

她本人有多么优秀呢？

2017年以ACT满分36分的好成绩被哈佛大学录取，主修计算机和统计。

任正非接受中央广播电视总台记者的采访，谈到家庭和孩子时，说道：其实小孩们都是靠自己的努力，自己对自己要求很高。

刘墉

儿子刘轩 哈佛大学

女儿刘倚帆 哥伦比亚大学

现居美国的刘墉，纵横艺术界几十年，跨界在绘画、写作、演讲、公益等多个领域。

写作上，他的作品畅销几十年；绘画上，他曾应邀在世界各地举行个人画展近30次，作品被美国诺克斯维尔市政府、德国亚东博物馆、美国加州工艺博物馆等地收藏……

但他更是一位优秀的教育家和父亲，把两个孩子全都送去了美国名校。

儿子刘轩幼年随他移居美国，中学时就读的是有“小哈佛”之称的史岱文森高中（Stuyvesant High School），而后入读茱莉亚音乐学院（The Juilliard School），一路读到哈佛心理学博士。如今是心理学者、知名作家 、“我是演说家”冠军。

女儿刘倚帆，14岁以优异成绩获得美国“布什总统奖”，高中以第一名的优异成绩考入哥伦比亚大学新闻系。最后，在世界顶尖的沃顿商学院攻读MBA，并且全程拿到奖学金。

杨澜

儿子吴所谓 哥伦比亚大学

杨澜在《留学改变了我的世界》一书中写道：

“2014年秋天，我送儿子到哥伦比亚大学读本科。对我来说，这似乎是一个新轮回的开始。

1996年，我从哥伦比亚大学拿到硕士学位，离开纽约的时候，《纽约时报》财经版在头条位置上出现了这样的标题：《27岁的脱口秀主持人将改变中国电视》。在那张照片里，长发飘飘的我实际上已经怀孕了。

随着儿子来到这片土地上求学，我似乎又回到了原点，虽然这个原点在时空的走廊里已前行了18年。”

杨澜选择让儿子同样就读哥伦比亚大学，不正是对自己曾接受过的美国教育的一种认可吗？

马云

儿子马云坤 加州大学伯克利分校

教师节那一天，马云正式卸任阿里巴巴集团董事局主席的消息在朋友圈刷了屏。

在中国电商巨头阿里巴巴成立20周年之际，马云回归他最看重的身份——马老师。

曾经做过6年老师的马云，不但多次对媒体表达过“教师是我最喜欢的职业”，更是直接创办云谷学校付诸实践。

马云曾告诉报名云谷的家长，“我们这儿没有高考指挥棒和升学率，我们的孩子估计很难考国内的重点初中，也很难考重点高中。

但是，我希望云谷的孩子升入高中以后，经过三年的学习和积淀，在选择大学的时候不是为了升学、就业去选择大学，而是遵循自己的内心、按自身的兴趣和专长，放眼世界去挑选大学。

当然，我也希望我们的孩子能进入哈佛、斯坦福、牛津这样的世界名校深造。”

想必也是基于这样的教育理念，马云把儿子送到了美国加州大学伯克利分校读书。

只有这些名人选择把送孩子去美国读书吗？当前的社会大环境下，答案当然是NO！

高净值家庭，大都选择送孩子留学

古有孟母三迁，今有海外求学。

一方面，教育的价值在过去几十年被持续验证，无数家庭通过接受高等教育改变了命运；另一方面，经济发展和技术的进步对人才的要求不断变化和提高，社会竞争压力使得家长必须重视子女的教育成长，以适应未来社会的要求。

FT中文网联合英国文化教育协会，针对中国家庭的子女教育选择，发布了《2018 年中国家庭子女教育与国际化人才培养研究报告》。

此次研究中，综合家庭资产和个人月收入两个因素，将受访家长按经济实力划分为三个群体，如下：

不同经济实力的家庭在教育理念上存在差异，通过对他们子女留学情况的研究，可得出两个重要结论：

家长经济实力越强，越认同留学意义

富有家庭对子女出国留学最为坚定。计划留学或已经留学的比例达到了 77%，仅有 8% 的富有家庭家长明确表示没有留学计划。

中产家庭和富裕家庭中计划送子女留学或已经留学的比例分别为 44% 和 61%，虽低于富有家庭，但总体也处于较高水平。

家长海外经历越丰富，越愿意孩子留学

国际化人才培养不是“距离产生美”。

在国外有过留学、工作、生活经验的家长中，非常期望将子女培养成为国际化人才的比例达到47%，而这一数值在仅有海外旅游经历和无任何海外经验的家长中分别为 40% 和 32%。

除了这些，调查还显示了一个很有意思的现象，就是，经济实力更强的家长，其海外经历往往更加丰富和深入。

51% 的富有家庭家长有过海外留学、工作或生活的经验，对海外的情况有更深入的了解，而这一比例在中产家庭和富裕家庭中仅为 16% 和 34%。

由以上，我们可以得出结论：越早吃到“留学福利”的家庭，越愿意把孩子送去留学，他们在子女的教育选择上也更值得我们借鉴。

试问，如果他们自己没有从海外留学的经历中，获得有益于成长和发展的东西，会傻乎乎的成为美国教育的拥趸者吗？

还有，网络上那些看到“夸美国教育好”就跳脚、嘲讽的“键盘侠”，如果有条件和机会真的不会送孩子去美国学习吗？我看未必。

在全球化趋势的背景下，国际化人才已经是中国家庭子女教育中重要的培养目标。目前，留学的一个真实现象就是：

越来越多的优秀学生选择留学

资深媒体人董郁玉曾在纽约时报中文网发表文章《我要送儿子去美国读大学》，文中写道：

“还在初二，我儿子班级中就开始有人出国去读中学了。

刚升入高中，儿子所在学校曾借开家长会之机，统计有多少学生想在三年后弃考中国大学而直赴国外读大学，结果当时有100多名家长表达了这种意向，大体占整个年级学生总数的四分之一。

我儿子在上初中时，成绩稳定在其班级前列的头四名男生，全部以出色的成绩升入本校高中。这四个人全部选择了出国读大学本科，其中一人已在高一学年结束后，申请进入了美国一所著名私立高中。这四人之外，还有一位同样升入本校高中的特长明显的学生，也被新泽西一所私立高中录取。

我儿子所在的北京四中，今年有70多人直接投考国外大学。据学校负责老师介绍，在这70多人中，有90%多的学生被美国排名前30的大学录取，这还不包括那些在高一或高二出国就读高中，在国外参加考试的学生。

我儿子的高中班级中，一名当年崇文区的中考“状元”，也是在高一学年一结束，就出国读高中去了。”

从这段文字，我们能提取到两个信息：

初、高中留学越来越普遍

中国家长有一句常用语：“不要输在起跑线上”，实际上中国当前的教育体制已经输在起跑线上了。

资中筠先生的短文《唯有思想是不能用钱砸出来的》关于中国教育有这么一段话：如果说，当年像杨振宁、李政道他们是在中国小学到大学打下基础，到美国进一步深造的话，现在中国从小学到大学的教育体制已无法提供那样的基础教育。

中国的教育体制确实存在诸多弊端，但中国家庭在孩子教育成长上的追求却越来越高。

既需要获取优质的教育资源，又希望孩子综合素质全面发展和快乐成长。

所以，有眼光有条件的那批人，在一部分家庭对中美教育持观望态度的时候，早早的就把孩子送去了美国，做到了真正的“赢在起跑线上”。

“躲避高考”的留学观念早已过时

出国潮流中，无论以中国的眼光还是以美国的标准，并非所有学生都是可造之材。但一提到留学就认为是“躲避高考”的观念早已过时。

拓展国际视野、丰富人生经历、学习国外的先进知识、未来就业前景更好……越来越多的家庭被国外教育体制吸引，倾向于孩子通过留学实现自我提升，成为国际化人才。

正如董郁玉说的那样：很难单纯用躲避高考来形容这些出国读高中和大学的中学生们。

这些选择出国读中学和大学的学生中，不敢说全部——但有相当一部分学生有升入北大、清华的学习实力，并非夸张。

所以，美国教育的魅力在哪里？为什么吸引了这么多人为它代言？

下面我们具体聊一聊：

美国教育值得称道的点

在美国，学生能找到真正的兴趣

无论是高中还是本科，美国的教育鼓励学生灵活地去选择自己感兴趣的课程，探索不同的领域。

《我要送儿子去美国读大学》文中提到的那位当年崇文区的中考“状元”表示，经过一年的国外学习，她的观念已经发生变化，“原来只想着能上一所排名靠前的大学”，“现在想的是要努力做自己想做的事”。

在大学选择你的同时，由你去选择大学。这样一个双向的过程，更有助于学生找到自己真正想做的事，获得真正的成长。

在美国，学生能学会真正的思考

在美国，作业的考察，主要目的在于启发学生思考，鼓励学生大胆表达出自己的想法。而中国的学校，每天的作业基本是有“标答”的，更倾向于让学生去记忆课本知识。

美国的素质教育非常重视学生的沟通能力和批判性思维能力，可以培养学生的创新和创造力。而中国当前的应试教育更多的落脚于“死记硬背”，非常不利于孩子形成独立人格。

在美国，学生有更多成长的空间

美国的博雅教育很接近教育的本质，会给学生更多生长的空间，让学生自己认识到，想往哪个方向走，往这个方向走需要具备什么能力，想获得这些能力需要怎么做。

比如：国内的教育体制下，大学选择了专业就比较难改变，而且大一就直接钻进专业的学习中去，没有机会探索其他感兴趣的知识，对孩子的发展很容易产生遗憾。

但是在美国，没有人去给你设限和做规定，你可以按照自己的兴趣点去寻找，如果你发现自己对某一类专业确实不感兴趣时，完全可以换成另一类专业。

最后，是所有留学家庭都会关注的一个问题：

是不是所有送去美国的孩子都能成才？

这里，我用董郁玉的儿子董一夫，回应父亲的文章《我要去美国读大学》中的最后一段话作答：

一个“海归”姐姐对我说：“千万别以为到了美国就自然会说英语。”这句话，我记住了。同样，我知道，到美国读大学，也并不一定就会用好美国的教育资源。我老爸把我送出国门，修行当在我个人。